Blood groups in Native Americans : a look beyond ABO and Rh

The study presents comparisons between blood group frequencies beyond ABO and Rh blood systems in Native American populations and previously published data from Brazilian blood donors. The frequencies of Diego (c.2561C>T, rs2285644), Kell (c.578C>T, rs8176058), Duffy (c.125A>G, rs12075, c.1−67T>C, rs2814778) and Kidd (c.838A>G, rs1058396) variants in Kaingang (n=72) and Guarani (n=234) populations from Brazil (1990–2000) were obtained and compared with data from these populations sampled during the 1960s and with individuals of different Brazilian regions. Data showed high frequencies of DI*01 and FY*01 alleles: 11.8% and 57.6% in Kaingang and 6.8% and 75.7% in Guarani groups, respectively. The main results indicated: (1) reduction in genetic distance over time of Kaingang and Guarani in relation to other Brazilian populations is suggestive of ongoing admixture; (2) significant differences in some frequencies of blood group markers (especially Diego, Kidd and Duffy) in relation to Native Americans and individuals from different geographical regions of Brazil. Our study shows that the frequency of red blood cell polymorphisms in two Native American groups is very different from that of blood donors, when we evaluated blood groups different from ABO and Rh systems, suggesting that a better ethnic characterization of blood unit receptors is necessary

O princípio educativo em Gramsci: contribuições ao ensino de filosofia

This article aims to point out the philosophy of praxis as a founding link between the pedagogical principle of Antonio Gramsci and the practice of teaching philosophy. In this process, we place the teaching of philosophy in the Brazilian educational and school context and propose, as a dialogic way, to link the practice of teaching philosophy to the contribution of a philosophical-educational perspective based on Gramscian thinking, using the concepts of education, school and teaching present in the author's works. We emphasize that the philosophy of praxis is the founding link between Gramsci's pedagogical principle and the practice of teaching philosophy; what presupposes the dialectical and necessary correlation of theory and practice, unifying and making possible a more critical path for the process of forming a new culture with a view to more critical and active worldviews; which includes a political project that considers the school as an ideological instrument of the superstructure. The investigation, with a qualitative approach, constitutes a research of bibliographic review of the contributions of gramscian theory to the teaching of philosophy, considered as an ontological conception of the teacher subject, and as curricular content that composes the history of philosophy. Both approaches trigger the field of ideologies, either as a conception of the world of the teacher who works in this area, or as a conceptual field of the history of philosophy. In this sense, the philosophy of praxis is committed to commit itself to the re-elaboration and socialization of the existing truths, which until then were restricted to certain groups and to an eminently theoretical formation.Este artículo tiene como objetivo señalar la filosofía de la praxis como un vínculo fundamental entre el principio pedagógico de Antonio Gramsci y la práctica de la enseñanza de la filosofía. En este proceso, ubicamos la enseñanza de la filosofía en el contexto educativo y escolar brasileño y proponemos, como una forma dialógica, vincular la práctica de la filosofía a la contribución de una perspectiva filosófico-educativa basada en el pensamiento Gramsciano, utilizando los conceptos de educación, escuela y enseñanza. presente en las obras del autor. Hacemos hincapié en que la filosofía de la praxis es el vínculo fundamental entre el principio pedagógico de Gramsci y la práctica de la enseñanza de la filosofía; lo que presupone la correlación dialéctica y necesaria de la teoría y la práctica, unificando y haciendo posible un camino más crítico para el proceso de formar una nueva cultura con vistas a visiones del mundo más críticas y activas; que incluye un proyecto político que considera a la escuela como un instrumento ideológico de la superestructura. La investigación, con un enfoque cualitativo, constituye una investigación de revisión bibliográfica de los aportes de la teoría gramsciana a la enseñanza de la filosofía, considerada como una concepción ontológica de la asignatura docente, y como contenido curricular que compone la historia de la filosofía. Ambos enfoques desencadenan el campo de las ideologías, ya sea como una concepción del mundo del maestro que trabaja en esta área, o como un campo conceptual de la historia de la filosofía. En este sentido, la filosofía de la praxis se compromete a comprometerse a la reelaboración y socialización de las verdades existentes, que hasta entonces estaban restringidas a ciertos grupos y a una formación eminentemente teórica.Esse artigo tem como objetivo apontar a filosofia da práxis como elo fundante entre o princípio pedagógico de Antonio Gramsci e a prática do ensino de filosofia. Nesse processo, situamos o ensino de filosofia no contexto educacional e escolar brasileiro e propomos como via dialógica, vincular a prática de ensino de filosofia à contribuição de uma perspectiva filosófica-educacional fundamentada no pensamento gramsciano, recorrendo às concepções de educação, de escola e ensino presentes nas obras do autor. Destacamos que a filosofia da práxis é o elo fundante entre o princípio pedagógico de Gramsci e a prática do ensino de filosofia; o que pressupõe a correlação dialética e necessária da teoria e da prática, unificando e viabilizando um caminho mais crítico para o processo de formação de uma nova cultura com vistas a concepções do mundo mais críticas e atuantes; o que inclui um projeto político que considere a escola enquanto instrumento ideológico da superestrutura. A investigação, de abordagem qualitativa, se constitui em uma pesquisa de revisão bibliográfica das contribuições da teoria gramsciana para o ensino de filosofia, consideradas enquanto concepção ontológica do sujeito professor, e enquanto conteúdo curricular que compõe a história da filosofia. Ambas abordagens acionam o campo das ideologias, seja enquanto concepção de mundo do docente que atua nessa área, seja enquanto campo conceitual da história da filosofia. Nesse sentido, a filosofia da práxis assume o compromisso de comprometer-se na reelaboração e socialização das verdades já existentes, que até então estão restritas à determinados grupos e a uma formação eminentemente teórica

