Métodos matemáticos para el diseño

1 archivo PDF (147 páginas)Elementos básicos de álgebra lineal: álgebra de vectores y álgebra de matrices y algunos temas de geometría analítica con un intento de análisis, pero poniendo énfasis en la graficación de curvas especialmente las cónicas y las funciones trigonométricas, en coordenadas polares yen coordenadas cartesianas. Se desarrollan los conceptos con un enfoque sencillo y claro, explicando desde lo más elemental, ejemplificando gráfica y analíticamente y mostrando aplicaciones a problemas de diseño

Training autonomous managers for a dynamic environment

Producción CientíficaPurpose: the goal of this paper is to explore self-regulated learning among university students, the role played by motivation and its impact on academic performance. This paper presents a teaching strategy aimed at self-regulation which draws on the educational value provided by the evaluation system. Design/methodology/approach: this research includes a quantitative analysis to examine the dependency relation between self-regulation, motivational orientation and academic performance. The impact of the teaching strategy on the relation between self-regulation and academic performance is also explored. Findings: the findings indicate that self-regulation is closely linked to motivational orientation and is a determining factor in academic performance. In addition, implementing a teaching strategy focusing on self-regulation alters said relation. Practical implications: this research reflects the value of fostering the level of student self-regulation with a view to enhancing not only their current learning, but also the self-directed learning that will ensure professional success. The research also evidences the potential of the evaluation system for encouraging the development of self-regulation. Originality/value: the conclusions to emerge from this research will help educators gain an awareness of the usefulness of strengthening student self-regulation and the potential offered by the evaluation system as a teaching resource. This research also merges extremely interesting elements –student self-regulation and the evaluation system- which to date have not been explored jointly.Financial support was received from the Regional Government of Castilla y León (Ref. VA 260U14

Evaluación del diagnóstico de sepsis al alta en un hospital comarcal y valoración del grado de cumplimiento de las medidas básicas del Código Sepsis

INTRODUCCIÓN: Sepsis grave/shock séptico (SG/SS) es la respuesta desmesurada del organismo a una infección. Considerada actualmente como una patología tiempo-dependiente, donde el retraso del diagnóstico y tratamiento se asocia a una peor evolución. Un problema de salud pública que afecta a 18 millones de personas al año en todo el mundo, con una incidencia que va en aumento a una tasa anual del 8-13%. La neumonía y las infecciones de tracto urinario son las causas más frecuentes de sepsis. En la práctica clínica, el término sepsis incluye multitud de condiciones patogénicas de diversa gravedad, que hace de éste un proceso difícil de definir, diagnosticar y tratar. La “Campaña Sobrevivir a la Sepsis” (SSC) surge del interés de diversas sociedades médicas norteamericanas y europeas para unificar conceptos y establecer unas medidas de actuación precoz ante un caso de SG/SS. A pesar de los esfuerzos realizados, la verdadera incidencia de la sepsis es desconocida actualmente por la clara infraestimación y la inapropiada definición de los pacientes. En España se estima en 104-140 casos de SG y 31 casos de SS por 100.000 habitantes y año. Así mismo se ha observado que la aplicación de las medidas recomendadas por la SSC se cumple en menos de la mitad de los casos. HIPÓTESIS: La sepsis está infradiagnosticada, apareciendo con una frecuencia baja o muy baja en los informes de alta de los hospitales. MATERIAL Y MÉTODOS: Realizamos un estudio retrospectivo observacional descriptivo en un hospital comarcal, sin Unidad de Cuidados Intensivos. Teniendo en cuenta que la neumonía y la infección de tracto urinario son las principales causas de sepsis, se revisaron todos los pacientes mayores de 15 años, dados de alta de los Servicios de Medicina Interna y de Urología desde el 1-enero al 31-diciembre-2014, con diagnóstico tanto principal como secundario de: sepsis, sepsis severa, septicemia, shock séptico, neumonía, prostatitis aguda, infección de tracto urinario, cistitis, uretritis, pielonefritis aguda, infecciones renales en general y hematuria, según el sistema de codificación CIE-9. Estos diagnósticos debían de ser el motivo de acudir al Servicio de Urgencias y el motivo de ingreso en planta. Se revisó cuántos de ellos cumplían criterios de sepsis/sepsis grave/shock séptico en el momento de su admisión y durante su estancia en el Servicio de Urgencias y si se recogió dicho diagnóstico en el informe de alta del Servicio de Urgencias y en el informe de alta de hospitalización. Así mismo comprobamos el grado de cumplimiento de las recomendaciones de la SSC en la sepsis grave. RESULTADOS: Se obtuvieron 473 episodios, de los cuales 249 cumplieron criterios de inclusión en el estudio. Tras aplicar los criterios de sepsis establecidos por la SSC en el momento de admisión en el Servicio de Urgencias, cumplían criterios de sepsis 239 (95,98%) y de sepsis grave/shock séptico 155 (62,22%). Únicamente en 23 episodios (9,24%) constó el diagnóstico de sepsis en el informe de alta del Servicio de Urgencias y en 35 episodios (14,06%) al alta de hospitalización de los Servicios de Medicina Interna y Urología. A pesar de la baja identificación, sí se aprecia una alta implementación de las medidas recomendadas por la SSC en el pequeño subgrupo de pacientes diagnosticados de sepsis al alta del Servicio de Urgencias. DISCUSIÓN: Los resultados obtenidos en nuestro estudio en cuanto a la mayor frecuencia de sepsis de foco respiratorio, de predominio en varones, en mayores de 75 años, con un mayor índice de Charlson y con una mortalidad en torno al 19% se corresponden con los estudios revisados. La sepsis urológica se identifica más fácilmente. El infradiagnóstico o su escaso reflejo en los informes de alta, revelan que hay que seguir trabajando para hacerla visible y poder con ello, mejorar los resultados en su abordaje. CONCLUSIONES: La sepsis está infradiagnosticada en nuestro medio tanto en los informes de urgencias como en los de alta hospitalaria. Los factores asociados con mayor riesgo de sepsis grave en las neumonías e ITUs ingresadas en nuestro hospital son: tener > 75 años, Charlson >2 y ser polimedicado. Este último factor ha sido poco estudiado hasta el momento

