La sociología de la religión de Joachim Wach: una lectura epistemológica del concepto de 'experiencia religiosa'

260 p.Los profundos cambios en las sociedades contemporáneas producen también una transformación en la forma en que las personas viven sus pertenencias religiosas, frente a lo cual se hace necesaria una nueva aproximación teórica que permita analizar el abasto y la dimensión de estos cambios. En este punto, pues, el redescubrimiento de la obra de Wach proporciona una explicación relativamente nueva frente a antiguos paradigmas de interpretación del fenómeno religioso.En esta tesis se explican cuáles son las nuevas formas de religiosidad que surgen como resultado de estos hondos cambios sociales. Son formas de religiosidad caracterizas por la individualización, la desinstitucionalización y la referencia expresa y recurrente a la dimensión experiencial de la misma. Frente a las tesis de la secularización o de desaparición de la religión parece observarse el auge de formas religiosas con características y rasgos definitorios nuevos y diferenciados.Así mismo, se postula que la obra de Wach proporciona potentes y válidos instrumentos de comprensión de estas nuevas religiosidades. Para entender su obra se realiza una aproximación a su biografía, su perspectiva metodológica y finalmente se describen cuál es su contribución a la sociología de la religión en la que la noción de experiencia religiosa destaca como su principal aportación

Becoming a teacher: the thoughts of undergraduates training to work in Primary Education and ideas for their university education

What makes a good teacher and what motivates a person to want to teach are timeless questions that concern us all. This study focuses on those who are currently training to become teachers, more specifically undergraduates studying a degree in Primary Education in the universities of Catalonia. It adopts a quantitative methodology based on a self-administered questionnaire conducted with a representative sample. Participants' open-ended responses are recorded and codified. Three main categories are constructed: personal, authentic teacher; the teacher as story teller; and, the teacher as motivator of learning. Results highlight important differences between these categories, extolling above all the authentic, personal teacher, who leaves a mark thanks to their character and way of being. This, together with other findings, raises various considerations for the university training of future teachers

¿Por qué quieres ser maestro?, ¿cómo es un buen maestro? Ideas para la formación universitaria

Este trabajo se centra en el colectivo que precisamente se está formando como maestro, concretamente en los estudiantes del Grado de Educación Primaria de las universidades catalanas. Se presentan los resultados que se obtienen cuando se les pregunta por qué quieren ser maestros y cómo es un buen maestro, y se plasman algunas consideraciones para la formación de maestros en la universidad de hoy. MÉTODO. Se utiliza la metodología cuantitativa, mediante un cuestionario autoadministrado, en una muestra representativa con preguntas abiertas recodificadas a posteriori. RESULTADOS. A partir de las investigaciones de mayor incidencia, se han construido tres principales categorías. La primera es el maestro personal y auténtico, entendiendo por ello al maestro que ejerce una influencia en sus estudiantes por su carácter o manera de ser; la segunda es el maestro transmisor de historias, entendiendo por ello al maestro que explica las lecciones de tal manera que difícilmente se olvidan; y la tercera es el maestro motivador para el aprendizaje, entendiendo por ello al maestro que organiza espacios y momentos en los que los alumnos consiguen aprender con cierta facilidad y entusiasmo. Los resultados ofrecen diferencias importantes entre dichas categorías, y según variables como el curso académico, el género y el tipo de universidad en la que estudian. DISCUSIÓN. Los resultados obtenidos ensalzan por encima de todo al maestro auténtico y personal, al que deja huella por su carácter o manera de ser. Esta evidencia, junto a otras que la complementan, permite ofrecer algunas consideraciones para la formación universitaria de los futuros maestros

La teoria dels conjunts borrosos : una aplicació en el camp de les ciències socials

