The emerging role of Lead Users in the mobile industry

The purpose of this paper is to provide a formal conceptualization of emerging mobile ecosystems as value-creation networks and characterize the role played by external developers, conceptualized as Lead Users (VonHippel 1986), in the evolution of these networks in the mobile industry. Based on quantitative data from a survey conducted between seasoned developers mediation models for panel data are built. The results are triangulated with semi-structured interviews and corporate data as reported by companies. The empirical study confirms that external developers are paramount to absorb external knowledge and transform it into knowledge of explicit nature and therefore of high value for other participants in the network. This paper finds evidence on the influence that external developers, conceptualized as Lead Users (VonHippel 1986), expert on firms’ ability to compete in the mobile industry

¿Una participación activa del alumno pronostica una buena nota en el examen? = Does the active participation of students serve as a predictor of good marks achievement?

pp. 71-83La metodología del Espacio Europeo de Educación Superior implica un cambio en la forma tradicional de participación de profesor y alumno, incentivando la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje, en detrimento del protagonismo que hasta la actualidad tenía el profesor. El trabajo presenta el desarrollo y los resultados de un experimento que se ha realizado en la asignatura de Dirección de Operaciones, con el fin de encontrar una relación entre la participación activa del alumno a lo largo del curso (a través de varias tareas solicitadas por el profesor) y la calificación conseguida en el examen. Los resultados obtenidos a través del contraste de las hipótesis con técnicas estadísticas de modelos ordered logit, han arrojado que: i) en términos generales, la participación activa del alumno influye en alcanzar una mejor calificación en los exámenes; y, ii) de manera más específica, las variables de participación activa que más incide en la nota del examen son la asistencia y participación diaria y un buen trabajo. Es decir, los alumnos que han estado activos e implicados con la asignatura, les ha servido para preparar mejor el examen y ello se ha visto reflejado en una mejor calificación. De esta manera, se pueden utilizar estos resultados para poder justificar e incentivar a los alumnos de los próximos años a que periódicamente realicen las tareas solicitadas por el profesor, pues ello conllevará un mayor porcentaje de aprobados en los exámenes.S

Does the active participation of students serve as a predictor of good marks achievement?

[EN] The new context in education framed under the European Higher Education Area, EHEA, entails a radical change in the way students and teachers interact. Students must adopt an active role in their learning processes in which the educator no longer remains as the sole conductor but rather serves the purpose of facilitating the student's learning processes. This paper presents an experiment aimed at investigating potential relationships between the student¿s attitude towards active learning and his or her final grading. The results of the experiment conducted in the context of a subject on Operations Management delivered to a group of 100 students in business administration reveal (1) a positive relationship between the student¿s involvement in active learning and higher grading and (2) the special relevance of attendance and written tasks conducted along the course as far as the effectiveness of active learning is concerned.[ES] La metodología del Espacio Europeo de Educación Superior implica un cambio en la forma tradicional de participación de profesor y alumno, incentivando la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje, en detrimento del protagonismo que hasta la actualidad tenía el profesor. El trabajo presenta el desarrollo y los resultados de un experimento que se ha realizado en la asignatura de Dirección de Operaciones, con el fin de encontrar una relación entre la participación activa del alumno a lo largo del curso (a través de varias tareas solicitadas por el profesor) y la calificación conseguida en el examen. Los resultados obtenidos a través del contraste de las hipótesis con técnicas estadísticas de modelos ordered logit, han arrojado que: i) en términos generales, la participación activa del alumno influye en alcanzar una mejor calificación en los exámenes; y, ii) de manera más específica, las variables de participación activa que más incide en la nota del examen son la asistencia y participación diaria y un buen trabajo. Es decir, los alumnos que han estado activos e implicados con la asignatura, les ha servido para preparar mejor el examen y ello se ha visto reflejado en una mejor calificación. De esta manera, se pueden utilizar estos resultados para poder justificar e incentivar a los alumnos de los próximos años a que periódicamente realicen las tareas solicitadas por el profesor, pues ello conllevará un mayor porcentaje de aprobados en los exámenes.Miguel-Dávila, JA.; López-Berzosa, D.; Martín-Sánchez, M. (2012). ¿Una participación activa del alumno pronostica una buena nota en el examen?. Working Papers on Operations Management. 3(2):71-83. doi:10.4995/wpom.v3i2.1097SWORD71833

