Escribir para sanar. Escribir para pertenecer. Evaluación del programa “Soy autor, escritura creativa para la paz”: una estrategia alternativa para la prevención de la violencia

Este documento es el primero de la serie Conociendo. Esta colección pretende presentar a la sociedad salvadoreña evaluaciones críticas de proyectos y programas del área educativa diseñados e implementados por la sociedad civil y que podrían servir de inspiración para el diseño e implementación de políticas públicas. La Fundación para la Educación Superior está comprometida con la discusión, fundamentada en evidencia, de temas vinculados con la educación en su definición más amplia. Por ello, en este primer documento se elige la experiencia de la aplicación de Soy Autor, escritura creativa para la paz, un programa de escritura creativa implementado con jóvenes privados de libertad y, que resulta, es un proceso de educación emocional profundo que sienta bases sólidas en la juventud participante para iniciar verdaderos procesos de inserción.Esta publicación cuenta con la colaboración de la Cooperación Española a través de la Agencia Española de Cooperación (AECID). El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva del autor y no refleja necesariamente la postura de la AECID.Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, (PNUD). Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, (AECID). Escuela Superior de Economía y Negocios, (ESEN), Fundación para la Educación Superior, (FES

La renta agraria en Castilla y León (1992-2011): estudio empírico mediante técnicas de regresión = Castile and Leon´s (Spain) farm income: a regression model study (1992-2011)

El sector primario, importante en cualquier economía, resulta relevante en España, y concretamente en Castilla y León, por su carácter estratégico y contribución a la economía: el Valor Agrario Bruto en Castilla y León representa el 13,5% sobre del total de España y contribuye al PIB con un 6%. Es el agrario un sector extenso y complejo por las actividades que lo componen: agricultura, ganadería, apicultura, acuicultura, caza, pesca y silvicultura. En Castilla y León, es la agricultura, los cultivos herbáceos concretamente, los que tienen el mayor peso. Además, desde el inicio de la crisis otros sectores (industria y construcción) han perdido peso a favor del sector agrario, que se ha visto reforzado por el incremento de la producción con la búsqueda de nuevos mercados como los energéticos. Precisamente, en 2011 fue Castilla y León el primer productor de grano de cereales para bio-combustible (54,71% de la producción nacional). En este contexto, este trabajo se plantea el estudio de una de las magnitudes más relevantes del sector: la Renta Agraria castellanoleonesa. Mediante el análisis de regresión se tratará de identificar los diferentes factores explicativos de la misma desde la aplicación de la Política Agraria Comunitaria hasta la actualidad (1992-2011

¿Y si termino la escuela? Un análisis de la inserción laboral de la juventud salvadoreña

¿En qué condiciones entran los jóvenes en el mercado laboral en El Salvador? Este cuaderno, el tercero publicado por la FES, se propone indagar sobre la pertinencia (o la falta de pertinencia) de la educación en el mundo del trabajo. Quienes logran terminar la escuela —muchas veces, con sacrificios personales y familiares de por medio— no tienen garantía de que obtendrán un trabajo que les asegure su bienestar. Es decir, hay un desajuste generalizado entre las habilidades desarrolladas en la escuela y los requerimientos propios de los puestos de trabajo.Autor principal: Carolina Rovira; Asistente de investigación cualitativa: Margarita Barrientos; Asistente de investigación cuantitativa: Ivette Contreras; Corrección: María Tenorio.Escuela Superior de Economía y Negocios, Fundación para la Educación Superior, Fundación Gloria Kriete

¿Y si no termino la escuela? La deserción escolar de la juventud salvadoreña entre 15 y 19 años

Este documento es el segundo de la serie de investigaciones Cuadernos FES. La Fundación para la Educación Superior espera, con este esfuerzo, poner sobre la mesa de discusión de la política pública salvadoreña un tema fundamental: la deserción escolar. La deserción escolar –o salida precoz de la escuela– amenaza con truncar los sueños y posibilidades reales de desarrollo de miles de niñas, niños y jóvenes, y con comprometer las posibilidades de desarrollo del país. Estamos convencidos de que las sociedades que hablan abiertamente de sus problemas encuentran eventualmente los acuerdos, las herramientas y los recursos necesarios para resolverlos.Escuela Superior de Economía y Negocios, Fundación para la Educación Superio

