Characterization and Modeling of Atrioventricular Conduction during Atrial Fibrillation

La fibrilación auricular (FA) es una de las arritmias cardiacas más comunes, la cual afecta alrededor del 10% de la población de más de 70 años. En FA, los impulsos eléctricos auriculares generados por el nodo sinusal son sustituidos por impulsos eléctricos desorganizados. Esto esta asociado con un bombardeo irregular de activaciones auriculares hacia el nodo AV. Dado que el nodo AV no puede conducir todas estas activaciones, algunas de ellas son bloqueadas en el nodo. Esta propiedad de filtrado que tiene el nodo es fundamental para mantener el ritmo cardiaco en un rango compatible con la vida. Sin embargo, la respuesta ventricular durante FA presenta intervalos RR (tiempo entre dos activaciones) más cortos e irregulares que durante ritmo sinusal. Al ser el nodo AV la única estructura responsable para la conducción de los latidos auriculares hacia los ventrículos, las estrategias terapéuticas para controlar el ritmo cardiaco durante FA tratan de utilizar y ajustar las propiedades de conducción del nodo. Sin embargo, sigue sin estar suficientemente entendido el papel que dichas propiedades de conducción juegan para controlar y modular la respuesta ventricular durante FA. Durante el desarrollo de la presente tesis se han investigado en diferentes especies y con diversas técnicas algunas de las principales características de la conducción del nodo AV con la intención de aportar mayor conocimiento sobre esta intrigante estructura del corazón. Específicamente, se ha analizado uno de los fenómenos más enigmáticos de la respuesta ventricular durante FA: la aparición de patrones de respuesta ventricular multimodales al construir histogramas de RR obtenidos a partir de registros de larga duración. En la literatura se han sugerido diversas teorías que pudiesen explicar la aparición de estos múltiples intervalos RR predominantes. En el desarrollo de la presente disertación se mostrarán algunos resultados incompatibles con dichas teorías, razón por la cual se presenta y defiende una nueva hipótesis que sugiere que los intervalos RR predominantes están relacionados con el proceso fibrilatorio auricular.Martínez Climent, BA. (2011). Characterization and Modeling of Atrioventricular Conduction during Atrial Fibrillation [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/10985Palanci

Construcció i aprofitament didàctic del coet d'aigua

El present treball constitueix una proposta de construcció i llançament d'un coet d'aigua i l'estudi experimental del tir parabòlic del mateix. El treball està dirigit a l'alumnat de 1r Batxillerat o 4t d'Educació Secundària de Física i Química i aporta material didàctic perquè el professorat pugui aprofitar aquest atractiu dispositiu.This paper is a proposal to build, launch and experimental study of oblique shot of a water rocket. The work is aimed at students of Secondary Education in Physics and Chemistry and provides educational materials for teachers to take advantage of this attractive device