High frequency of low-count monoclonal B-cell lymphocytosis in hospitalized COVID-19 patients

Low-count monoclonal B-cell lymphocytosis (MBLlo, <500 clonal B-cells/μL) is a highly prevalent condition in the general population (4% to 16% of otherwise healthy adults), which increases significantly with age.1-7 In most cases, clonal B-cells share phenotypic and cytogenetic features with chronic lymphocytic leukemia (CLL), but only a small fraction (≈1.8%) progresses to high-count MBL (MBLhi; ≥500 and <5000 clonal B-cells/μL)3 in the medium-term.8 However, previous reports showed that MBLlo subjects had an increased risk of severe infections in association with a (predominantly) secondary antibody deficiency,8-10 suggesting that MBLlo might be a risk marker for developing more severe infections.This work was supported by the Instituto de Salud Carlos III (Ministerio de Ciencia e Innovación, Madrid, Spain, and FONDOS FEDER (a way to build Europe) grants CB16/12/00400 (CIBERONC), COV20/00386, and PI17/00399; the Consejería de Educación and the Gerencia Regional de Salud, Consejería de Sanidad from Junta de Castilla y León (Valladolid, Spain) grants SA109P20 and GRS-COVID-33/A/20; the European Regional Development Fund (INTERREG POCTEP Spain-Portugal) grant 0639-IDIAL-NET-3-3; and the CRUK (United Kingdom), Fundación AECC (Spain), and Associazione Italiana per la Ricerca Sul Cancro (Italy) “Early Cancer Research Initiative Network on MBL (ECRINM3)” ACCELERATOR award. G.O.-A. is supported by a grant from the Consejería de Educación, Junta de Castilla y León (Valladolid, Spain); B.F.-H. was supported by grant 0639-IDIAL-NET-3-3.Peer reviewe

The mediator role of learning between leadership and employee fullfilment

Objeto: Bajo la perspectiva de la Gestión de la Calidad Total (GCT) aplicada a entidades gestoras de servicios deportivos, el presente trabajo pretende aportar a la escasa literatura existente, una alternativa a las relaciones clásicas entre sus constructos. En concreto, se estudia la relación entre liderazgo visionario (LV) y realización del trabajador (RT) y, una vez evaluada ésta, conocer el papel que tiene el aprendizaje organizativo (AO). Diseño/metodología: Cuestionario online a los directivos de los campos de golf de España y Portugal, países importantes de esta oferta turística, obteniéndose una muestra de 132 empresas. Aportaciones y resultados: Respecto al primer objetivo, los resultados muestran una relación directa y significativa del liderazgo visionario con la realización del trabajador. Asimismo, se identifica el aprendizaje organizativo como mediador parcial de la relación anterior; es decir, el líder no incide en los empleados únicamente a través del proceso de aprendizaje, sino que la transmisión de su visión se relaciona también directamente con la realización de los empleados. Limitaciones: La principal de esta investigación es común a otros estudios anteriores: el hecho de que todos los participantes pertenezcan a la misma industria, el turismo deportivo, limita la generalización de resultados a otros sectores. Valor añadido: El primer objetivo que relaciona dos variables del modelo, ya supone una primera contribución, puesto que el estudio de relaciones adicionales al Modelo de Gestión de Deming ha sido escasamente contrastado desde la perspectiva de la GCT. Por otra parte, el contexto donde esta nueva relación es contrastada, campos de golf, ayuda a generar literatura sobre calidad en centros deportivos así como aumentar la aplicabilidad de las relaciones del modelo GCT en el sector servicios.Purpose: Built upon the perspective of Total Quality Management on sport organizations, this paper seeks to provide the scarce existent literature with an alternative to the classical relationships between constructs. Specifically, we proposed a direct relationship between Visionary Leadership and Employee Fulfillment and that this relation is mediated by Organizational Learning. Design/methodology/approach: Online questionnaire to the directors of the golf courses in Spain and Portugal which are leading countries in this tourism, segment. The sample is composed by 132 companies. Findings and Originality/value: Concerning the first objective, the results show a direct and significant relationship between visionary leadership and employee fulfilment. Regarding the second objective, organizational learning is identified as a partial mediator of this relationship. It means, the leader does not only influence in employees throughout organizational learning, but the leader also transfers her or his vision directly to employees. Research limitations/implications: The main limitation of this research is common to previous studies: all participants belong to the same industry, sport tourism. That restricts the results’ generalization to other service industries. Originality/value: On one hand, the objective which relates to two variables of the model is a first-time contribution, since the study of additional relationships to the Deming Management Model has rarely been contrasted from the perspective of TQM. On the other hand, the context in which this new relationship is contrasted, golf courses, helps to generate quality literature on sports centres as well as to increase the applicability of the TQM model to relationships among the various services.Peer Reviewe

