Aplicación e indicadores de inclusión social y sistema métrico de evaluación entre usuarios incluidos digitalmente que pertenecen a comunidades en estado de vulnerabilidad en Brasil

This article aims ats evaluating the results of the process of digital inclusion among the supposedly included users of digital inclusion points, promoted by programs and projects of the Government and its partners, after having gone through qualification processes, workshops and other forms of mediation. The evaluation has as base the identification of variables that better explain the inclusion process and a multivariete analysis of these variables. Thus, factors had been identified that would allow to detect factors that have an impact in the inclusion process, such as the context of the user, his or her demographic profile, the social conditions, the use of and access to information and comunication technologies - ICTs, but also the evaluation, use and search of information by the user. An example is the search and employment of the information for the welfare of the community. In this study changes were detected to the degree in which explanations of variable or indicators are considered for the user to feel included, such as: sex, color/race, access to broadband Internet, infrastructure, available cellular telephone, available digital information in the Internet and social nets and a computer at home. The multivariate analysis selected that the determining factors of digital inclusion are in constant change, as the ownership of cell phone, a fixed telephone and computer at home. It was evidenced that the ones that say they are digitally included were people who believe that Internet changed their lives, know and use the Internet, participate in relationship sites, have the habit of reading the press and news in the WEB. In the study, the issues of schooling and range of income and geographic region continue to determine whether users feel included. Because of the universalization of cellular phones, this represents little to the included ones, which is different from having a computer at home. These results must be seen to the light of the research universe, of people of a disfavoured class, living in places with little telecommunications infrastructure, where the satellite is the most viable means to provide broadband Internet.Impacto de los talleres, formación y mediación de los multiplicadores (formadores de formadores) y las sesiones con participantes en los programas de inclusión digital en Brasil: una evaluación desde un análisis multivariable. Este artículo tiene por objeto evaluar los resultados del proceso de inclusión digital de los usuarios supuestamente incluidos en los puntos de la inclusión digital, promovida por los programas y proyectos del Gobierno brasileño y sus socios, después de haber pasado por procesos de capacitación, talleres y otras formas de mediación. La evaluación toma como base la identificación de las variables que mejor explican el proceso de inclusión y un análisis multivariado de estas variables. Los resultados obtenidos deben ser vistos a la luz del universo de investigación, de las personas de una clase desfavorecida, que viven en lugares con poca infraestructura de telecomunicaciones, donde el satélite es el medio más viable para ofrecer Internet de banda ancha

The use of technology and access to information by users of Gesac and digital inclusion actions of the Brazilian Government

O governo brasileiro vem sofrendo constantes críticas relativas à questão da inclusão digital pela falta das ações permanentes para fazer frente à exclusão existente. O presente estudo pretende avaliar a apropriação da tecnologia com base no uso de computadores e no acesso à informação por meio da internet por usuários dos Telecentros e Laboratórios de Informática de escolas públicas, promovido ou implementado conforme as políticas públicas. Compreende uma mostra de usuários dos 3.570 Pontos do Programa Gesac em todo o Brasil, que ofereceram ações de alfabetização digital entre 2006 e 2008. Os 9.224 usuários da amostra eram considerados incluídos digitalmente. Escolaridade, idade, renda familiar e acesso às TICs foram determinantes para a apropriação da tecnologia e acesso à informação. O acesso à internet foi considerado lento ou muito lento por 60% dos usuários dos telecentros e das escolas, sendo estes os principais pontos de acesso para o aprendizado, a comunicação virtual e o lazer. O uso da internet foi relatado por 91% dos usuários com nível superior incompleto e por 88,5% na faixa de 25 a 34 anos. Quanto à localização e acesso da informação pelo usuário, os sites de relacionamentos e mensageiros eletrônicos tiveram maior procura pelos mais jovens, sendo que 64% dos usuários estavam na faixa etária de 16 a 24 anos. Interesse em desenvolver trabalhos escolares foi referido por 65% dos usuários, em todas as faixas etárias, com comportamento semelhante nos diferentes graus de instrução. O estudo buscou avaliar os resultados da inclusão e a construção de indicadores que melhor representam a apropriação dos usuários após processo de inclusão digital. __________________________________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe Brazilian government has suffered constant criticism related to digital inclusion due to lack of permanent actions to cope with existing exclusion. This study aims to evaluate the appropriation of technology based on the use of computers and access to information through internet by users of Telecenters and public school Computer Labs, promoted or implemented through public policies. A sample of users of 3,570 Gesac points who participated in some digital literacy from 2006 to 2008 was selected. The 9,224 users sampled were considered digitally included. Education, age, family income and access to ICTs were identifi ed as key factors in the appropriation of technology and access to information. Internet access was considered slow or very slow for 60% of users of Telecenters and school labs, which were the main points of access to learning, virtual communication and leisure. The use of internet was reported by 91% of users with incomplete college degree, and by 88,5% of users aged 25-34. In relation to locating and accessing information, the networking sites and electronic messengers had increased demand among the youngest, once 64% of users aged 16 to 24. Interest in developing schoolwork was reported by 65% of users in all age group and education levels. This study was intended to evaluate the results from de information inclusion and the construction of indicators to represent the development of the users in the process of digital inclusion