Altas capacidades en Educación Infantil: una propuesta de intervención

En el presente Trabajo Final de Grado ofrecemos una propuesta de intervención basada en el enriquecimiento curricular para un alumno con altas capacidades intelectuales en la etapa de Educación Infantil. En este sentido, partimos de un estudio teórico sobre el concepto de inteligencia, ligado al de altas capacidades intelectuales. Así pues, realizamos una revisión histórica de ambos términos, presentado distintos modelos explicativos, y las características más comunes de los alumnos con altas capacidades. Destacamos las necesidades educativas que pueden presentar estos alumnos, así como las respuestas educativas existentes para atender a dichas necesidades (teniendo en cuenta el marco legal a nivel estatal y autonómico vigente en la actualidad). El apartado fundamental de nuestro TFG se centra en la propuesta de intervención que persigue abordar las altas capacidades en Educación Infantil, ofreciendo una respuesta adecuada a estos alumnos. Consideramos importante remarcar que suponen una oportunidad de aprendizaje para el resto de compañeros de la clase. La propuesta de intervención, basada en el enriquecimiento curricular, se concreta en 14 sesiones de trabajo, que serían llevadas a cabo de manera individual (aunque algunas se desarrollarían en gran grupo). A modo de conclusión, ofrecemos una posible evaluación de dicha propuesta, además de unas reflexiones finales sobre el trabajo realizado.Al present Treball de Fi de Grau oferim una proposta d’intervenció basada en l’enriquiment curricular per a un alumne amb altes capacitats intel·lectuals en l’etapa d’Educació Infantil. En aquest sentit, partim d’un estudi teòric sobre el concepte d’intel·ligència, lligat al de les altes capacitats intel·lectuals. Així docs, realitzarem una revisió històrica de ambdós termes, presentant distints models explicatius, i les característiques més comuns que presenten els alumnes amb altes capacitats. Destaquem les necessitats educatives que poden presentar aquests alumnes, així com les respostes educatives existents per a atendre aquestes necessitats ( tenint en compte el marc legal, tant a nivell estatal com autonòmic vigent en l’actualitat). L’apartat fonamental del nostre TFG es centra en la proposta d’ intervenció que persegueix abordar les altes capacitats en Educació Infantil, oferint una resposta adequada a aquests alumnes. Considerem important remarcar que suposen una oportunitat d’aprenentatge per a la resta de companys de la classe. La proposta d’intervenció, basada en l’enriquiment curricular , es concreta en 14 sessions de treball, que es duran a terme de manera individual ( tot i que, algunes es desenvoluparan en gran grup) . A manera de conclusió, oferim una possible avaluació d’aquesta proposta, a més d’unes reflexions finals sobre el treball realitzat.In this final end-of-degree project, we offer a proposal of intervention based on the curricular enrichment for a student with high intellectual capacities in the Early Childhood Education. In this sense, we start from a theoretical study on the concept of intelligence, linked to that of high intellectual capacities. Thus, we carry out a historical review of both terms, presenting different explanatory models, and the most common characteristics of students with high capacities. We highlight the educational needs that these students may present, as well as the existing educational responses to meet these needs (taking into account the legal framework at a state and autonomous community level that is currently in force) The fundamental section of our end-of-degree project focuses on the proposal of intervention that seeks to address the high skills in Early Childhood Education, offering an appropriate response to these students. We consider it important to emphasize that they represent a learning opportunity for the rest of the classmates. The proposal of intervention, based on the curricular enrichment, is specified in 14 work sessions, which would be carried out individually (although some would be developed in a large group). As a conclusion, we offer a possible evaluation of this proposal, as well as some final reflections on the research done.Educació