El rol mediador del aprendizaje entre el liderazgo y la realización del trabajador = The mediator role of learning between leadership and employee fullfilment

p. 75-100Objeto: Bajo la perspectiva de la Gestión de la Calidad Total (GCT) aplicada a entidades gestoras de servicios deportivos, el presente trabajo pretende aportar a la escasa literatura existente, una alternativa a las relaciones clásicas entre sus constructos. En concreto, se estudia la relación entre liderazgo visionario (LV) y realización del trabajador (RT) y, una vez evaluada ésta, conocer el papel que tiene el aprendizaje organizativo (AO). Diseño/metodología: Cuestionario online a los directivos de los campos de golf de España y Portugal, países importantes de esta oferta turística, obteniéndose una muestra de 132 empresas. Aportaciones y resultados: Respecto al primer objetivo, los resultados muestran una relación directa y significativa del liderazgo visionario con la realización del trabajador. Asimismo, se identifica el aprendizaje organizativo como mediador parcial de la relación anterior; es decir, el líder no incide en los empleados únicamente a través del proceso de aprendizaje, sino que la transmisión de su visión se relaciona también directamente con la realización de los empleados. Limitaciones: La principal de esta investigación es común a otros estudios anteriores: el hecho de que todos los participantes pertenezcan a la misma industria, el turismo deportivo, limita la generalización de resultados a otros sectores. Valor añadido: El primer objetivo que relaciona dos variables del modelo, ya supone una primera contribución, puesto que el estudio de relaciones adicionales al Modelo de Gestión de Deming ha sido escasamente contrastado desde la perspectiva de la GCT. Por otra parte, el contexto donde esta nueva relación es contrastada, campos de golf, ayuda a generar literatura sobre calidad en centros deportivos así como aumentar la aplicabilidad de las relaciones del modelo GCT en el sector servicios.S

¿Una participación activa del alumno pronostica una buena nota en el examen?

The new context in education framed under the European Higher Education Area, EHEA, entails a radical change in the way students and teachers interact. Students must adopt an active role in their learning processes in which the educator no longer remains as the sole conductor but rather serves the purpose of facilitating the student´s learning processes. This paper presents an experiment aimed at investigating potential relationships between the student�s attitude towards active learning and his or her final grading. The results of the experiment conducted in the context of a subject on Operations Management delivered to a group of 100 students in business administration reveal (1) a positive relationship between the student�s involvement in active learning and higher grading and (2) the special relevance of attendance and written tasks conducted along the course as far as the effectiveness of active learning is concerned.La metodología del Espacio Europeo de Educación Superior implica un cambio en la forma tradicional de participación de profesor y alumno, incentivando la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje, en detrimento del protagonismo que hasta la actualidad tenía el profesor. El trabajo presenta el desarrollo y los resultados de un experimento que se ha realizado en la asignatura de Dirección de Operaciones, con el fin de encontrar una relación entre la participación activa del alumno a lo largo del curso (a través de varias tareas solicitadas por el profesor) y la calificación conseguida en el examen. Los resultados obtenidos a través del contraste de las hipótesis con técnicas estadísticas de modelos ordered logit, han arrojado que: i) en términos generales, la participación activa del alumno influye en alcanzar una mejor calificación en los exámenes; y, ii) de manera más específica, las variables de participación activa que más incide en la nota del examen son la asistencia y participación diaria y un buen trabajo. Es decir, los alumnos que han estado activos e implicados con la asignatura, les ha servido para preparar mejor el examen y ello se ha visto reflejado en una mejor calificación. De esta manera, se pueden utilizar estos resultados para poder justificar e incentivar a los alumnos de los próximos años a que periódicamente realicen las tareas solicitadas por el profesor, pues ello conllevará un mayor porcentaje de aprobados en los exámenes