Educação física escolar: saúde renovada

O presente trabalho retrata o tema da Educação Física escolar e a abordagem da saúde renovada. O objetivo deste estudo foi apresentar a utilização da abordagem pedagógica da saúde renovada na disciplina da educação física escolar. Esse estudo utilizou-se de bancos de dados de revistas eletrônicas para pesquisa de revisão de literatura. Primeiro foi feito um acolhimento de artigos que retratassem o tema e posteriormente uma seleção daquilo que seria relevante para o estudo, descartando os demais. Após análises dos estudos, os resultados apresentaram que a temática da saúde renovada demonstrou forte importância e relevância para a área escolar, onde a disciplina da educação física se torna o principal mediador desse tema com os alunos. Ao final do estudo, pode-se considerar que a abordagem aponta que os professores de educação física devem visar não somente os jogos e as brincadeiras em suas aulas, mas retratar a educação física como aptidão física para saúde, educando assim os alunos para o futuro, auxiliando-os na aptidão física para a vida e tornando-os fisicamente ativos. O papel da abordagem da saúde renovada se mostrou de suma importância para a área escolar, sendo que a disciplina da educação física é o principal mediador desse tema com os alunos. Essa abordagem aponta que os professores de educação física devem visar não somente os jogos e as brincadeiras, mas retratar a educação física como aptidão física para saúde, educando assim os alunos para o futuro, auxiliando-os na aptidão física para a vida e tornando-os fisicamente ativos

LETRAMENTO CRÍTICO: UMA ABORDAGEM CRÍTICO-SOCIAL DOS TEXTOS

O Letramento Crítico (LC) é a habilidade de ler um texto de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e de injustiça na sociedade.  Este artigo tem como objetivo conceituar o LC e as suas contribuições para o meio social, propor o ensino da gramática associada ao LC, bem como estimular a utilização dessa perspectiva de leitura na escola. Autores como  Andreotti  (2008),   Cervetti;  Pardales  e  Damico (2001), Duboc  (2016),  Jordão  e  Fogaça  (2007; 2012),  Jordão  (2016),  Paulo  Freire  (1997;1989),  entre  outros,  nos  incentivam  a refletir, na escola, os aspectos socioculturais e a importância do LC para  a  construção  de  uma  sociedade  que  se  preocupa  com  a  coletividade. Nesse sentido, a escola torna-se um espaço de questionamento,  por  meio  do  diálogo,  de  assuntos significativos  para  a  vida  em  comunidade,  levando  em  consideração  a  importância  da participação  do  estudante  na  realidade  que  o  envolve  de  forma  crítica,  estimulando  ações sociais de justiça e igualdade. 

New results on the linearization of Nambu structures

In a paper with Jean-Paul Dufour in 1999 \cite{DufourZung-Nambu1999}, we gave a classification of linear Nambu structures, and obtained linearization results for Nambu structures with a nondegenerate linear part. There was a case left open in \cite{DufourZung-Nambu1999}, namely the case of smooth linearization of Nambu structures with a Type 1 hyperbolic linear part which satisfies a natural signature condition. In this paper, we will show that such hyperbolic Nambu structures are also smoothly linearizable. We will also give a strong version of the analytic linearization theorem in the analytic case, improving a result obtained in \cite{DufourZung-Nambu1999}.Comment: 1st version, 12 page

FIGURAÇÕES DANTESCAS SOBRE A AMAZÔNIA

Nesse artigo discutiremos alguns aspectos da estrutura poética e retórica da obra “Viagem Científica: pelo norte da Bahia, sudoeste de Pernambuco, sul do Piauí e de norte a sul de Goiás” (1916), escrita pelos médicos do Instituto Manguinhos, Artur Neiva e Belisário Pena. Referenciando nossa análise na concepção de história como narrativa e discurso ficcionalizado de Hayden White, buscamos compreender como as interpretações presentes nessa obra formularam paisagens de desolação e de tragicidade dantesca sobre o norte de Goiás, atualmente estado de Tocantins, a partir do primeiro quartel do século XX.  As análises realizadas evidenciaram que os referidos médicos territorializaram os sertanejos goianos em uma rede de sentidos vinculada aos signos da doença, da pobreza e da inaptidão.   &nbsp

Práticas de liderança dos professores da Escola Secundária das Laranjeiras da região autónoma dos Açores, sob a perspetiva dos alunos

Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade AbertaA liderança é uma das temáticas que mais atenção tem merecido por parte de investigadores e profissionais de diversos setores de atividade. É considerada uma temática de extrema importância, relativamente no que diz respeito às relações laborais. Segundo Sampaio (2004), liderança surge como um fator interpessoal de influência, surgindo como uma competência em transformar conhecimento em ação. A liderança pode ser vista como um fenómeno de influência interpessoal e o líder pode ser entendido como aquele que decide o que deve ser feito e faz com que as pessoas executem essa decisão. Assim sendo, os líderes deverão ter determinadas qualidades, tais como visão, confiança, adaptabilidade, capacidade de arriscar, honestidade e coragem. No contexto escolar, o papel de líder está, na maioria das vezes, ligado ao cargo de Diretor de Escola e a comunidade escolar espera que este tenha um papel ativo na melhoria da instituição através da capacidade de partilhar uma visão e valores comuns. A liderança dos professores ganha cada vez mais relevância no contexto educativo e é de extrema importância, uma vez que é uma oportunidade de crescimento e de desenvolvimento profissional, como também é uma oportunidade de crescimento e desenvolvimento para a instituição e, fundamentalmente, para os alunos. Com o presente trabalho pretendemos determinar, através de um estudo por questionário, as práticas de liderança dos professores e as características dos professores líderes, sob a perspetiva dos alunos, segundo o modelo de Kouzes e Posner (2009). Tendo em conta a temática, os participantes deste trabalho foram os alunos do ensino secundário, nomeadamente do 11º ano e do 12º ano da Escola Secundária das Laranjeiras de S. Miguel, da Região Autónoma dos Açores. Foram selecionados os alunos desta faixa etária, pois nesta já revelam uma maior maturidade e frequentam a escola há mais tempo o que faz com que conheçam melhor os professores. Após a aplicação do questionário e sua respetiva análise, podemos concluir que os professores da Escola Secundária das Laranjeiras apresentam comportamentos para uma liderança exemplar de quatro dimensões de Kouzes e Posner (2009), nomeadamente “Mostrar o Caminho”, “Desafiar o Processo”, “Permitir que os outros ajam” e “Encorajar a Vontade”. Contudo, comportamentos associados à dimensão “Inspirar uma Visão Partilhada” não foram reconhecidos pelos alunos inquiridos.The theme leadership has received a great deal of attention from investigators and professionals from various areas of knowledge. It is a thematic of major importance in what concerns the human relationships in the workplace. According to Sampaio (2004), leadership emerges as an interpersonal factor of influence, in other words, emerges as a competence that transforms knowledge into action. Leadership may be seen as a phenomenon of interpersonal influence and the leader may be understood as the one who decides what must be done and the one who makes people execute a decision. So, leaders should have certain qualities, such as vision, confidence, adaptability, will for taking risks, honesty and courage. In the school context, the role of the leader in the majority of the cases is linked to the headmaster figure and the school community hopes that he or she has an active part in the school improvement through the ability of sharing a vision and common values. Teacher leadership is of extreme importance since it is an opportunity of growth and professional development, as well as an opportunity of growth and development also for the school and, most importantly, for the students. The present research has for its goal to determine, through an inquiry, the leadership of teachers from the perspective of the students, according to Kouzes & Posner (2009) model. Because of this theme, the students that were the subjects of this research were students of the 11th and 12th grade of Laranjeiras High School, located in the Autonomous Region of the Azores. These students were the target group of this study, due to the fact that this age range shows a bigger maturity, but also due to the fact that they have more years of schooling and know the teachers better. To sum up, after analysing the results of the inquiry one can say that teachers of Laranjeiras High School show some exemplary leadership behaviours of the dimensions: “Modelling the Way”, “Challenging the Process”, “Enabling Others to Act” and “Encouraging the Heart”. Behaviours related to the dimension “Inspiring a Shared Vision” were not recognised by the students

Fora da caixa: as diferentes narrativas históricas construídas acerca de Henry Box Brown através da imagem

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia e Ciências Humanas. HistóriaO objetivo do presente trabalho de conclusão de curso é analisar três imagens produzidas sobre Henry “Box” Brown - homem negro norte-americano escravizado que conquistou a liberdade ao enviar-se por correio dentro de uma caixa, de um estado escravista, para um estado abolicionista, nos Estados Unidos ao fim do século XIX. As três imagens em questão são uma litografia de 1850, The Ressurection of Henry “Box Brown, um livro infantil de 2007, Henry’s Freedom Box, e o especial de comédia da Netflix de 2019, Kevin Hart’s Guide to Black History. Através do diálogo entre as imagens, buscamos analisar as diferentes temporalidades e materialidades de cada uma delas, traçando um panorama sobre as narrativas históricas construídas pelas mesmas sobre um mesmo episódio, ao longo do tempo. Para fazê-lo, iniciamos fazendo um balanço acerca das imagens e dos relatos de Henry Brown, reunidos em sua autobiografia The Narrative of the Life of Henry “Box” Brown, publicada em 1851. A partir daí, inicia-se uma análise detida de cada imagem, levando em conta suas principais características, e das relações que estas estabelecem entre si