Beyond Economic Profitability, Sustainable Financing through Crowdfunding

Esta investigación se ha llevado a cabo con el objetivo de determinar la relación entre el crowdfunding y la sostenibilidad. El crowdfunding es una herramienta de financiación que surge de la economía colaborativa, y emplea una plataforma online para poner en común inversores que ofrecen recursos económicos y emprendedores, empresas o individuos que demandan dichos recursos. Con el fin de analizar dicha relación se realiza una revisión de la literatura previa en el tema y se observa que a través de la innovación se crean proyectos sostenibles que son financiados a través de crowdfunding. Estos proyectos significan una solución sostenible que incide en el pensamiento fuera de la caja, y que en última instancia contribuye a una mejora de la productividad, innovación social y soluciones altamente creativas. Sin embargo no todas las innovaciones se trasladan a la sociedad en forma de creación de nuevas empresas. Pues existen unos filtros al conocimiento que impiden la comercialización de las ideas. Debido a que la dificultad de acceder a los recursos económicos se establece como una barrera a la comercialización de ideas, estudiamos si el crowdfunding tiene un efecto derrame de conocimiento a la sociedad, a través de la teoría “knowledge spillover theory of entrepreneurship”. Por ello en el segundo artículo de esta tesis doctoral investigamos si el crowdfunding de recompensa o reward-based crowdfunding, puede mitigar los filtros al conocimiento. En esta modalidad de crowdfunding, el inversor actúa con un doble rol ya que es proveedor de financiación y a su vez es consumidor del bien en el que está invirtiendo, al ser ésta su recompensa económica. Se concluye en el segundo artículo de la tesis doctoral que los inversores aportan valor a los proyectos a través de la inversión que se realiza, y también al proveer de conocimiento táctico a través de las ideas y el feedback que aportan a los emprendedores durante las campañas de crowdfunding de recompensa. En este punto nos planteamos si en otras modalidades de crowdfunding, la motivación de los inversores es el retorno económico que obtienen, o si la motivación intrínseca también índice en la decisión de éstos. Para estudiarlo, escogemos la modalidad de crowdlending o peer-to-peer lending, que en la literatura anterior se había considerado que la motivación de los inversores estaba ligada esencialmente a la recompensa económica. En este tercer artículo de la tesis analizamos la motivación de los inversores, intrínseca y extrínseca, en base al porcentaje de su patrimonio invertido. La motivación extrínseca se mide a través de la importancia otorgada a la compensación económica y al riesgo percibido. La motivación intrínseca se mide mediante la importancia otorgada a la responsabilidad social corporativa de los proyectos financiados. Los resultados indican que existen dos grupos de inversores que deciden invertir un bajo porcentaje de su patrimonio. Un primer grupo que se guía por la motivación extrínseca, y otro segundo grupo que valoran la responsabilidad social corporativa y por tanto la motivación intrínseca incide, pero en combinación con otras condiciones como son la edad o el riesgo percibido, ya que se emplea una metodología que permite estudiar las combinaciones de condiciones que conducen al bajo nivel de inversión. Por tanto se concluye que la motivación de los inversores es tanto intrínseca como extrínseca.The aim of this doctoral thesis is to explore and understand the relationship between crowdfunding and sustainability. Crowdfunding is a financing tool within the collaborative economy. It uses online platforms to bring together investors, who provide financial resources, and entrepreneurs, companies or individuals, who solicit these resources. To explore and understand this relationship, the literature on this subject is first reviewed. This review shows that, thanks to innovation, sustainable projects can be created and financed through crowdfunding. Based on out-of-the-box thinking, these projects offer sustainable solutions to society’s most serious problems. Ultimately, these highly creative solutions can help enhance productivity and social innovation. However, not all innovations are transferred to society in the form of start-ups, given that knowledge filters prevent the commercialisation of some ideas. The knowledge spillover theory of entrepreneurship is used to examine whether crowdfunding has a knowledge spillover effect on society. The second article investigates whether reward-based crowdfunding can mitigate knowledge spillovers. In reward-based crowdfunding, investors act as both providers of funding and consumers of the goods they invest in through economic rewards. The conclusion from the second article is that investors add value to projects not only through their investment but also through the tactical knowledge that they provide to entrepreneurs in the form of ideas and feedback during reward-based crowdfunding campaigns. This conclusion raises the question of whether the motivation of investors in other types of crowdfunding is primarily extrinsic (i.e., financial returns) or whether intrinsic motivation also plays a role in their decisions. The third article aims to answer this question by examining peer-to-peer lending. The literature generally implies that, in this form of lending, the motivation of investors is closely linked to the financial rewards they receive. This article examines the intrinsic and extrinsic motivations of investors based on the percentage of equity invested. Extrinsic motivation is measured by the importance attached to financial compensation and perceived risk, whereas intrinsic motivation is measured by the importance attached to the corporate social responsibility of the funded projects. The results indicate that there are two groups of investors who choose to invest a low percentage of their equity. Investors in the first group are driven by extrinsic motivation, whereas investors in the second group value corporate social responsibility. Therefore intrinsic motivation plays a role. However, this intrinsic motivation is combined with other conditions such as age and perceived risk. The method used in this study enables analysis of the combinations of conditions that lead to low levels of investment. The conclusion from this study is that investor motivation is both intrinsic and extrinsic

