Comparison of MICE and Etest with CLSI Agar Dilution for Antimicrobial Susceptibility Testing against Oxacillin-Resistant Staphylococcus spp.

Objective: the main objective of this study was to comparatively evaluate the performance of M. I. C. E. and Etest methodologies to that of agar dilution for determining the antimicrobial susceptibility profile of oxacillin-resistant Staphylococcus spp.Methods: A total of 100 oxacillin-resistant Staphylococcus spp. isolates were collected from hospitalized patients at a teaching hospital. Antimicrobial susceptibility testing for vancomycin, teicoplanin and linezolid was performed using the reference CLSI agar dilution method (2009), Etest and M. I. C. E. methodologies. the MIC values were interpreted according to CLSI susceptibility breakpoints and compared by regression analysis.Results: in general, the essential agreement (+/- 1-log(2)) between M. I. C. E. and CLSI agar dilution was 93.0%, 84.0% and 77.0% for linezolid, teicoplanin and vancomycin, respectively. Essential agreement rates between M. I. C. E. and Etest were excellent (>90.0%) for all antibiotics tested. Both strips (M. I. C. E. and Etest) yielded two very major errors for linezolid. Unacceptable minor rates were observed for teicoplanin against CoNS and for vancomycin against S. aureus.Conclusions: According to our results, linezolid and teicoplanin MICs against all staphylococci and S. aureus, respectively, were more accurately predicted by M. I. C. E. strips. However, the Etest showed better performance than M. I. C. E. for predicting vancomycin MICs against all staphylococci. Thus, microbiologists must be aware of the different performance of commercially available gradient strips against staphylococci.Thermo Fisher Scientific, São Paulo, BrazilConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Universidade Federal de São Paulo, Lab Alerta, Disciplina Infectol, São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Hosp São Paulo, Lab Cent, São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Lab Alerta, Disciplina Infectol, São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Hosp São Paulo, Lab Cent, São Paulo, BrazilCNPq: 307816/2009-5Web of Scienc

(Re)Existências do povo Awaete-Parakanã na construção de uma educação escolar específica e diferenciada

