Werte–Wandel in der deutschen Außenpolitik

Der Beitrag will dem viel gebrauchten Begriff der "Wertebasierung" in der deutschen (Außen-)Politik nachgehen und mit der Analyse der Max Weber'schen Begriffe von Verantwortungs- und Gesinnungsethik auf seine Tragfähigkeit hin prüfen. Im Blick auf die Organisation der deutschen Sicherheitspolitik wird eine Revision und Neugestaltung des Deutschen Sicherheitsrates vorgeschlagen

Zur Differenz zwischen Religion und Religiosität bei jungen Menschen. Ein Problemaufriss

Streib H. Zur Differenz zwischen Religion und Religiosität bei jungen Menschen. Ein Problemaufriss. In: Meier U, Kropac U, König K, eds. Zwischen Religion und Religiosität. Regensburg: Pustet; 2015: 27-40

Bildung ohne Grenzen – Bildung für Ausgegrenzte: Ein neues Lehrformat an der KUEI: Jesuit worldwide learning – Higher Education at the margins by digital learning

Mit der Enzyklika „Veritatis Gaudium“ von 2017 von Papst Franziskus kommt ein reformierter Bildungsauftrag auf die katholischen Hochschulen und Universitäten zu, der ein gewisses neues Bildungsverständnis für die akademische Arbeit eröffnet und auch einfordert. Die Realisierung dieses erweiterten Auftrages katholischer Universitäten über die Prinzipien einer globalisierten Solidarität, einer neuen Dialogizität, einer entschiedeneren Inter- und Transdisziplinarität sowie einer neuen Netzwerkarbeit, soll „Lösungen auf höherer Ebene“ aufzeigen, die eine „Mystik des Wir“ in der gespaltenen globalen Welt auf den Weg bringt für eine Humanisierung der einen Welt. Die Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt wagt in einer neuen Kooperation mit dem „Jesuit Worldwide Learning“- Projekt diesen Auftrag in einer international aufgestellten Bildungsoffensive für Menschen in marginalisierten Kontexten in Flüchtlingscamps umzusetzen. Die Fakultät für Religionspädagogik und Kirchliche Bildungsarbeit übernimmt dabei federführend für mehrere Bildungsformate diese Pilotfunktion über digital gesteuerte Lernprogramme und in Zusammenarbeit mit „Vor-Ort-Lehrkräften“. Der Aufsatz skizziert die theologische Legitimierung, stellt das pädagogische Konzept vor und beschreibt die konkrete Umsetzung in dem exemplarisch vorgestellten Zertifikatskurs des „Learning Facilitators“. Pope Francis' 2017 Apostolic Constitution "Veritatis Gaudium" was a reformed educational imperative directed toward Catholic colleges and universities. It opened up but also demanded a certain revised understanding of academic education and training. The realization of this expanded imperative of Catholic universities serves to launch a "mysticism of we" in the divided global world, promoting the humanization of the one world via the principles of globalized solidarity, a new dialogicity, a more decisive interdisciplinarity and transdisciplinarity, as well as a new way of networking leading to “solutions on a higher level.” In a new cooperation with the "Jesuit-Worldwide Learning" project, the Catholic University of Eichstaett-Ingolstadt has decided to implement this imperative in an internationally positioned educational offensive for people living in marginalized contexts such as refugee camps. The Faculty of Religious Education has assumed a leading role and a pilot function for several educational formats via digitally presented learning programs and in cooperation with “on-site teachers.” The paper outlines the theological legitimation, presents the pedagogical concept, and describes the concrete implementation of an exemplary presented certificate course for “Learning Facilitator.

Vitamin D Binding Protein, Total and Free Vitamin D Levels in Different Physiological and Pathophysiological Conditions.