Representantes no adscritos.

Los representantes no adscritos son una excepción a la regla de pertenencia de los representantes en un grupo político que rige en nuestro sistema parlamentario. Esta figura fue introducida tras un Acuerdo político que tenía como objetivo sancionar las conductas transfuguistas en tanto suponen una deslealtad política tanto para el partido por el que concurrió a las elecciones como para los electores. Es por ello, que el Tribunal Constitucional ha admitido esta figura atendiendo a la finalidad que pretende aunque respetando, tan solo, aquellos derechos que son inherentes a su función representativa estableciendo, de este modo, un status propio y diferenciado de aquellos representantes que sí están adscritos a un grupo, ocasionando no pocos problemas en la vida pública

Information literacy in management education

Producción CientíficaLa gestión de la información se relaciona con la capacidad individual de manejar información para hacerla productiva. Los estudiantes de Dirección de Empresas se están formando para dirigir los negocios del futuro, y su éxito académico y profesional está condicionado al manejo eficiente de la información disponible. Este estudio nos centramos en dos aspectos, la caracterización de las competencias informativas y su relación con el rendimiento académico en un grupo de estudiantes universitarios del Grado de Administración de Empresas. Nuestro estudio refleja que las dimensiones informativas afectan al proceso de aprendizaje: La competencia de interpretación se asocia a diferencias significativas en el rendimiento conceptual mientras que la dimensión de uso se asocia a diferencias significativas en el rendimiento procedimental.Organización de Empresas y CIMEconomía Financiera y ContabilidadInformation management is related to the individual’s ability to handle information and use it in a productive way. The academic and professional success of Business Administration students depends on their efficient use of the available information, since they are being prepared to lead tomorrow’s businesses. This paper focuses on two key items, the characterization of information literacy skills and its relationship to the academic performance of a group of undergraduate students in Business Administration. This research shows that information literacy skills have an impact on the learning process. The ability to correctly interpret information is linked to significant differences on the conceptual performance, whereas the ability to use information is related to significant differences on the procedure performance.Financial support was received from the Regional Government of Castilla y León (Ref. VA 260U14

La adquisición de las competencias de autorregulación. Análisis de su concepción y aprendizaje en diferentes estudios universitarios