Building an ambient room to foster the teaching/learning of anatomy and physiology of the human digestive system

The current teaching model has been characterized by activities distant from the student’s reality and mainly based on memorization. Since it is assumed that unconventional teaching strategies may foster  the knowledge of the syllabus contents, this paper aims to present the construction of an ambient room simulating the human digestive system to provide high school students an experience of its physiological processes. The room  was built in a government school with different materials, such as nonwoven fabric, PVC pipes, mortar and PET bottles. Visiting the ambient room, monitored by their teacher, the students were able to simulate the experience of each stage of the digestive process, allowing one to believe that the ambient room can be an effective playful approach activity, enabling students to construct meaningful learning on subjects which otherwise they may see as too theoretical and of difficult comprehensio

A VOZ DE SUJEITOS-READAPTADOS EM DISCURSO: O LUGAR DO BIBLIOTECÁRIO

A realidade brasileira tem apresentado cada vez mais professores readaptados ocupando o lugar dos bibliotecários dentro das bibliotecas escolares brasileiras. Apesar da existência de diversos trabalhos na área da Ciência da Informação que enfoquem essa questão, chama a nossa atenção a ausência de pesquisas focadas na maneira que esses sujeitos-readaptados falam de sua atuação nesses espaços. Propomos, então, estudar através de uma comunidade virtual destinada a esses sujeitos, como eles discursivizam seu trabalho dentro das bibliotecas escolares e a forma que compreendem essa denominada readaptação profissional. Mobilizamos a Análise do Discurso de matriz francesa, especialmente as noções de sujeito, discurso e memória, para interpretar o dizer desses sujeitos e, no que se refere à Ciência da Informação, trabalhamos com a movimentação de sentidos acerca dessas unidades informacionais, discutindo a readaptação desses profissionais em um campo de trabalho que é diverso do seu. Nessa direção, construímos uma série de reflexões acerca das bibliotecas escolares

Promotion of healthy eating habits by schools : a methodological proposal for training courses for educators and school cafeteria owners

O projeto A Escola Promovendo Hábitos Alimentares Saudáveis estimula, desde 2001 no Distrito Federal, Brasil, a formação de bons hábitos alimentares na comunidade escolar, no contexto da promoção de estilos de vida saudáveis e prevenção das doenças crônicas não- transmissíveis. Este trabalho apresenta e avalia uma metodologia desenvolvida em 2006, para capacitação de educadores do ensino infantil e fundamental até a 4a série e donos de cantina escolar. As oficinas tiveram aulas expositivas, atividades práticas, jogos educativos, entre outros. Como indicadores de avaliação analisaram-se itens relacionados à ampliação e aplicabilidade dos conhecimentos, além da implantação dos 10 passos da cantina escolar saudável. As atividades pedagógicas propostas foram verificadas pela análise dos portfólios dos educadores. A avaliação geral foi positiva, houve ampliação dos conhecimentos (p < 0,05) dos participantes em três módulos desenvolvidos. Os objetivos dos portfólios foram alcançados por 44% dos educadores. Na implantação da cantina saudável, resultados positivos foram observados comparando- se os períodos anterior e posterior à capacitação. A metodologia utilizada levou à ampliação de conhecimento nos dois públicos, destacando o ambiente escolar como espaço concreto de promoção da alimentação saudável.The project entitled Promotion of Health Eating Habits by Schools, operating in the Federal District of Brazil since 2001, encourages good eating habits in the school community within the context of promoting healthy lifestyles and preventing chronic non-communicable diseases. The current article presents and analyzes a methodology to train preschool and elementary educators and school cafeteria owners. The workshops included theoretical classes, practical activities, and educational games and were evaluated on the basis of expansion and applicability of knowledge, in addition to implementation of the 10 steps to a healthy school cafeteria. The proposed pedagogical activities were verified by an analysis of the teachers’ workshop folders. The overall evaluation was positive, with expansion of knowledge (p < 0.05) among participants for the three workshop modules. The objectives laid out in the workshop folders were reached by 44% of the teachers. In the implementation of the healthy cafeteria, positive results were observed when comparing the pre and posttraining periods. The methodology helped expand knowledge for both teachers and cafeteria owners, highlighting the school community as a prime space for promoting healthy eating