This review focuses on the biologic importance of the vitamin D binding protein (DBP) with emphasis on its regulation of total and free vitamin D metabolite levels in various clinical conditions. Nearly all DBP is produced in the liver, where its regulation is influenced by estrogen, glucocorticoids and inflammatory cytokines but not by vitamin D itself. DBP is the most polymorphic protein known, and different DBP alleles can have substantial impact on its biologic functions. The three most common alleles-Gc1f, Gc1s, Gc2-differ in their affinity with the vitamin D metabolites and have been variably associated with a number of clinical conditions. Although DBP has a number of biologic functions independent of vitamin D, its major biologic function is that of regulating circulating free and total levels of vitamin D metabolites. 25 hydroxyvitamin D (25(OH)D) is the best studied form of vitamin D as it provides the best measure of vitamin D status. In a normal non-pregnant individual, approximately 0.03% of 25(OH)D is free; 85% is bound to DBP, 15% is bound to albumin. The free hormone hypothesis postulates that only free 25(OH)D can enter cells. This hypothesis is supported by the observation that mice lacking DBP, and therefore with essentially undetectable 25(OH)D levels, do not show signs of vitamin D deficiency unless put on a vitamin D deficient diet. Similar observations have recently been described in a family with a DBP mutation. This hypothesis also applies to other protein bound lipophilic hormones including glucocorticoids, sex steroids, and thyroid hormone. However, tissues expressing the megalin/cubilin complex, such as the kidney, have the capability of taking up 25(OH)D still bound to DBP, but most tissues rely on the free level. Attempts to calculate the free level using affinity constants generated in a normal individual along with measurement of DBP and total 25(OH)D have not accurately reflected directly measured free levels in a number of clinical conditions. In this review, we examine the impact of different clinical conditions as well as different DBP alleles on the relationship between total and free 25(OH)D, using only data in which the free 25(OH)D level was directly measured. The major conclusion is that a number of clinical conditions alter this relationship, raising the question whether measuring just total 25(OH)D might be misleading regarding the assessment of vitamin D status, and such assessment might be improved by measuring free 25(OH)D instead of or in addition to total 25(OH)D

Schuster, Beate (Hrsg.): Führung im Klassenzimmer : Diszipinschwierigkeiten und sozialen Störungen vorbeugen und effektiv begegnen. Heidelberg, 2013

Die Rezension beshreibt kurz die sozialpsychologe Diagnostik wie pädagogischen Interventionsmöglichkeiten im Bereich von Unterrichtssörungen, die Lehrerinnen gegeben sind

Theodizee. Oder: Geht das zusammen - Gott und das Leid?

Der Artikel resümmiert die theologischen Denkbewegungen, die zur Theodizee-Frage gegeben wurden und versucht eine christologische Antwort aus einer Theologie der "Compassion Gottes" mit den Leidenden

Über Grenzen und Leitplanken : ethische Verantwortung heute - jenseits zweckrationaler Vernunft ; elementarmoralische Einwürfe gegen eine Ethik der Güterabwägung ; ein Plädoyer für eine Rehabilitation des "von Natur aus Rechten"

Die Grundlagenreflexion versucht eine modifizierte Rehabilitierung der alten naturrechtlichen Begründung des "Ethisch Guten", die sich vom gängigen Ethikbegriff eines "gut für etwas" durch die Herausarbeitung eines auch heute noch plausiblen "gut als gut aus der Sachfordernis" abhebt. Mit einer Kritik an gegenwärtig funktionalistischen Ethik-Theorien in Ökonomie und Politik wird der Versuch gewagt, "elementarmoralische" Unbedingtheiten auch für die vermeintlich umfassende Konstruktivität - und damit Relativität - aller normativen Positionen anzudenken. Die Ausarbeitung auch heute noch plausibler "unbedingter moralischer Grenzen um des Menschen willen" wird ergänzt durch eine summarische Vorstellung von ethischen Prinzipien, die eine "Grenzen-Ethik" ergänzen kann und muss. De Artikel ist an Mulitplikatoren im Bereich ethischer Bildung und religiöser Unterweisung adressiert

Leadershipresearch und Familiencoaching : Transdisziplinäre Überlegungen zur Akzeptanz wirksamer Interventionschancen für Familiencoaching

Das Impulsreferat lotet die Chancen der Leadershipforschung aus, um die Akzeptanz einer Coach-Rolle für familienintervenierende Veränderungsaufgaben zu erhellen