Economia, educação e segurança nacional na ditadura civil militar no Brasil

O objetivo deste artigo encontra-se na análise das relações entre o golpe civil militar de 1964, os interesses econômicos da burguesia associada ao imperialismo norte-americano e a educação. Em termos metodológicos, optou-se por uma pesquisa bibliográfica e documental do período com propósito de desvelar as relações sociais que materializaram-se no golpe de Estado. Para isso, o conceito de Estado no âmbito do pensamento marxista é fundamental para compreender a hegemonia dos interesses burgueses por meio das reformas na educação com vistas à adaptação do indivíduo aos interesses do mercado, apresentado como instância apropriada para solução dos problemas econômicos. Assim, verifica-se a utilização da educação escolar como busca de um consenso para o projeto de desenvolvimento associado e subordinado ao capital estrangeiro.Palavras chave: Ditadura civil-militar. Educação. Economia.Economy, education and national security in military civil dictatorship in BrazilAbstractThe objective of this article is to analyze the relations between the military coup of 1964, the economic interests of the bourgeoisie associated with US imperialism and education. In methodological terms, we opted for a bibliographical and documentary research of the period with purpose of unveiling the social relations that materialized in the coup d'état. For this, the concept of State in the context of Marxist thought is fundamental to understand the imposition of bourgeois interests through education reforms aimed at adapting the individual to the interests of the market, presented as an appropriate instance for solving economic problems. Thus, the use of school education as a search for a consensus for the associated development project and subordinated to foreign capital is verified.Keyword: Civil-military dictatorship. Education. Economy

A educação e o processo de reestruturação produtiva: a incapacidade civilizatória sob a égide do Capital

Current study investigates the promised insertion limits of workers in an increasingly competitive market and discusses possible implication of such insertion for laborers within a contemporary context. Changes within production and its connections with schooling are analyzed in present bibliographic and documental analysis. Analyzed documents hailed from official institutions, such as the news agency of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and the 2014 Higher Education Census, coupled to data from the ILO´s report Global Employment Trends for Youth 2017 and others. Since it provides an understanding of the principle of totality, analysis is based on Marxist epistemology. It implies in multiple relationships within this context and their objective links to the analysis´s aims. There is a conviction that historical events under analysis are the expression of challenges faced by workers in the wake of contradictions in labor relationships formed within capitalist production. Data underscore that the best schooling education, considered as a panacea for the eradication of social inequality, is ultimately a theoretical fallacy fabricated within the system.O presente artigo tem como objetivos investigar os limites da promessa de inserção dos trabalhadores em um mercado cada vez mais competitivo e discutir as possíveis implicações dessa inserção para a classe trabalhadora no contexto atual. Trata-se de um estudo bibliográfico-documental, no qual como questão metodológica, torna-se imperativo analisar as mudanças advindas no interior da produção e suas conexões com a educação escolar. Os documentos analisados foram obtidos por meio das seguintes instituições oficiais: a Agência de notícias do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística-IBGE e do Censo de Ensino Superior de 2014. Além disso, são apresentados dados existentes no relatório Tendências Globais de Emprego para a Juventude 2017, da Organização Internacional do Trabalho-OIT, entre outros considerados pertinentes. A análise aqui apresentada está subsidiada na epistemologia marxiana, já que essa nos possibilita a compreensão do princípio da totalidade, o que implica pensar as múltiplas relações existentes neste contexto e as vinculações objetivas dessas com o objeto da análise. Entendemos que os acontecimentos históricos em questão são expressão dos desafios enfrentados pelos trabalhadores diante das contradições nas relações de trabalho engendradas no modo de produção capitalista. Ressalta-se com base nos dados levantados, que o ideário da educação escolar como panaceia para a resolução da desigualdade social, trata-se em última instância, de uma falácia teórica produzida no bojo do próprio sistema