Aplicação exógena de tiamina ameniza os efeitos da baixa saturação de bases do solo sobre plantas de pimentão?

O uso intensivo do solo para a produção de hortaliças resulta em elevada degradação do solo e da área de cultivo. A utilização de técnicas e recursos que viabilizem a produção sob condições desfavoráveis pode ser decisiva para agricultura. Desta maneira, o objetivo deste trabalho foi avaliar os efeitos isolados e conjuntos da correção do solo e da aplicação de tiamina sobre o desenvolvimento das plantas de pimentão. Os tratamentos foram compostos por três diferentes saturações de base do solo (36, 60 e 80%), combinadas à aplicação de tiamina via foliar (com e sem) na concentração de 100 mg L-1. Verificou-se que a tiamina ameniza os efeitos da baixa saturação por base do solo sobre as características fisiológicas das plantas de pimentão. Os incrementos relativos à eficiência do uso da água e da eficiência instantânea de carboxilação, possibilitaram maior desenvolvimento das plantas tratadas com tiamina. Em complemento, a aplicação da tiamina é vantajosa para casos em que o plantio é realizado em condições de baixa saturação por bases, seguida da oferta adequada de nutrientes ou sistemas em que há parcial ou total correção das características químicas do solo, promovendo o desenvolvimento das plantas e aumento da atividade fisiológica.The intensive use of land to produce vegetables results in high soil degradation and cultivated area. The use of techniques and resources that make production possible under unfavorable conditions can be decisive for agriculture. Thus, this study aimed to evaluate the isolated and joint effects of liming and thiamine application on the development of bell pepper plants. The treatments consisted of three different soil base saturation (36, 60, and 80%), combined with foliar application of thiamine (with and without) at a concentration of 100 mg L-1. It was found that thiamine mitigates the effects of low base saturation on the physiological traits of bell pepper plants. The increments related to the water use efficiency and instantaneous carboxylation efficiency allowed greater development of plants treated with thiamine. In addition, the application of thiamine is advantageous in cases where planting is carried out under conditions of low base saturation, followed by an adequate supply of nutrients or systems in which there is a partial or total correction of the soil chemical characteristics, promoting the development of plants and increased physiological activity

Percepção dos profissionais da equipe de enfermagem sobre o cuidar de pacientes em cuidados paliativos

Objetivo: compreender a percepção dos profissionais de enfermagem em relação ao cuidar de pacientes em cuidados paliativos. Método: trata-se de um estudo de natureza qualitativa, na abordagem fenomenológica, desenvolvido em uma instituição hospitalar do Sul de Minas Gerais. A técnica de coleta de dados utilizada foi a entrevista aberta, pela questão norteadora: como é para você cuidar de pacientes em cuidados paliativos? A análise de dados foi segundo a compreensão existencialista de Heidegger. Resultados: foram apreendidas três categorias: o ser profissional de enfermagem na assistência a pacientes em cuidados paliativos; ser profissional de enfermagem e o outro: relação interpessoal com o paciente e a família e o ser profissional de enfermagem: a formação e a equipe multiprofissional. Conclusão: o estudo evidenciou situações que levam a expressões de sentimentos e emoções, reconhecimento da humanização e a necessidade de capacitação do profissional de enfermagem atuante na assistência paliativa

Percepção dos profissionais da equipe de enfermagem sobre o cuidar de pacientes em cuidados paliativos