Déficit auditivo: una propuesta de intervención de Educación Primaria

En el presente Trabajo Fin de Grado se ofrece una propuesta de intervención basada en la inclusión del alumnado con déficit auditivo en un aula ordinaria de Educación Primaria. En este sentido, partimos de un estudio teórico sobre la definición y clasificación de los déficits auditivos y contextualizamos al niño con problemas de audición en el sistema educativo, partiendo desde los inicios de la escolarización de este colectivo hasta llegar a la respuesta educativa actual, teniendo en cuenta las repercusiones que según el grado de déficit pueden tener. Presentamos también distintas modalidades de escolarización y los distintos métodos de comunicación. Destacamos las necesidades educativas que pueden presentar estos alumnos, así como las estrategias metodológicas y de organización para dar respuesta a dichas necesidades, resaltando también la importancia de la colaboración de las familias y teniendo en cuenta el marco legal a nivel estatal y autonómico vigente en la actualidad. El apartado fundamental de nuestro TFG se centra en la propuesta de intervención, que persigue abordar el déficit auditivo en los centros ordinarios, ofreciéndoles una respuesta educativa adecuada. Consideremos importante recalcar que suponen una oportunidad de aprendizaje para el resto de sus compañeros del aula. La propuesta de intervención se concreta en nueve sesiones de trabajo, que serán llevadas a cabo de manera individual, aunque algunas de ellas se trabajarán de manera grupal, basadas en una metodología cooperativa y colaborativa. A modo de conclusión, ofrecemos una evaluación de dicha propuesta, además de unas reflexiones finales sobre el trabajo realizado.Al present Treball Fi de Grau oferim una proposta d’intervenció basada en la inclusió de l’alumnat amb dèficit auditiu en un aula ordinària d’Educació Primària. En aquest sentit, partim d’un estudi teòric sobre la definició i la classificació dels dèficits auditius i contextualitzem al xiquet amb problemes auditius en el sistema educatiu, partint des de els inicis de l’escolarització d’aquest col·lectiu fins arribar a la resposta educativa actual, tinguent en compte les repercussions que en funció del dèficit poden tindre. Presentem també diverses modalitats d’escolarització i els diferents mètodes de comunicació. Destaquem les necessitats educatives que poden presentar aquests alumnes, així como les estratègies metodològiques i d’organització per a donar resposta a dites necessitats, ressaltant també la importància de la col·laboració de les famílies i tinguent en compte el marc legal a nivell estatal i autonòmic vigent a l’actualitat. L’apartat fonamental del nostre TFG es centra en la proposta d’intervenció, que persegueix abordar el dèficit auditiu en el centre ordinària, oferint a aquest col·lectiu una resposta adequada. Considerem important senyalar que suposen una oportunitat d’aprenentatge per a la resta de companys de l’aula. La proposta d’intervenció es concentra en nou sessions de treball, que es portaran a terme de manera individual, no obstant, moltes d’elles es treballaran de manera grupal, basades en una metodologia cooperativa y col·laborativa. A manera de conclusió, oferim un possible avaluació d’aquesta proposta, a més d’unes reflexions finals sobre el treball realitzat.The aim of this Final Degree Project is to offer an intervention proposal based on the inclusion of students with hearing impairment in an ordinary classroom of Primary Education. In this sense, we start from a theoretical study with the definition and classification of hearing deficits. We also contextualize the child with hearing problems in the educational system, starting from the beginning of their schooling until their current educational stage, taking into account the repercussions it may have depending on the degree of deficit. We also present different modalities of schooling and the different methods of communication. We highlight the educational needs that these students may present, as well as the methodological and organizational strategies to respond to these needs. We also focus on the importance of the families, taking into account the legal framework at state and regional level currently in force. The main section of our Final Degree Project focuses on the intervention proposal, which aims to address the hearing deficit in regular schools, offering them an appropriate educational response. We consider it important to emphasize that they represent a learning opportunity for the rest of their classmates. The intervention proposal consists of nine work sessions, which will be carried out individually, although some of them will be worked in groups, based on a cooperative and collaborative methodology. By way of conclusion, we offer an evaluation of this proposal, as well as some final reflections on the project carried out.Educació

Del texto dramático al texto teatral: la representación contemporánea de El alcalde de Zalamea, de Pedro Calderón de la Barca, en Zalamea de la Serena

La representación que los vecinos de Zalamea de la Serena (Badajoz) realizan cada año de la obra que la ha dado a conocer internacionalmente, El alcalde de Zalamea, de Pedro Calderón de la Barca, es una de las más destacadas del país. Así lo demuestra, entre otros galardones, su reconocimiento como Fiesta de Interés Turístico Nacional. En el presente trabajo se aborda el estudio de la historia de esta representación desde antes de su origen en 1994 hasta el 2019 y el paso que la obra, como texto dramático, experimenta para convertirse en texto teatral. Ello permite la aproximación a la labor de montaje que requiere una representación de estas características, la observación de las similitudes y diferencias que el texto interpretado tiene con respecto al texto original, y la breve reflexión sobre el progreso que la representación ha manifestado como teatro amateur hasta convertirse en ejemplo de teatro popular

La modernización del español jurídico en los autos judiciales. Implicaciones para la traducción.