¿Qué es una buena escuela? Una propuesta de índice de calidad escolar

Este documento propone una discusión alrededor de la pregunta ¿qué es una buena escuela?, analiza los desafíos que esta institución enfrenta en el mundo moderno y cómo la escuela, particularmente la escuela pública en El Salvador, los encara. Valorar de manera objetiva y sistemática la situación de las escuelas salvadoreñas y sus avances es una de las necesidades que surgen de la discusión. Ciertamente no todo lo que importa puede medirse, pero es difícil mejorar aquello que no se mide. Por ello, en esta ocasión proponemos un índice de calidad escolar que permite medir la situación relativa de cada escuela en cinco dimensiones centrales: desempeño institucional, desempeño de los alumnos, recursos para el aprendizaje, infraestructura y entorno. Este índice permitirá medir el impacto de políticas y proyectos, favorecerá la focalización de las intervenciones, dará insumos para la reflexión crítica de los diferentes actores vinculados a la calidad escolar, entre otros. Esperamos que este índice sea un insumo útil, alrededor del cual se proponga, construya y mejore, además de que favorezca espacios de diálogo en un tema de país como lo es la educación.Escuela Superior de Economía y Negocios, Fundación para la Educación Superio

Influencia del espacio saludable en la ansiedad frente al COVID 19 según la percepción de los usuarios del Parque Zonal Sinchi Roca, Comas, Lima, 2021

El espacio saludable es aquel lugar que le brinda a la persona el contacto con la naturaleza con el fin de contribuir con su tranquilidad mental, debido al contexto COVID 19, situación que generó el cambio a un nuevo estilo de vida al cual la población aún no se acostumbra, nuestra capital ya ha reportado un aumento de casos de ansiedad desde que inició el confinamiento. En este sentido, El parque zonal Sinchi Roca es considero un espacio saludable por cumplir con los criterios necesarios ya que contiene elementos del entorno natural y construido que son curativos y promotores de la salud El objetivo de la presente investigación es determinar de que manera influye el espacio saludable en la ansiedad frente a COVID 19 según la percepción de los usuarios del parque zonal Sinchi Roca, desde un enfoque cualitativo fenomenológico, para ello se usaron 3 instrumentos que ayudaron a observar cada zona de estudio y describir el comportamiento y sensaciones percibidas de los participantes por cada zona de estudio. Los resultados arrojaron que la zona 10 donde existe más presencia de área verde tuvo una influencia positiva en relación con la ansiedad ya presente en los entrevistados según su experiencia vivid

Mesa redonda sobre la responsabilidad del hombre frente a la creación

En la reunión se abordaron los siguientes temas: - Comentarios a Gen. 1, 28 - Análisis lógico de la proposición de  Gen. 1, 28 - El mandato bíblico y la ingeniería - Relación del hombre con su contorno - Reflexión filosófica acerca de Gen 1, 2

Sexual and gender minority health in Chile: findings from the 2016–2017 Health Survey

OBJECTIVE: To expose visibility of the health concerns of sexual and gender minority groups in Chile, as well as to provide a platform to advocate for policies that support the health and well-being of SGM people in the country. METHODS: The health conditions and risk factors of participants identified as sexual and gender minority were compared to those identified as cisgender heterosexual using data from the 2016-2017 National Health Survey. RESULTS: Despite reporting higher self-rated health than heterosexual men, gay men had a higher risk of lifetime diagnosis of sexually transmitted infections. Compared to heterosexual women, the prevalence of depression was higher among bisexual women, who were also less likely to have been tested for HIV. Moreover, transgender participants were more likely to report depression and worse self-rated health than cisgender heterosexual participants. CONCLUSION: Small sample sizes of sexual and gender minority subgroups might have obscured some differences that would have been observable in larger samples. Despite this, we found statistically significant sexual and/or gender identity differences in several health areas, especially mental, sexual, and overall health