Objetivo: compreender a percepção dos profissionais de enfermagem em relação ao cuidar de pacientes em cuidados paliativos. Método: trata-se de um estudo de natureza qualitativa, na abordagem fenomenológica, desenvolvido em uma instituição hospitalar do Sul de Minas Gerais. A técnica de coleta de dados utilizada foi a entrevista aberta, pela questão norteadora: como é para você cuidar de pacientes em cuidados paliativos? A análise de dados foi segundo a compreensão existencialista de Heidegger. Resultados: foram apreendidas três categorias: o ser profissional de enfermagem na assistência a pacientes em cuidados paliativos; ser profissional de enfermagem e o outro: relação interpessoal com o paciente e a família e o ser profissional de enfermagem: a formação e a equipe multiprofissional. Conclusão: o estudo evidenciou situações que levam a expressões de sentimentos e emoções, reconhecimento da humanização e a necessidade de capacitação do profissional de enfermagem atuante na assistência paliativa

Efecto de la inoculación de microorganismos solubilizadores de fosfato y hongos micorrícicos arbusculares en plantas de Eugenia dysenterica crecidas en diferentes sustratos

Phosphate solubilizing microorganisms (PSM) and arbuscular mycorrhizal fungi (AMF) represent alternative strategies to reduce the cost and increase the production of cagaita (Eugenia dysenterica) seedlings associated with different substrates. This study aimed to assess the effect of inoculating PSM and AMF in different substrates for cagaita (Eugenia dysenterica) culturing. The experiment was installed with a completely randomized design, using a 4 × 2 factorial scheme, with four inoculation treatments (PSM, AMF, PSM + AMF, and Control – absence of inoculation), and two soils substrates (pure sandy substrate and mixed substrate). The substrates and microorganism had influence in cagaita seedling growth. The pure substrate conferred better performance of plant growth parameters. In this substrate, cagaita seedlings had higher stem diameter, shoot fresh and dry weight, root volume and root dry weight. The cultivation of seedlings in pure substrate inoculated with AMF and PSM provided greater Mo content in the leaves. The higher root volume of cagaita seedlings was obtained with the inoculation of PSM. A sandy substrate seems to be the most adequate for the cultivation of cagaita seedlings. In addition, co-inoculation provides higher Fe, Mg, and K content in the leaves, as this work showed.Los microorganismos solubilizadores de fosfato (PSM) y los hongos micorrízicos arbusculares (HMA) representan estrategias alternativas para reducir el costo y aumentar la producción de plántulas de cagaita (Eugenia dysenterica) asociadas a diferentes sustratos. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de la inoculación de PSM y HMA en diferentes sustratos para el cultivo de cagaita (Eugenia dysenterica). El experimento se instaló con un diseño completamente al azar, utilizando un esquema factorial 4 × 2, con cuatro tratamientos de inoculación (PSM, HMA, PSM + HMA y Control - ausencia de inoculación), y dos sustratos de suelo (sustrato arenoso puro y sustrato mixto). Los sustratos y microorganismos influyeron en el crecimiento de las plántulas de cagaita. El sustrato puro propició un mejor desempeño de los parámetros de crecimiento de las plantas. En este sustrato, las plántulas de cagaita presentaron mayor diámetro de tallo, masa fresca y seca de brotes, volumen de raíz y masa seca de la raíz. El cultivo de plántulas en sustrato puro inoculadas con HMA y PSM proporcionó mayor contenido de Mo en las hojas. El mayor volumen de raíces de plántulas de cagaita se obtuvo con la inoculación de PSM. Un sustrato arenoso parece ser el más adecuado para el cultivo de plántulas de cagaita. Además, la coinoculación proporciona un mayor contenido de Fe, Mg y K en las hojas, como mostró este trabajo

Benefícios da prática de exercícios físicos na melhora da marcha em idosos / Benefits of the practice of physical exercises in the improvement of marching elderly

Introdução: A alteração na marcha que aflige indivíduos na terceira idade pode ser beneficiada pelo treinamento de exercícios físicos diários, oferecendo melhoria em algumas funções fisiológicas da deambulação que são prejudicadas nessa idade. Objetivo: Mostrar os benefícios da prática de exercícios físicos na marcha de idosos. Metodologia: Realizado de forma explicativa qualitativa por meio de revisão bibliográfica. Resultado: Os estudos comprovam que exercícios aplicados em idosos resultam em benefícios na ação da marcha. Conclusão: As alterações na marcha que ocorrem devido a um processo natural de envelhecimento do corpo podem ser atenuadas mediante a uma série de exercícios possibilitando benefícios como o aumento da velocidade, maior equilíbrio, aumento do tônus muscular e flexibilidade