Es presenta una recerca sobre la competència d’autoregulació de l’aprenentatge d’estudiants universitaris. Des d’una perspectiva socio-constructivista i d’acord amb les fases d’adquisició de l’autoregulació proposades per Zimmerman (2000), s’analitzen les seves dimensions i, específicament, la planificació de l’aprenentatge individual i de grup. Es van analitzar quatre propostes d’innovació docent sobre l’ensenyament de l’autoregulació. Van participar 9 professors i 386 alumnes de la Universitat de Barcelona, pertanyents a tres estudis (Biologia, Formació del Professorat i Psicologia) i que cursaven quatre assignatures diferents durant el curs acadèmic 2007-2008. Els resultats, en el seu conjunt, mostren que els estudiants: entenen la planificació com una activitat formal ubicada exclusivament a l’ inici del procés d’aprenentatge; redueixen la seva funció a l’organització del treball, i no relacionen el seu ús amb la gestió, individual i de grup, dels esforços dirigits a construir coneixement.This is a research about the competence of self-regulated learning in university students. It is based in a socio-constructivist theory and according to the phases of the acquisition of the self-regulated learning proposed by Zimmerman (2000). We analyze the dimensions that are specifically related with planning individual and group learning. We studied four proposals for educational innovation on teaching self-regulation learning. There were 386 students and 9 teachers of the University of Barcelona involved, belonging to three different studies (Biology, Education and Psychology) and four different subjects, during the academic year 2007-2008. The results show, overall, that students understand the planning as a formal activity, exclusively located at the beginning of the learning process; they are limiting its role to the organization of work, and they don’t relate their use to management to build knowledge.Se presenta una investigación sobre la competencia de autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios. Desde una perspectiva socio-constructivista y de acuerdo con las fases de adquisición de la autorregulación propuestas por Zimmerman (2000), se analizan las dimensiones que la constituyen y se estudia específicamente la planificación del aprendizaje individual y de grupo. Se estudiaron cuatro propuestas de innovación docente sobre la enseñanza de la autorregulación. Participaron 9 profesores y 386 alumnos de la Universidad de Barcelona, pertenecientes a tres estudios (Biología, Formación del Profesorado y Psicología) y a cuatro asignaturas diferentes durante el curso académico 2007-2008. Los resultados muestran, en conjunto, que los estudiantes: entienden la planificación como una actividad formal ubicada exclusivamente al inicio del proceso de aprendizaje; limitan su función a la organización del trabajo, y no relacionan su uso con la gestión, individual y de grupo, de los esfuerzos dirigidos a construir conocimiento

Planeación y organización para un proceso educativo universitario basado en competencias

A partir de la definición y justificación de un proyecto de investigación denominado Relaciones sistémicas en el proceso de diseño y construcción, se planteó como aspecto determinante el desarrollo de competencias básicas, genéricas y específicas sin dejar de lado las transversales. Para el caso de competencias básicas, partimos del hecho en que la creciente información que se da en nuestros días dentro de la sociedad del conocimiento, nos obliga a establecer una estrategia general para procesar de manera eficaz y eficiente sus estándares, de tal suerte que se convierta en conocimientos enriquecedores para que los estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades, en todas las actividades de crecimiento individual y colectivo. El repertorio de conocimientos, destrezas, y estrategias que debe lograr el estudiante en formación, se asocia con el conocimiento y razonamiento para resolver problemas, se ponen en juego también las capacidades y habilidades que ha adquirido a lo largo de su formación considerando una diversidad de opciones. Entre otros aspectos a considerar se observan los siguientes: ve las cosas desde varios ángulos, analiza diferentes posturas y pone en una balanza posibles soluciones antes de tomar una decisión final; podemos afirmar así, que el estudiante será capaz de asociar su mente con el conocimiento y razonamiento para resolver problemas con un criterio adquirido y bien manejado. Un estudiante en formación en el área del diseño específicamente en la arquitectura deberá formarse a partir de las competencias necesarias que le permitan aprender a aprender siendo capaz de hacer un uso estratégico de lo que ha aprendido para resolver de forma adecuada los problemas sociales que se le presenten, primero como estudiante y posteriormente en su vida profesional. El profesional egresado de la licenciatura en arquitectura deberá en cuanto a conocimientos dominar los básicos de la carrera, los proyectivo creativos; los técnicos, los normativos, administrativos y culturales; así como ciertas habilidades y actitudes

IMPACTO DE LA INTRODUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE ACTUACIÓN (PROA-CANDIDEMIA) FRENTE A LA CANDIDEMIA NOSOCOMIAL EN UN HOSPITAL DE TERCER NIVEL