Los cien volúmenes

Biblia; La Odisea (Homero); Tragedias (Esquilo); Medea (Eurípides); Edipo Rey (Sófocles); Comedias (Aristófanes); El Banquete (Platón); La Eneida (Virgilio); Odas (Horacio); Las Metamorfosis (Ovidio); Vidas paralelas (Plutarco); Diálogos de los dioses (Luciano); Confesiones (S. Agustín); Canción de Roldán; Poema del Mio Cid; Milagros de Nuestra Señora (Gonzalo de Berceo); Los Nibelungos; La Divina Comedia (Dante); Conde Lucanor (Don Juan Manuel); Libro del Buen Amor (Arcipreste de Hita); Vida de Dante (Boccaccio); Obra poética (Jorge Manrique); La Celestina (Fernando de Rojas); Elogio de la locura (Erasmo); Utopía (Tomás Moro); Gargantúa y Pantagruel (Rabelais); Obra poética (Garcilaso de la Vega); Lazarillo de Tormes; Os Lusíadas (Luís Camões); Cántico Espiritual (S. Juan de la Cruz); Obra poética (Fray Luis de León); Hamlet (Shakespeare); Comedias (Lope de Vega); El Quijote (Cervantes); Las Soledades (Góngora); Comedias, autos, loas y entremeses (Calderón de la Barca); El Buscón (Quevedo); Manual (Gracián); El paraíso perdido (Milton); El Avaro (Molière); Pensamientos (Pascal); Fedra (Racine); Robison Crusoe (Daniel de Foe); Los Viajes de Gulliver (Jonatham Swift); Tom Jones (Henry Fielding); Tristram Shandy (Laurence Sterne); Baladas líricas (Coleridge); Poemas (Wordsworth); Fausto (Goethe); Orgullo y prejuicio (Jane Austen); Don Juan (Lord Byron); Cantos (Leopardi); Cuentos (E. A. Poe); Cuentos (Andersen); Almas muertas (Gógol); Cumbres borrascosas (Emily Brönte); David Copperfield (Dickens); La casa de los siete tejados (Harwthorne); Moby Dick (Melville); Hojas de hierba (W. Whitman); Adam Bede (G. Eliot); Crimen y castigo (Dostoievski); Rimas (Bécquer); Guerra y paz (Tolstoi); Trafalgar (Pérez Galdós); Las aventuras de Tom Sawyer (Mark Twain); Tres cuentos (Flaubert); El americano (Henry James); La Regenta (Clarín); El pato silvestre (Ibsen); Cuentos (Chéjov); Prosas profanas (Rubén Darío); Vagabundos (K. Hamsun); Relatos de la Guerra Carlista (Valle-Inclán); Campos de Castilla (A. Machado); Jean Santeuil (Marcel Proust); Pigmalión (Bernard Shaw); El castillo (Kafka); La montaña mágica (Thomas Mann); Al faro (Virginia Wolf); Romancero gitano (García Lorca); Berlin Alexanderplatz (Alfred Döblin); Poemas (Pessoa); Absalón, Absalón (Faulkner); Finnegan’s Wake (James Joyce); El extranjero (Camus); La isla sin aurora (Azorín); Esperando a Godot (Beckett); El Aleph (Borges); 1984 (George Orwell); Memorias de Adriano (M. Yourcenar); El Viejo y el mar (Hemingway); Vuelo a casa y otros relatos (Ralph Ellison); (Paul Célan) Historia del corazón (Aleixandre); Pedro Páramo (Juan Rulfo); Gran Sertón: Veredas (J. Guimarães Rosa); El pobre de Asís (N. Kazantzakis); Tercera Antolojía poética (Juan Ramón Jiménez); El coronel no tiene quien le escriba (García Márquez

Key influences on student success at the University of El Salvador

The present graduation work is an argumentative essay and its topic is “Key Influences on Student Success at the University of El Salvador” which shows how the students who attend the University of El Salvador can get better opportunities to finish their majors successfully. High school graduates in the country start facing difficulties just to be accepted at the only state-funded university. They do not receive the correct counseling from their high schools or family and friends, and they find it almost impossible to enter the university. This essay is intended to explain the major factors that help students to be successful at this higher level of studies. These keys are: Family Involvement, Expectations, College Involvement, Economic Aid and Tuition Waivers, Time Management, Responsibility vs. Control, Wellness, and Task Precision. Family Involvement, refers to the importance that family plays in the completion of a student`s major. This starts from the moment the high school graduate applies to enter to the university and it continues until the girl or boy completes his school plan. Expectations are also a key where students are able to think of what to expect for themselves in the future, in terms of having a successful career; but while they are studying they can also have expectations during the period of time in which they finish their major such as finishing on due time, doing the best performance, and getting any kind of recognition when graduating. College involvement is related to the role the university plays in terms of helping the students to succeed. The school must have all the necessary physical implements; also its faculty must be strong enough to fulfill the major’s needs. The Economic Aid and Tuition Waivers keys deal with the importance of having enough economic support to attend school. Scholarships are also mentioned in this work since they are very important because many students are able to finish their major and to do a better performance in class. These students have the obligation of getting good grades to keep their academic status. Time Management tells us how students learn to manage their time at school and home. They learn to plan ahead and to determine time constraints to complete assignments successfully. Responsibility vs. Control is a key that tells students to be responsible with all the activities inside the university and to have control over them for not failing any subject. Wellness advises students to keep, in general, good health and to take into consideration behavioral symptoms such as constant stress, sleeplessness, poor nutrition, or depression since they affect the quality of life. Task Precision refers to how to complete every task in class or homework in an effective way since by doing an excellent research, achieving all the information for the homework, or being very persuasive at any oral presentation, the student will get a better grade from the teacher and will not fail any course