ABSTRACT. In this work we thought over about the school appropriation processes by the Awaete-Parakanã People, in the indigenous land Parakanã, located in the town of Novo Repartimento – PA. It was aimed here to understand the historical relationship of the Awaete-Parakanã with the school and, more recently, developed the main role in the process of school appropriation in their territory, in view of the theoretical perspective of Baniwa (2006). For this work is analyzed a literature was carried out on the policies of the Brazilian state that forced contact with indigenous peoples, focusing on the history of the Awaete-Parakanã. Studies already produced on indigenous school education policies in Brazil were also analyzed (Baniwa (2006), Fernandes (2010), Cohn (2016), Alencar (2018), Faustino (2006), Emídio-Silva (2017)). It was observed the Awaete-Parakanã People has reframed the school role in their territory, since they have a very clear school project and how the school should work towards their future project as ethnic group.ABSTRACT. In this work we thought over about the school appropriation processes by the Awaete-Parakanã People, in the indigenous land Parakanã, located in the town of Novo Repartimento – PA. It was aimed here to understand the historical relationship of the Awaete-Parakanã with the school and, more recently, developed the main role in the process of school appropriation in their territory, in view of the theoretical perspective of Baniwa (2006). For this work is analyzed a literature was carried out on the policies of the Brazilian state that forced contact with indigenous peoples, focusing on the history of the Awaete-Parakanã. Studies already produced on indigenous school education policies in Brazil were also analyzed (Baniwa (2006), Fernandes (2010), Cohn (2016), Alencar (2018), Faustino (2006), Emídio-Silva (2017)). It was observed the Awaete-Parakanã People has reframed the school role in their territory, since they have a very clear school project and how the school should work towards their future project as ethnic group.RESUMEN. En este trabajo reflexionamos sobre los procesos de apropiación de la escuela por los Awaete-Parakanã, de la Tierra Indígena (T.I) Parakanã, en el municipio de Novo Repartimento-PA. Se objetivó, por lo tanto, comprender la relación histórica de los Awaete-Parakanã con la escuela y, más recientemente, el proceso de apropiación de esta institución por parte de ellos en su territorio, a la vista de la perspectiva teórica de Baniwa (2006). La investigación fue realizada a partir de revisión de literatura sobre las políticas del Estado brasileño que forzaron el contacto con los pueblos indígenas, centrándose en la historia de los Awaete-Parakanã. También se analizaron los trabajos de autores que reflexionan acerca de las políticas de Educación Escolar Indígena (EEI) en Brasil. Se observó que los Awaete-Parakanã han resignificado el papel de la escuela en su territorio, una vez que tienen muy claro un proyecto de escuela que funcione al servicio de su proyecto de futuro como grupo étnico.ABSTRACT. In this work we thought over about the school appropriation processes by the Awaete-Parakanã People, in the indigenous land Parakanã, located in the town of Novo Repartimento – PA. It was aimed here to understand the historical relationship of the Awaete-Parakanã with the school and, more recently, developed the main role in the process of school appropriation in their territory, in view of the theoretical perspective of Baniwa (2006). For this work is analyzed a literature was carried out on the policies of the Brazilian state that forced contact with indigenous peoples, focusing on the history of the Awaete-Parakanã. Studies already produced on indigenous school education policies in Brazil were also analyzed (Baniwa (2006), Fernandes (2010), Cohn (2016), Alencar (2018), Faustino (2006), Emídio-Silva (2017)). It was observed the Awaete-Parakanã People has reframed the school role in their territory, since they have a very clear school project and how the school should work towards their future project as ethnic group.Neste trabalho           reflete-se sobre a construção da educação escolar Awaete-Parakanã, na Terra Indígena (T.I) Parakanã, no município de Novo Repartimento, no sudeste do Pará. Objetivou-se compreender a relação histórica dos Awaete-Parakanã com a escola e, mais recentemente, o processo de apropriação dessa instituição por eles protagonizado em seu território, tendo em vista a perspectiva teórica de Baniwa (2006). Para isso realizou-se revisão de literatura sobre as políticas do Estado brasileiro que forçaram o contato com os povos indígenas, com foco na história dos Awaete-Parakanã. Também se analisaram estudos já produzidos sobre as políticas de educação escolar indígena no Brasil (Baniwa (2006), Fernandes (2010), Cohn (2016), Alencar (2018), Faustino (2006) e Emídio-Silva (2017). Observou-se que os Awaete-Parakanã têm ressignificado o papel da escola em seu território, uma vez que têm muito claro um projeto de escola que funcione a serviço do seu projeto de futuro como grupo étnico. Palavras-chave: Awaete-Parakanã, educação escolar indígena, política educacional.   The Awaete-Parakanã people resistences (to existences) in the construction of a specific and differentiated school education ABSTRACT. In this work we thought over about the school appropriation processes by the Awaete-Parakanã People, in the indigenous land Parakanã, located in the town of Novo Repartimento – PA. It was aimed here to understand the historical relationship of the Awaete-Parakanã with the school and, more recently, developed the main role in the process of school appropriation in their territory, in view of the theoretical perspective of Baniwa (2006). For this work is analyzed a literature was carried out on the policies of the Brazilian state that forced contact with indigenous peoples, focusing on the history of the Awaete-Parakanã. Studies already produced on indigenous school education policies in Brazil were also analyzed (Baniwa (2006), Fernandes (2010), Cohn (2016), Alencar (2018), Faustino (2006), Emídio-Silva (2017)). It was observed the Awaete-Parakanã People has reframed the school role in their territory, since they have a very clear school project and how the school should work towards their future project as ethnic group. Keywords: Awaete-Parakanã, indigenous school education, educational politics.   (Re)Existencias del pueblo Awaete-Parakanã  en la construcción  de una educación escolar específica y diferenciada RESUMEN. En este trabajo reflexionamos sobre los procesos de apropiación de la escuela por los Awaete-Parakanã, de la Tierra Indígena (T.I) Parakanã, en el municipio de Novo Repartimento-PA. Se objetivó, por lo tanto, comprender la relación histórica de los Awaete-Parakanã con la escuela y, más recientemente, el proceso de apropiación de esta institución por parte de ellos en su territorio, a la vista de la perspectiva teórica de Baniwa (2006). La investigación fue realizada a partir de revisión de literatura sobre las políticas del Estado brasileño que forzaron el contacto con los pueblos indígenas, centrándose en la historia de los Awaete-Parakanã. También se analizaron los trabajos de autores que reflexionan acerca de las políticas de Educación Escolar Indígena (EEI) en Brasil. Se observó que los Awaete-Parakanã han resignificado el papel de la escuela en su territorio, una vez que tienen muy claro un proyecto de escuela que funcione al servicio de su proyecto de futuro como grupo étnico. Palabras clave: Awaete-Parakanã, educación indígena escolar, política educacional

A segurança do trabalho na instalação e manutenção elétrica de baixa tensão: estudo de caso: Occupational safety in low voltage electrical installation and maintenance: a case study

A temática permite a visualização do estudo sobre a segurança do trabalho na instalação e manutenção elétrica de baixa tensão que se tornou primordial para assegurar um trabalho de qualidade e com todos os cuidados para a preservação da vida do trabalhador e dos usuários do ambiente, pois o seu mau uso pode causar problemas, acidentes ou até mesmo mortes. Tendo como objetivo geral de analisar a segurança do trabalho na instação e manutenção elétrica de baixa tensão por meio de um estudo de caso, além disso, a aplicação de ações específicas, sendo elas: avaliar as normas regulamentadoras e a legislação, verificar os caminhos e as práticas assertivas para o trabalho adequado e seguro e despertar o interesse dos profissionais e do público interessado nesse assunto

