El cine en las misiones pedagógicas de la segunda República española: una propuesta de pedagogía audiovisual en la España de los años 30

Analysis of the Pedagogical Missions from the Second Republic of Spain, that brought culture, leisure, and information to remote villages through books, films, puppets and music. It had a non dogmatizing philosophy that enhanced local identity. The cinema proposed consisted mainly on silent films, reports and slides. It could be classified into documentaries and recreational cinema.Analizamos las Misiones Pedagógicas de la Segunda República española, que llevaban cultura, ocio e información a pueblos remotos a través de libros, películas, guiñoles y músicas. Todo ello con una filosofía no dogmatizante que valorizaba la identidad local. El cine propuesto se centraba en películas mayormente mudas, reportajes, comedias y proyecciones fijas, y puede clasificarse en documentales y cine recreativo

Paulo Freire e os seus contribuições para a Educação. Uma análise documental sobre suas concepções pedagógicas

Through the analysis of the categories: banking education, liberating education and pedagogical method, raised by Paulo Freire, it´s recognized that the first one dehumanizes the subjects that need to be emancipated, the second constitutes the space for the development of a critical conscience, and through the third it´s possible to raise awareness for the sake of a true social transformation.Mediante el análisis de las categorías: educación bancaria, educación liberadora y método pedagógico, planteadas por Paulo Freire, se reconoce que la primera deshumaniza a los sujetos que requieren ser emancipados, la segunda constituye el espacio para el desarrollo de una conciencia crítica, y mediante la tercera es posible la concientización en aras de una verdadera transformación social.Por meio da análise das categorias: educação bancária, educação libertadora e método pedagógico, levantadas por Paulo Freire, reconhece-se que a primeira desumaniza os sujeitos que precisam ser emancipados, a segunda constitui o espaço para o desenvolvimento de uma consciência crítica, e através do terceiro é possível sensibilizar para uma verdadeira transformação social

Actividades de resolución de problemas para la enseñanza de inglés en educación media superior

The objective was to analyze the acquisition of English vocabulary by high school students through the implementation of problem-solving activities. A quasi-experimental pretest-posttest design was used, with experimental and control groups. The results suggest that problem-solving activities are effective didactic strategies for teaching English.El objetivo fue analizar la adquisición de vocabulario en idioma inglés de estudiantes de bachillerato a partir de la implementación de actividades de resolución de problemas. Se empleó un diseño cuasiexperimental de pre y post test, con grupo experimental y control. Los resultados sugieren que las actividades de resolución de problemas son estrategias didácticas efectivas para la enseñanza del inglés

Mindfulness para la mejora de la regulación emocional en el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

This bibliographic review paper analyzes whether the practice of Mindfulness improves emotional regulation in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Firstly, the main information on Attention Deficit Hyperactivity Disorder is collected, analyzing its characteristics, then on emotional regulation and Mindfulness, and finally the relationship between the three variables.Este artículo de revisión bibliográfica analiza si la práctica de Mindfulness mejora la regulación emocional en el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. En primer lugar, se recoge información principal del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, analizando sus características, a continuación, sobre la regulación emocional y el Mindfulness, y, finalmente la relación entre las tres variables

Escola Nova e Educação Física no colégio masculino "Joaquín V. González" da Universidad Nacional de La Plata (Argentina, 1929-1946).

From a case study with a critical gender perspective, we analyze the teaching of Physical Education at the "Joaquín V. González" graduate school of the Universidad Nacional de La Plata between 1929 and 1946. We give an account of the Escolanovista imprint (and hygienist) in the formation of male children and the particularities it presented, identifying desired masculinities.Desde un estudio de caso con perspectiva crítica de género, analizamos la enseñanza de la Educación Física en la escuela graduada “Joaquín V. González” de la Universidad Nacional de La Plata entre los años 1929 y 1946. Damos cuenta de la impronta escolanovista (e higienista) en la formación de niños varones y de las particularidades que presentó, identificando masculinidades deseadas.A partir de um estudo de caso com uma perspectiva crítica de gênero, analisamos o ensino da Educação Física na pós-graduação "Joaquín V. González" da Universidade Nacional de La Plata entre 1929 e 1946. Damos conta da marca Escolanovista (e higienista ) na formação dos filhos do sexo masculino e as particularidades que apresentava, identificando as masculinidades desejadas

Saberes docentes en la dimensión colectiva de la enseñanza en una clase de ciencias naturales.

Teaching knowledge of a teacher is analyzed when teaching the subject, Darwin's contributions: adaptation and natural selection, in the first grade of secondary school in a rural school in the state of Tlaxcala-Mexico. It is an ethnographic study, in which fragments of the class are described and examined, and it is found that her knowledge is associated with three aspects of the collective dimension of teaching, referring to: how to involve children in group work, how to recapitulate contents in benefit of the class and how to organize the work for the group. Studies of this nature are important because they allow us to understand the teaching action beyond documented prescriptions and contribute to the discussion of educational research in MexicoSe analizan saberes docentes de una maestra al enseñar el tema, las aportaciones de Darwin: adaptación y selección natural, en grado primero de secundaria en una escuela rural en el estado de Tlaxcala- México. Es un estudio etnográfico, en él se describen y examinan fragmentos de clase y se encuentra que sus saberes se asocian con tres aspectos de la dimensión colectiva de la enseñanza, referidos a: cómo involucrar a los niños en el trabajo grupal, cómo recapitular contenidos en beneficio de la clase y cómo organizar el trabajo para el grupo. Estudios de esta naturaleza son importantes porque permiten comprender la acción docente más allá de prescripciones documentadas y aportan a la discusión de las investigaciones educativas en Méxic