Trends in the Use of Anxiolytics in Castile and Leon, Spain, between 2015–2020: Evaluating the Impact of COVID-19

Anxiolytics (N05B) are one of the most widely used pharmacological groups. This study aimed to analyze the progression of the consumption of anxiolytics (ATC classification: N05B) dispensed in pharmacies in Castile and Leon, Spain, from 2015 to 2020, with a special focus on the possible impact of COVID-19 on the use of these drugs. A quantitative-qualitative analysis of usage was carried out using the total number of packs and the packs per 1000 inhabitants. Overall, the use of anxiolytics grew by 14.41% during 2015–2020. The most commonly used drugs were the short-acting benzodiazepine derivatives lorazepam (whose use increased by 15.18%) and alprazolam (whose use increased by 21.40%), and the dispensing of the long-acting derivative diazepam increased the most, by 31.83%. Anxiolytics consumption increased significantly in 2020 and peaked in March. The pattern of use remained the same in 2020. The consumption of anxiolytics has continued to increase in Castile and Leon over the last six years. The COVID-19 pandemic situation affected the dispensing of these drugs, causing a sharp increase in prescriptions, especially during March, when the confinement of the population was initiated

Experimental comparison of the effect of temperature on the vibrational and morphological properties of NixCo3-xO4 nanostructures

This work presents the experimental comparison of the effect of temperature and nickel addition on the synthesis of NixCo3-xO4 nanostructures x = 0.01, 0.04, 0.1, 0.16, using the sol-gel technique with final heat treatment at 600 °C and 800°C. X-ray diffraction (XRD) analysis indicates the formation of pure Co3O4 at 600 °C and the appearance of an additional residual NiO phase at 800 °C. The presence of this phase evidences a deviation in the peaks of the diffraction angle to lower ones generated by the difference in ionic radii, which is related to the insertion of larger ions (Ni2+) doped in the matrix of Co3O4. Scanning electron microscope (SEM) analysis indicates that there is a densification of the grains at higher temperatures, possibly associated with the thermal effect that generates greater interdiffusion. Fourier-transform infrared spectroscopy (FTIR) spectra show two main absorption bands with vibrations Co2+¬O, Co3+¬O and Ni¬O in 456 cm-1. The effect of doping generates a displacement in the bands that are evident in the Raman analysis, where the vibrational mode A1g at 600 °C is translated 28.07 cm-1. The values of SBET specific surface area indicate that as temperature increases, the surface area and volume of micropores decreases

Effect of nickel and rGO on the photocatalytic properties of Co3 xNixO4 prepared with citric acid and CTAB

This work summarizes the research about Co3 xNixO4 x = 0.0 (0%), 0.01 (1%), and 0.04 (4%) conducted with the addition of reduced graphene oxide, rGO, using two routes: with citric acid R1 (C₆H₈O₇, CA) and cetyltrimethylammonium R2 (C19H42BrN, CTAB) by sol-gel technique. The results show that the composite material ¿with rGO¿ enhanced the photocatalytic degradation of methylene blue (MB). According to the results, incorporating rGO into samples with low Ni concentrations of 1% and 4% and processed at 400 ◦C with R1, significantly increased their specific surface area to 31.372 m2.g-1 and 84.743 m2.g-1, respectively. The XRD technique shows the formation of pure cobalt spinel without associated secondary phases and with complete insertion of Ni into the structure. The presence of CA allows the formation of the oxide at lower temperatures. The results of the magnetic tests suggest that the samples obtained by the two synthesis routes present a paramagnetic behavior. The use of CTAB permits the formation of nanoparticles with low agglomeration. TEM images indicate that the sizes of the nanoparticles obtained in the synthesis are less than 20 nm. Thus, based on Raman spectroscopy, the vibrational modes corresponding to the Co3-xNixO4 structure were studied, identifying a broadening and displacement of the peaks with the addition of Ni. Moreover, the disappearance of the peaks corresponding to rGO and attributed to the coating of Co3-xNixO4 graphene nanoparticles was observed. The adsorption isotherms show the behavior of a mesoporous textured material. The diffuse reflectance indicates that R2 with a 1.72 eV value obtained the material with the smallest gap. In addition, the process identified that the existence of reduced graphene oxide increases the material's specific surface area, which plays a crucial role in MB degradation, outperforming the 4% Ni sample that degraded 39.65% in a two-hour treatment