IMPORTÂNCIA DE CENTRIDINI (APIDAE) NA POLINIZAÇÃO DE PLANTAS DE INTERESSE AGRÍCOLA: O MARACUJÁ-DOCE (PASSIFLORA ALATA CURTIS) COMO ESTUDO DE CASO NA REGIÃO SUDESTE DO BRASIL

As abelhas Centridini são conhecidas pelas interações com flores produtoras de óleos, principalmente da família Malpighiaceae, e também pela ação como polinizadores de flores de pólen e néctar. No entanto, as informações sobre a importância das Centridini na polinização de plantas agrícolas no Brasil são ainda escassas e fragmentadas. Este trabalho visa contribuir para diminuir esta lacuna, apresentando dados obtidos em culturas de maracujazeiro-doce nos estados de MG e RJ e discutindo possibilidades de manutenção destas abelhas nativas nas áreas agrícolas. As flores do maracujazeiro-doce são hermafroditas, tipicamente melitófilas, autoincompatíveis, e necessitam de polinizadores de grande porte, capazes de promover a transferência nototríbica de pólen. Das 19 espécies de abelhas consideradas polinizadoras de P. alata neste trabalho, 13 pertencem à tribo Centridini. Esta riqueza de espécies foi particularmente alta em Uberlândia, próximo a áreas de cerrado. As visitas por estas abelhas corresponderam a 44-49% do total observado, sendo Epicharis flava o polinizador mais freqüente nos dois locais de estudo. Espécies de Eulaema, Bombus (Apini) e Xylocopa (Xylocopini) também foram consideradas polinizadores potenciais. A antese teve início a partir das 5h e um maior número de visitas do polinizador mais freqüente ocorreu entre 7h e 11h. A presença de abelhas Centridini em áreas de cultivo é facilitada pelos seus hábitos de nidificação, frequentemente no solo em áreas expostas. Entretanto, a necessidade de outros recursos específicos, como óleos florais, implica na dependência de plantas que podem estar presentes somente nos fragmentos de vegetação nativa ou em vegetação secundária próxima às áreas de cultivo. A manutenção das populações destes polinizadores, portanto, está relacionada ao correto manejo da paisagem. Atualmente tentativas de criação de abelhas polinizadoras estão restritas a espécies que nidificam em cavidades preexistentes, através da utilização de ninhos-iscas. Para espécies que nidificam no chão, a preservação do solo em áreas nativas e recuperação de áreas degradadas também podem ser essenciais para a manutenção ou instalação de áreas de agregação de ninhos

FolcloLibras: cantigas de roda acessíveis para surdos

As vivências junto aos alunos no setor de Educação Infantil no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), com crianças de 2 a 5 anos, tornaram perceptíveis o quanto a música, embora não ouvida, estava presente nos alunos como em qualquer pessoa ouvinte. Surgiu assim o interesse de trabalhar a dança e a música, em especial, as cantigas de roda com os alunos surdos. O objetivo desta pesquisa foi o de produzir material didático audiovisual que auxilie o professor no processo de ensino das cantigas de roda para alunos surdos. Para isso, foram produzidos 5 vídeos de 5 cantigas de roda, todas foram traduzidas para Libras e, foram adaptadas histórias ilustradas para explicar, dentro de um contexto, o significado das músicas, ensinando novos sinais. Os vídeos foram aplicados nas crianças de 4 a 5 anos do INES. Como resultado, observou-se que os alunos conseguiram expressar o conteúdo apresentado através da teatralização e do uso de sinais, bem como conseguiram transformar as brincadeiras, criando novas regras e demonstrando criatividade e imaginação. Os vídeos foram disponibilizados, de forma gratuita e de livre acesso, em um canal do Youtube intitulado FolcloLibras