Interseccionalizando em educação: lutas sociais e direito à diferença

Este texto parte da memória de duas organizadoras deste dossiê para pensar como abordagens interseccionais têm marcado os ativismos LGBTI, especialmente de travestis, mulheres e homens trans, e pessoas transmasculinas. A partir dessa reflexão propomos demonstrar que a academia tem aprendido com esses movimentos estratégias de desestratificação dos saberes, algo possível notar nas práticas de pesquisa e produções de saberes dos textos que compõe o presente dossiê. Neste se analisa os campos da formação inicial e continuada de trabalhadores e trabalhadores e nos diversos espaços educacionais

Histochemical Characterization, Distribution and Morphometric Analysis of NADPH Diaphorase Neurons in the Spinal Cord of the Agouti

We evaluated the neuropil distribution of the enzymes NADPH diaphorase (NADPH-d) and cytochrome oxidase (CO) in the spinal cord of the agouti, a medium-sized diurnal rodent, together with the distribution pattern and morphometrical characteristics of NADPH-d reactive neurons across different spinal segments. Neuropil labeling pattern was remarkably similar for both enzymes in coronal sections: reactivity was higher in regions involved with pain processing. We found two distinct types of NADPH-d reactive neurons in the agouti's spinal cord: type I neurons had large, heavily stained cell bodies while type II neurons displayed relatively small and poorly stained somata. We concentrated our analysis on type I neurons. These were found mainly in the dorsal horn and around the central canal of every spinal segment, with a few scattered neurons located in the ventral horn of both cervical and lumbar regions. Overall, type I neurons were more numerous in the cervical region. Type I neurons were also found in the white matter, particularly in the ventral funiculum. Morphometrical analysis revealed that type I neurons located in the cervical region have dendritic trees that are more complex than those located in both lumbar and thoracic regions. In addition, NADPH-d cells located in the ventral horn had a larger cell body, especially in lumbar segments. The resulting pattern of cell body and neuropil distribution is in accordance with proposed schemes of segregation of function in the mammalian spinal cord

Escola sem partido: um projeto de embrutecimento social

Este artículo tiene como objetivo discutir las propuestas educativas del Movimento Escola sem Partido como expresión de un proyecto de embrutecimiento social, abrazado por las capas más reaccionarias de la clase dominante brasileña. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica de autores que tratan los temas: educación, escuela, desarrollo humano y el Movimiento. Al asumir la Escuela Pública como una construcción social contradictoria, permeada por el antagonismo de clase, se identificó en los proyectos de este Movimiento un ataque al papel de la escuela de enseñar los contenidos fundamentales construidos históricamente y al proyecto de educación para la ciudadanía. Frente a esta amenaza, corresponde a la clase dominada trazar un nuevo proyecto educativo que sólo ella puede poner en marcha.Este artigo tem como objetivo discutir as proposições educacionais do Movimento Escola sem Partido como expressão de um projeto de embrutecimento social, abraçado pelas camadas mais reacionárias da classe dominante brasileira. Para esse propósito, realizou-se uma revisão bibliográfica de autores que versam sobre as temáticas: educação, escola, desenvolvimento humano e do Movimento. Por assumir a Escola Pública como uma construção social contraditória, permeada pelo antagonismo de classes, identificou-se nos projetos deste Movimento um ataque ao papel da escola de ensinar os conteúdos fundamentais construídos historicamente e ao projeto de educação para a cidadania. Diante dessa ameaça, cabe à classe dominada esboçar um novo projeto educacional que só pode ser posto em curso por ela.&nbsp