L'objectiu d'aquest article és presentar la teoria matemàtica dels conjunts borrosos com a eina de tractament de dades en el camp de les ciències socials. En primer lloc, exposem una reflexió entorn d'algunes de les qüestions metodològiques que ens preocupen respecte al procés de la investigació científica. En concret, aital preocupació metodològica gira entorn dels temes d'incertesa, veritat, validesa i informació, temes que ens porten a proposar la pertinència de la teoria dels conjunts borrosos a mode de mètode per al tractament de la incertesa en les ciències socials. En segon lloc, exposem una breu despcripció de la teoria dels conjuntos borrosos, en la qual indiquem llurs elements més fonamentals. Seguidament, oferim un exemple d'aplicació d'aquesta teoria matemàtica utilitzant dades extretes d'una enquesta realitzada als membres del Parlament de Catalunya sobre la llei 1/1998 de política lingüística (7 de gener de 1998).El objetivo de este artículo es presentar la teoría matemática de los conjuntos borrosos como instrumento para el tratamiento de datos en el campo de las ciencias sociales. En primer lugar, exponemos una reflexión en torno a ciertas cuestiones metodológicas que nos preocupan respecto al proceso de la investigación científica. En concreto, tal preocupación gira en torno a los temas de incertidumbre, verdad, validez e información, temas que nos llevan a plantear la pertinencia de la teoría de los conjuntos borrosos como método para el tratamiento de la incertidumbre en las ciencias sociales. En segundo lugar, exponemos una breve descripción de la teoría de los conjuntos borrosos donde indicamos sus elementos más fundamentales. A continuación, ofrecemos un ejemplo de aplicación de esta teoría matemática utilizando los datos extraídos de una encuesta realizada a los miembros del Parlament de Catalunya sobre la Ley 1/1998 de política lingüística (7 de enero de 1998).The aim of this essay is to present the mathematical theory of fuzzy sets as an instrument for the data treatment in the field of social sciences. First, we will expound on some of the methodological questions that interest us concerning the process of scientific research. Specifically, we will focus on such methodological questions relating to uncertainty, truth, validity and information. These topics will lead us to propose the relevance of the theory of fuzzy sets as a method for the treatment of uncertainty in the field of social sciences. Secondly, we will expound a brief description of the theory of fuzzy sets, explaining some of it most fundamental elements. Following this, we will show a sample application of the mathematical theory of fuzzy sets using as its basis the data extracted from a questionnaire on Linguistic Politics given to the members of the Parlament de Catalunya (Llei 1/1998; 7th of January 1998)

Concepciones del profesorado universitario sobre la formación ética y ciudadana en el Espacio Europeo de Educación Superior: un estudio de caso

[spa] La formación ética y para la ciudadanía está siendo objeto de debate desde la implantación del espacio europeo de educación superior. Resulta interesante que así sea, pues se trata de un tipo de formación que forma parte de la misión formativa de la universidad, tal y como su historia se ha encargado de demostrarnos. Este tipo de formación no puede ser analizada sólo desde la pedagogía que requiere, las competencias que se deben fomentar o el tipo de estudiantes y profesionales que la contemporaneidad necesita. Su buen desarrollo también necesita adentrarse en qué entiende el profesor universitario por dicha formación, en qué estado cree que se encuentra y cómo concibe a sus estudiantes al respecto. Este trabajo presenta el estudio del caso de profesores de diferentes universidades europeas de las áreas de educación, filosofía y humanidades.[eng] Ethics and Citizenship education has become the focus of considerable debate since the launch of the European Higher Education Area. That this is the case is interesting, as it is a type of education that forms part of the educational mission of universities, as its history plainly demonstrates. Ethics and Citizenship education cannot be analysed solely in terms of its pedagogical requirements, the skills and competencies that it seeks to develop, or the type of students and professionals that the world needs today. Its success also requires that we explore what university lecturers understand by this type of education, the context it currently finds itself in, and how students perceive such an education. This paper presents a case study conducted on university lecturers in Education, Philosophy and Humanities at several European institutions

Las familias ante las tareas escolares de sus hijos: un estudio exploratorio

La forma, sentido e incidencia educativa de los deberes en el ámbito familiar da lugar a distintas actitudes por parte de los padres. Con el objetivo de desvelarlas, se ha hecho un estudio nacional sobre la conciliación familiar donde se han entrevistado 471 personas. Los resultados destacan a la mujer como agente responsabilizado. Se concluye evidenciando necesaria una propuesta prospectiva

