Estudio de los P-toluensulfonatos de cobalto (II), niquel (II) y cadmio (II) y de las hidroxisales derivadas

Tesis - Universidad Complutense de Madrid, 1988.Depto. de Química InorgánicaFac. de Ciencias QuímicasTRUEProQuestpu

Anestesia general en potros: consideraciones y particularidades

El riesgo anestésico en los équidos es mayor que en otras especies debido a las posibles complicaciones derivadas de su gran tamaño y su mayor sensibilidad a los fármacos. Además, en el caso de los potros menores de seis meses, la inmadurez fisiológica y metabólica supone un incremento del riesgo anestésico con respecto a los adultos. De esta forma, se ha estimado que la mortalidad anestésica en los équidos menores al año de edad es del 1.9%, mayor a la observada en caballos adultos, 1%. Sin embargo, datos recientes indican que la tasa de mortalidad perianestésica puede ser reducida si las técnicas anestésicas y regímenes analgésicos aplicados se ajustan adecuadamente en función del estado de desarrollo y de las necesidades individuales específicas de cada potro. El objetivo principal de este trabajo es realizar una revisión bibliográfica sobre dichas particularidades fisiológicas de los potros, consecuencia de su desarrollo incompleto, y de cómo este hecho afecta a la farmacocinética de las drogas anestésicas empleadas. Por otro lado, se pretende realizar un estudio retrospectivo sobre tres casos clínicos de potros de diferentes edades remitidos al Hospital Veterinario de la Universidad de Zaragoza (HVUZ) y sometidos a anestesia general. En estos tres casos clínicos se incluye la descripción de la técnica anestésica utilizada, las pruebas diagnósticas realizadas y sus resultados. Finalmente se realizará un estudio comparativo entre estos casos y lo referenciado en la bibliografía consultada

Gardens as Science Learning Contexts Across Educational Stages: Learning Assessment Based on Students' Graphic Representations

The educational use of daily-life contexts is considered a valuable strategy to promote meaningful science learning, since it facilitates the establishment of connections between previous knowledge, personal interests, and new learning. The aim of this work is to provide evidence to support the presence of gardens at educational centers, by assessing key science topics whose learning is promoted at the pre-school, primary, secondary, and university stages. To this end, we analyzed the paired graphic representations of "a garden" that students drew both before and after their participation in a garden-based learning program. Firstly, we obtained the frequency of appearance of every represented element, and afterward characterized the level of change between paired graphic representations. Sample size was of 24-19-25-29 pairs per stage, respectively. Across all stages, an overall improvement in students' graphic expression was observed, which can be attributed to their experience in the space. At the pre-school stage, the garden favored the establishment of some simple cause-effect relationships which were consolidated at the primary stage, and provided a climate of motivation and affectivity that was evident in the final drawings, given the enormous quantity of details represented, the level of the finished product, and the careful combination and variety of colors. The presence of elements related to water notably increased in final graphic representations from pre-school, primary, and secondary education, thus evidencing that the use of gardens facilitates an approach to responsible water management. At the university stage, students initially demonstrated good knowledge of conventional agriculture, while the gardening experience -which was based on permaculture practices- helped evolve their ideas toward an alternative model of cultivation. The most prevalent science learning across all stages was related to plant knowledge, particularly to their anatomical traits and diversity. Finally, the role of educational gardens as models for students was evidenced, which suggests the importance of teachers and institutions carefully considering which model to offer. Overall, our results support the legitimacy of incorporating gardens to educational centers, particularly for promoting contact with live plants and plant knowledge, and potentially for promoting contact with garden fauna and activities oriented toward learning about it

Industria de la elaboración del jamón curado

La presente Memoria, así como los planos y demás documentos que integran éste Proyecto, tienen por objeto describir y valorar las diferentes unidades de obras e instalaciones, necesarias para la edificación de una Nave Industrial ubicada en las Parcelas C-1 y C-2 del Polígono Industrial Portalada II de Logroño (La Rioja), dedicada a la elaboración y comercialización de las piezas de jamón curado, con una producción anual de 52.000 piezas de jamón. En todo momento se tendrá en cuenta la calidad higiénica del producto, de las instalaciones y del personal a lo largo de todo el proceso, ya que es un factor fundamental en las industrias alimentarias