Treball de Final de Grau en Traducció i Interpretació. Codi: TI0983. Curs acadèmic 2020/2021El presente trabajo de final de Grado se centrará en el análisis del lenguaje jurídico empleado en la redacción de los autos judiciales españoles en la actualidad. La relevancia de este estudio reside en la necesidad de comprobar si las recomendaciones dirigidas a los profesionales del Derecho propuestas por del Ministerio de Justicia español mediante la publicación en 2009 del Informe de la Comisión de modernización del lenguaje jurídico, elaborado por la Comisión de Modernización del Lenguaje Jurídico, se ponen en práctica y cumplen con su cometido, que no es otro que simplificar el léxico y las estructuras gramaticales de los documentos jurídicos para asegurar que los ciudadanos sean capaces de comprender su contenido sin necesidad de ser especialistas en el campo del Derecho. Si bien las propuestas recogidas en el informe anteriormente citado son una ventaja para los profesionales encargados de la redacción de los textos jurídicos y la ciudadanía a la que van dirigidos, también lo son para los traductores jurídicos, cuya labor requiere sortear los problemas que suponen, entre otras cuestiones, las fórmulas arcaicas por las que se caracteriza el lenguaje jurídico español y que contrastan con las del inglés sencillo y claro de los documentos jurídicos anglosajones

Eficacia de la empagliflozina en pacientes geriátricos con insuficiencia cardiaca con fracción de eyección reducida: Revisión sistemática

La insuficiencia cardiaca (IC) es una patología frecuente en edades avanzadas, con alta mortalidad y mal pronóstico. Su abordaje terapéutico engloba varios grupos farmacológicos: inhibidores de la enzima convertidora de angiotensina, antagonistas del receptor de angiotensina II, bloqueadores beta, etc. Los inhibidores del cotransportador sodio-glucosa son unos fármacos empleados para el abordaje terapéutico de la diabetes. Muchos autores sugieren que podrían resultar útiles en el tratamiento farmacológico de la IC. El objetivo del presente trabajo es realizar una revisión sistemática de artículos científicos con la finalidad de mostrar evidencia en cuanto al empleo del fármaco empagliflozina como alternativa terapéutica de la IC crónica sintomática con fracción de eyección reducida, en pacientes geriátricos. Se ha realizado una revisión sistemática, basada en una búsqueda bibliográfica utilizando bases de datos del ámbito de ciencias de salud: MEDLINE y The Cochrane Library. Se llegó a 6 artículos en la revisión, siendo estos estudiados en más detalle. Se ha construido una tabla para indicar describir las características más importantes de dichos estudios (incluidos en la revisión). La búsqueda bibliográfica en MEDLINE y The Cochrane Library ha dado buenos resultados. Empagliflozina ha demostrado por sí misma que reduce el riesgo cardiovascular y disminuye la mortalidad debido a causas cardiovasculares. Si se combina con el tratamiento de base de un paciente con insuficiencia cardiaca podría mejorar en gran medida el estado de salud de dichos pacientes

Variació de la potència del tren inferior en jugadores d’handbol d’alta competició

En aquesta investigació s’ha mesurat i analitzat la modificació dels valors de la potència màxima de les extremitats inferiors, davant de càrregues externes representatives del pes corporal (PC), en dos moviments estandarditzats: a) Extensió de cames (acció muscular de superació davant de càrrega externa representativa del 50 % i 100 % del PC). b) Flexió-extensió de cames (acció muscular de retenció i superació davant de càrrega representativa del 50 % i 100 % del PC). Tot plegat en funció de dos tipus d’entrenament diferenciat –mètode pliomètric vs mètode tradicional amb pesos lliures– en jugadores d’un equip d’handbol durant el seu període de competició. Van participar en aquest estudi voluntàriament vuit dones. Dels resultats es desprèn que existeix un augment dels valors de la potència màxima entre el test inicial –TI– i el test final –TF– que fa referència a la forma d’execució concèntrica 50 % PC i respecte del grup d’entrenament tipus 1 –pliometria–, i encara que no hi ha significació estadística (p > 0,05), tècnicament es considera que l’augment és rellevant per a algunes jugadores, sobretot atesa la seva dimensió qualitativa. També resulten determinants els augments de potència màxima aconseguits pels subjectes que van utilitzar l’entrenament tipus 1 en la forma de d’execució excèntrica-concèntrica 100 % PC, els quals adquireixen una millora en els seus valors de potència màxima entre els dos tests (+ 95 watts de mitjana) (p < 0,05). Altres resultats confirmen decrements en la utilització de l’entrenament tipus 2 –pesos lliures– entre tots dos tests, tant en la forma d’execució concèntrica 50 % PC i 100 % PC, com en l’excèntrica-concèntrica 50 % PC i 100 % PC