Las familias ante las tareas escolares de sus hijos: un estudio exploratorio

La forma, sentido e incidencia educativa de los deberes en el ámbito familiar da lugar a distintas actitudes por parte de los padres. Con el objetivo de desvelarlas, se ha hecho un estudio nacional sobre la conciliación familiar donde se han entrevistado 471 personas. Los resultados destacan a la mujer como agente responsabilizado. Se concluye evidenciando necesaria una propuesta prospectiva

Ètica en temps de pandèmia: un estudi exploratori dels valors, les actituds i els hàbits cívics de la ciudadania de Catalunya davant la crisi de la COVID-19

La pandèmia de la COVID-19 ha tingut un gran impacte en la vida. Des de l'Observatori de Civisme i Valors de Catalunya i el Grup de Recerca en Educació Moral de la Universitat de Barcelona es va realitzar un estudi exploratori per a conèixer l'impacte del virus en els valors, les actituds, els hàbits i el comportament de la ciutadania durant la pandèmia a Catalunya (2020-2021). S'han recopilat les dades en dos moments a través de dues enquestes descriptives, de 1.070 i 218 participants, respectivament, per a recollir les percepcions i preocupacions individuals envers el virus i l'afectació que aquest ha tingut a les seves vides. Les conclusions van mostrar l'impacte de la crisi en dos àmbits: 1) el dels comportaments, els hàbits i les actituds, en el qual l'impacte de la COVID-19 a la vida diària va ser primordial (la preocupació per la infecció i els seus riscos, el compliment de les mesures de seguretat i la modificació dels hàbits de consum) i 2) el dels valors i els ideals de les persones, en el qual es pot observar una reconfiguració de la jerarquia de valors. Les conclusions sobre ambdós àmbits poden servir de base per a l'elaboració de programes d'educació moral i ciutadana, així com per a la preparació de legislacions o de polítiques públiques que hi estiguin relacionades

Psychometric properties of Liverpool Stoicism Scale (LSS) in a cohort of patients with resected cancer in adjuvant treatment

Stoicism has been used to describe a wide range of behaviors in the face of disease that go from silence, resistance to the adversity, or 'to make the best of a bad disease'. This study pursued two objectives: 1) analyze the psychometric properties of the Spanish version of the LSS; 2) assess the relation between stoicism and gender, age, and the five-factor personality model. NEOcoping is a prospective, multicenter, observational, non-interventionist study. Patients were recruited consecutively at thirteen Spanish teaching hospitals. The following scales were administered: Liverpool Stoicism Scale (LSS) and Big Five Inventory (BFI-10). A total of 443 patients (250 females) with a mean age of 59.8 years (SD =12.3) were enrolled. Colon cancer was the most common, followed by breast cancer. At the total-scale level, mean LSS was lower than the originally reported British sample. The four-factor structure fitted the data well, had a clear interpretation, and the derived scales showed acceptable reliabilities. The personality trait of introversion predicted 4.1% of the variance of stoicism (p<.001). Even though it needs to be improved, the LSS scale demonstrates acceptable psychometric properties to appraise stoicism in the Spanish population with resected cancer

La sociología de la religión de Joachim Wach: una lectura epistemológica del concepto de 'experiencia religiosa'

260 p.Los profundos cambios en las sociedades contemporáneas producen también una transformación en la forma en que las personas viven sus pertenencias religiosas, frente a lo cual se hace necesaria una nueva aproximación teórica que permita analizar el abasto y la dimensión de estos cambios. En este punto, pues, el redescubrimiento de la obra de Wach proporciona una explicación relativamente nueva frente a antiguos paradigmas de interpretación del fenómeno religioso.En esta tesis se explican cuáles son las nuevas formas de religiosidad que surgen como resultado de estos hondos cambios sociales. Son formas de religiosidad caracterizas por la individualización, la desinstitucionalización y la referencia expresa y recurrente a la dimensión experiencial de la misma. Frente a las tesis de la secularización o de desaparición de la religión parece observarse el auge de formas religiosas con características y rasgos definitorios nuevos y diferenciados.Así mismo, se postula que la obra de Wach proporciona potentes y válidos instrumentos de comprensión de estas nuevas religiosidades. Para entender su obra se realiza una aproximación a su biografía, su perspectiva metodológica y finalmente se describen cuál es su contribución a la sociología de la religión en la que la noción de experiencia religiosa destaca como su principal aportación