Educación y pobreza: factores de cambio social

This research article explores the factors related to social change through education in contexts of impoverished and marginalized youth in Veracruz. For this purpose, it recompiles data from the collection of information gathered from a project on young people through a qualitative approach carried out in medium-sized cities of that state, in which the political participation of young people was the main focus, but the educational issue was very important to understand the youth trajectories. Our article stems from the research “Promoting spaces for civic participation, inclusion and the reduction of Violence” sponsored by the IDRC (International Development Research Center of Canada). Which focused on the social inclusion and citizenship of young people in environments of violence, vulnerability and exclusion in the state of Veracruz. It was carried out in collaboration with the Universidad Veracruzana, the Municipal Services Center (CESEM) and the Movement to Support Working and Street Children (MATRACA-AC) during 2017 to 2020. The survey of the project from which we recovered data For this work, the research consisted of 20 focus groups, 46 interviews with young people and 14 with teachers in Xalapa, Coatzacoalcos, Veracruz and Poza Rica, cities in the State of Veracruz. The data indicates that, at minimum, there are five factors that constrain youth educational projects: family income, aspirations, social context, social networks and teacher support. These elements of contingent combination determine the youth trajectories identified in the school field and can explain both permanence and dropout from school in these cities.Este artículo de investigación explora los factores relacionados con el cambio social por la educación en jóvenes en contextos de pobreza y marginación en Veracruz. Para tal efecto, recupera datos del levantamiento de información de un proyecto sobre jóvenes mediante un enfoque cualitativo realizado en ciudades medias de ese estado, en el cual se estudiaba la participación política de los jóvenes, pero el tema educativo era muy importante para comprender las trayectorias juveniles. Nuestro artículo es derivado de la investigación “Promover espacios para la participación cívica, la inclusión y la reducción de la Violencia” patrocinado por el IDRC (Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá). La cual se enfocó en la inclusión social y la ciudadanía de los jóvenes en entornos de violencia, vulnerabilidad y exclusión en el estado de Veracruz. Se llevó a cabo en colaboración con la Universidad Veracruzana, el Centro de Servicios Municipales (CESEM) y el Movimiento de Apoyo a Niños Trabajadores y de la Calle (MATRACA-AC) durante al 2017 al 2020. El levantamiento del proyecto del cual recuperamos datos para este trabajo consistió en 20 grupos focales, 46 entrevistas a jóvenes y 14 a docentes en Xalapa, Coatzacoalcos, Veracruz y Poza Rica ciudades del Estado de Veracruz. Los datos indican que, al menos, existen cinco factores que constriñen los proyectos educativos juveniles: ingreso familiar, aspiraciones, contexto social, redes sociales y apoyo docente. Estos elementos de combinación contingente determinan las trayectorias juveniles individuadas en el campo escolar y pueden explicar tanto la permanencia como el abandono de la escuela en estas ciudades

Dilemas y desafíos metodológicos de una investigación doctoral en tiempos de pandemia

The dilemmas and methodological challenges faced in the fieldwork of a doctoral research during the health contingency due to the pandemic of the SARS-CoV-2 virus that causes the covid-19 disease, are the object of reflection in this article. In this regard, it is shown a description of the systematization about the inquiry process for buildying a response to such challenges. The results of the decisions made and emerging adjustments to the original research plan, contributed to the data collection and provided new learning and skills, in training as an educational researcher.Los dilemas y desafíos metodológicos enfrentados en el trabajo de campo de una investigación doctoral durante la contingencia sanitaria por la pandemia del virus SARS-CoV-2 causante de la enfermedad covid-19, son el objeto de reflexión en este artículo. Al respecto se presenta una sistematización del proceso de indagación para construir rutas de acción ante tales desafíos. Las decisiones asumidas y ajustes emergentes al plan original de investigación contribuyeron a la recolección de los datos y aportaron nuevos aprendizajes y competencias en la formación como investigadora educativa

Hacia la igualdad de género y el empoderamiento científico de niñas y jóvenes mujeres mexicanas del siglo XXI

This work aims to expose the gender prejudices that to this day prevail and are reproduced in educational institutions of all levels in our country. The intention is to promote reflection among readers on the way in which scientific education actions have been undertaken towards girls in our country and the little interest that has been paid to the role played by gender stereotypes in this process.Este trabajo tiene como propósito exponer los prejuicios de género que hasta el día de hoy prevalece y se reproducen en las instituciones educativas de todos los niveles en nuestro país. La intención es promover la reflexión entre los lectores sobre la forma en que se han emprendido acciones de educación científica hacia las niñas en nuestro país y el escaso interés que se ha prestado al papel que cumplen los estereotipos de género en este proceso.Este trabalho visa expor os preconceitos de género que até hoje prevalecem e são reproduzidos em instituições de ensino de todos os níveis do nosso país. A intenção é promover a reflexão entre os leitores sobre a forma como têm sido levadas a cabo ações de educação científica para com as raparigas do nosso país e o pouco interesse que tem sido pago ao papel desempenhado pelos estereótipos de género neste processo

Análisis exploratorio de las políticas sobre diversidad e inclusión de diez universidades públicas en México a partir de documentos estratégicos

The aim of research is review elements of diversity and inclusion in the policy of ten universities in Mexico. The sample is composed of ten universities considered the best according to Webometrics ranking. The main conclusions indicate that universities must strengthen strategic policies. Universities must establish educational policies that guarantee diversity and inclusion.El objetivo de esta investigación es analizar aspectos de diversidad e inclusión en la política institucional de universidades en México, la muestra fueron las diez mejores instituciones de acuerdo con el ranking Webometrics. Las principales conclusiones indican que las universidades deben fortalecer sus documentos estratégicos, socializar sus acciones y generar políticas educativas que garanticen instituciones diversas e inclusivas