Introducción: La candidemia es una causa común de infección del torrente sanguíneo de origen nosocomial, cada vez más observada en el paciente hospitalizado. Esta infección se ha convertido en un problema importante debido a su creciente incidencia y su alta mortalidad. la detección precoz de la candidemia y la intervención temprana con una terapia antifúngica apropiada o el control del foco infectivo se asocian a un mejor pronóstico de los pacientes afectados. En julio de 2016, el equipo PROA del Hospital Universitario Miguel Servet implantó un programa de actuación frente a la candidemia (PROA- Candidemia), basado en las guías IDSA sobre el manejo de esta infección. Con este estudio, queremos ver el impacto de este programa en nuestro centro.Objetivos: Observar si tras la instauración del programa de actuación frente a candidemias en el Hospital Universitario Miguel Servet, se aplican de forma adecuada las indicaciones de las guías IDSA del manejo de esta infección. Como objetivos secundarios; describir las características clínicas de los pacientes, la incidencia acumulada de la candidemia en nuestro hospital, el tratamiento antimicótico recibido, la distribución de especies, la susceptibilidad antifúngica y la mortalidad.Métodos: Se trata de un estudio observacional y retrospectivo realizado a partir de la revisión de los casos de candidemia documentados por cultivo y atendidos en el Hospital Universitario Miguel Servet desde julio de 2016 hasta marzo de 2020. La muestra incluye a todos los pacientes mayores de 18 años hospitalizados durante el periodo establecido, con al menos un hemocultivo positivo para Candida, tras, mínimo, 48 horas de ingreso.Resultados: Se incluyeron 96 pacientes. Se realizaron hemocultivos de control al 92,7% de los pacientes asociando menor mortalidad de forma significativa (22,47% vs 71,42%; P= 0,004). Se realizó un control de foco en el 86,5%, siendo el más frecuente la retirada de CVC (93,8%). Las equinocandinas se iniciaron en el 67,5% del total de la muestra sin relacionarse con menor mortalidad. Se realizó FO al 60,4 %del total de la muestra, asociando menor mortalidad de forma significativa (70,4% vs 32% P Conclusiones: Este estudio retrospectivo nos muestra la adherencia de nuestro centro a las recomendaciones de las guías IDSA asociando menor mortalidad global en los pacientes con candidemia. No obstante, se requieren más estudios y preferiblemente de carácter prospectivo para comprender qué aspectos de los programas de actuación contribuyen directamente a la disminución de la mortalidad.Palabras clave: candidemia, PROA, mortalidad, equinocandinas, fluconazol.<br /

El reto social del centro universitario municipal en la gestión de formar un profesional de excelencia (Original)

The current research has a main goal: the design of an educative strategy to strengthen the management of the Municipal University Center in order to form a professional of excellence. The main results are specified in the knowledge and actions, which with the help of professionals, will be able to promote a link of the University Center with the local actors (the government, enterprises, social and educative institutions) towards the excellence in the teaching– learning&nbsp; process and the quality of the result: the graduated student.La presente investigación persigue como objetivo fundamental: el diseño de una estrategia educativa para fortalecer la gestión del Centro Universitario Municipal en función de formar un profesional de excelencia. Los principales resultados se concretan en el conocimiento y las acciones, que en manos de los profesionales, podrán fomentar el vínculo del Centro Universitario con los actores locales (gobierno, empresas, instituciones educacionales y sociales), en función de la excelencia en el proceso docente-educativo y la calidad del resultado: el egresado

Heating demand as an energy performance indicator: A case study of buildings built under the passive house standard in Spain

[EN]This paper aims to identify more simplified and appropriate energy performance indicators (EPIs) for residential buildings during their operational stage. The Spanish Energy Performance Certification methodology is used to evaluate the energy performance rate (EPR) of a selected sample of Passive House (PH) buildings. Results of the study indicate: all the certified PH buildings analyzed are nearly zero-energy buildings (NZEBs) under the Spanish certification system; disaggregate indicators (particularly heating and cooling demand), appear to be suitable EPIs for comparing buildings among different certification schemes and labels; the new Technical Building Code (TBC) offers greater flexibility in terms of creating NZEBs than previous laws, having the advantage that it involves very different (albeit closely linked) economic sectors, and represents a step forward in accomplishing the NZEB goal, and a clear boost to the renewable energies and energy efficiency in the Spanish building sector. However, it only states aggregate EPIs as limiting values, which may alter competition between different energy carriers/solutions. On the other part, the requirement level of the new TBC in relation to energy demand still needs to be verified. Moreover, the use of aggregate EPIs does not necessarily pave the way towards the "passive building" concept.The authors acknowledge research funding from the Basque Gov-ernment IT 1259-19 Grant. We would like to thank the inestimable help of Daniel Sanchez Peinado, Technical assistant of the Spanish Passive House Platform (PEP) and Jesus Cuadrado, Professor of the Department of Mechanical Engineering of the UPV-EHU. We also thank the anony-mous reviewers for their comments, which have helped to improve the quality of this work