Cuidados à criança com transtorno do espectro autista: uma revisão narrativa

The study sought to describe which care practices are performed by nurses and their importance during the care of children with autism spectrum disorder and their family. The study consists of a qualitative bibliographic research of a narrative type. The method used allowed significant findings, listing 11 studies for the construction of the narrative. The presentation and analysis of data, obtaining the thematic categories listed for analysis. The provision of assistance in the family context and the practice of living with the autistic subject, is essential, since the family is a cooperative extension to other externalities of development in society of the autistic subject. It is essential to highlight practices dispensed by nurses and stimulate the discussion about enhancing the insertion of these practices in the context of nursing on a more daily basis, aiming to add powerful partnerships for multiprofessional care and to provide benefits resulting from comprehensive care for both the child living with ASD and your family.O estudo buscou descrever quais as práticas de cuidado realizadas por enfermeiros e sua importância durante a assistência à criança com transtorno do espectro autista e sua família. O estudo consiste em uma pesquisa de natureza bibliográfica de caráter qualitativo do tipo narrativa. O método utilizado permitiu achados significativos sendo elencados 11 estudos para a construção da narrativa. A apresentação e análise de dados com obtenção das categorias temáticas elencadas para análise. A prestação de assistência no contexto familiar e a prática de convívio com o sujeito autista, faz-se indispensável, uma vez que a família é uma extensão cooperadora para outras exterioridades do desenvolvimento em sociedade do sujeito autista. E indispensável evidenciar práticas dispensadas por enfermeiros e estimular a discussão sobre a potencialização da inserção dessas práticas no contexto da enfermagem mais cotidianamente, visando acrescentar parcerias potentes para um cuidado multiprofissional e proporcionar benefícios decorrentes de uma assistência integral tanto a criança que vive com TEA quanto de sua família.O estudo buscou descrever quais as práticas de cuidado realizadas por enfermeiros e sua importância durante a assistência à criança com transtorno do espectro autista e sua família. O estudo consiste em uma pesquisa de natureza bibliográfica de caráter qualitativo do tipo narrativa. O método utilizado permitiu achados significativos sendo elencados 11 estudos para a construção da narrativa. A apresentação e análise de dados com obtenção das categorias temáticas elencadas para análise. A prestação de assistência no contexto familiar e a prática de convívio com o sujeito autista, faz-se indispensável, uma vez que a família é uma extensão cooperadora para outras exterioridades do desenvolvimento em sociedade do sujeito autista. E indispensável evidenciar práticas dispensadas por enfermeiros e estimular a discussão sobre a potencialização da inserção dessas práticas no contexto da enfermagem mais cotidianamente, visando acrescentar parcerias potentes para um cuidado multiprofissional e proporcionar benefícios decorrentes de uma assistência integral tanto a criança que vive com TEA quanto de sua família

Kinetic mechanism and catalysis of Trypanossoma cruzi dihydroorotate dehydrogenase enzyme evaluated by isothermal titration calorimetry

Trypanosoma cruzi dihydroorotate dehydrogenase (TcDHODH) catalyzes the oxidation of l-dihydroorotate to orotate with concomitant reduction of fumarate to succinate in the de novo pyrimidine biosynthetic pathway. Based on the important need to characterize catalytic mechanism of TcDHODH, we have tailored a protocol to measure TcDHODH kinetic parameters based on isothermal titration calorimetry. Enzymatic assays lead to Michaelis–Menten curves that enable the Michaelis constant (KM) and maximum velocity (Vmax) for both of the TcDHODH substrates: dihydroorotate (KM = 8.6 ± 2.6 μM and Vmax = 4.1 ± 0.7 μM s–1) and fumarate (KM = 120 ± 9 μM and Vmax = 6.71 ± 0.15 μM s–1). TcDHODH activity was investigated using dimethyl sulfoxide (10%, v/v) and Triton X-100 (0.5%, v/v), which seem to facilitate the substrate binding process with a small decrease in KM. Arrhenius plot analysis allowed the determination of thermodynamic parameters of activation for substrates and gave some insights into the enzyme mechanism. Activation entropy was the main contributor to the Gibbs free energy in the formation of the transition state. A factor that might contribute to the unfavorable entropy is the hindered access of substrates to the TcDHODH active site where a loop at its entrance regulates the open–close channel for substrate access.FAPESPCNP

VizLattes: a tool for relevance analysis from scientific co-authorship networks

Social network data typically carry attribute information associated with the individuals and to their relationships. Such interconnected information can be useful to identify groups of individuals sharing common attribute properties and also to investigate the behaviour of particular individuals in a global network scenario. Different approaches have been introduced to extract and identify information of interest in social networks, and community identification is one of them. Some methods focus on identifying groups or communities of individuals based on their relationships, while others try to identify groups of individuals based on the common information they share. Integrating both approaches is not straightforward, as different mathematical and computational must be implemented and integrated into a unified framework. In this paper we approach this problem and propose a new method to identify underlying communities in a network, while highlighting the information shared by their components. Our solution relies on a single unified mathematical method. As a proof-of-concept, we have applied the proposed method to scientific co-authorship networks extracted from the wellknown Lattes Platform made available by CNPq, the Brazilian national science funding agency. We use textual information on the co-authors and their papers as focus attributes. We show that the method supports both community detection and also the identification of thematic paths, underlying topics and relevant authors characterizing distinct academic communities. The results presented show that this approach can be quite useful for exploration and understanding of academic collaboration networks.CAPESCNPqFAPES