Bacterial nanocellulose in dentistry: Perspectives and challenges

Bacterial cellulose (BC) is a natural polymer that has fascinating attributes, such as biocompatibility, low cost, and ease of processing, being considered a very interesting biomaterial due to its options for moldability and combination. Thus, BC-based compounds (for example, BC/collagen, BC/gelatin, BC/fibroin, BC/chitosan, etc.) have improved properties and/or functionality, allowing for various biomedical applications, such as artificial blood vessels and microvessels, artificial skin, and wounds dressing among others. Despite the wide applicability in biomedicine and tissue engineering, there is a lack of updated scientific reports on applications related to dentistry, since BC has great potential for this. It has been used mainly in the regeneration of periodontal tissue, surgical dressings, intraoral wounds, and also in the regeneration of pulp tissue. This review describes the properties and advantages of some BC studies focused on dental and oral applications, including the design of implants, scaffolds, and wound-dressing materials, as well as carriers for drug delivery in dentistry. Aligned to the current trends and biotechnology evolutions, BC-based nanocomposites offer a great field to be explored and other novel features can be expected in relation to oral and bone tissue repair in the near future.Fil: de Oliveira Barud, Hélida Gomes. BioSmart Nanotechnology, LTDA; BrasilFil: da Silva, Robson Rosa. Chalmers University of Technology; SueciaFil: Costa Borges, Marco Antonio. University of Araraquara; BrasilFil: Castro, Guillermo Raul. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Química; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; ArgentinaFil: José Lima Ribeiro, Sidney. São Paulo State University; BrasilFil: da Silva Barud, Hernane. University of Araraquara; Brasi

PROCESSO DE SELEÇÃO DE FERRAMENTA COMPUTACIONAL PARA DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÃO DE REALIDADE AUMENTADA DE UM CENTRO HISTÓRICO

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Cultura nacional e orientação empreendedora: Um estudo comparativo entre Brasil e Portugal

Este artigo descreve um estudo realizado com o propósito de comparar empreendedoresproprietários de empresas em incubadoras no Brasil e em Portugal. A comparação entre estes dois países justificou-se pelo passado histórico comum, notadamente pela influência portuguesa na formaçã cultural brasileira, espelhada no estudo transcultural de Hofstede (1980). O objetivo deste estudo é comparar a orientação empreendedora desses empreendedores-proprietários de ambos os países. A orientação empreendedora revelou-se mais elevada no Brasil do que em Portugal, destacando-se as dimensões de propensão para o risco e a acompetitividade agressiva. Os empreendedores brasileiros, curiosamente, revelam uma maior rejeição a incertezas futuras mas concomitantemente, demonstram ter uma maior propensão para assumir riscos e se expor a incertezas. O presente estudo levanta questões sobre diferentes drives para empreender, e ao despertar a curiosidade sobre o assunto deixa como sugestões futuras de pesquisas o aprofundamento da análise do empreendedorismo por oportunidade e por necessidade nos dois países

Educação, civismo e religião durante a ditadura civil‐militar no Brasil

O presente artigo apresenta como objetivo a análise da relação entre educação, civismo e religião durante a ditadura civil‐militar no Brasil, no período de 1964 a 1985. Nestes anos o Estado assumiu características autoritárias em defesa supostamente contra o perigo comunista. Neste cenário, o sistema educacional era visto como elemento estratégico na difusão dos valores convenientes aos interesses burgueses associados ao capital estrangeiro. Desta forma, para atingirmos o objetivo proposto tomou-se como fonte os documentos produzidos pelo Ministério da Educação e a legislação educacional referente ao período em estudo. Desenvolveu-se a análise alicerçada no materialismo histórico e dialético, que compreende que as ideias não explicam a realidade. Portanto, deve-se analisar a forma concreta pela qual elas foram produzidas

Para um panorama sócio-diacrônico das formas de tratamento na função de sujeito na região Nordeste

Apresentamos neste artigo uma análise sócio-diacrônica das formas de tratamento na função de sujeito em cartas pessoais dos estados da Bahia, de Pernambuco e do Rio Grande do Norte, na região nordeste, num recorte temporal que contempla os séculos XIX e XX. Os resultados mostram que nas cartas da região nordeste o subsistema de tratamento exclusivo de você é mais frequente em quase todas as décadas dos dois séculos observados. Esse quadro já se encontra bastante consolidado na primeira metade do século XX, mais especificamente na década de 1910. As escolhas das demais formas de tratamento estão diretamente vinculadas ao tipo de relação estabelecida entre os escreventes, considerando mais poder ou mais solidariedade nos diferentes contatos.