Conduções cênicas: a “Açon” e o movimento através dos princípios e procedimentos metodológicos de Gilles Gwizdek

The research identifies and describes the principles and methodological procedures of the director Gilles Gaetan Gwizdek on the transposition of the dramatic text to the space of representation through action and movement. Besides that, it presents the results of the experiment in two different labor camps and conducting modes: the no-actor student, inserted into the basic education, and the actor-student, inserted in higher education. Through the scenic paths encountered by the director, the individuals were could find their own ways and verify, through the scenic conductions, how such methodological procedures can achieve a pedagogical thinking about the actor's work. As theoretical referential, were studied the artists-educators: Jacques Copeau, in what sensitizes to the use of dramatic text, and Jacques Lecoq, it approaches of the physical use of the actor's body to the theater. The concepts about theater of the scholars in theater: Constantin Stanislavski, Eugênio Barba, Meyerhold, Eugênio Kusnet, Bertold Brecht go through the theoretical revisions of the thinkers: Odete Aslan, Patrice Pavis, Ney Piacentini, Lúcia Romano, Flávio Desgranges e Anne Bogart, in what affects their practical experiences and conceptual about the text, the action and the movement. It was analyzed also the practical experience based on the principles and methodological procedures of Gilles director, in rehearsals and performances of students in the ninth grade of the primary school the Basic School of the Federal University of Uberlândia - ESEBA, as also, of the students of the sixth, seventh and eighth period, of the Theater Graduation in the same university. From this analysis, it was proposed an interrelation between the theoretical and practical works, done by reading of the artists-educators about movement and Gilles Gwizdek in his work process. The research suggests that, from the movement, the student can build autonomously a character through the experience of small movements of the body. Thus, this student would increase his relationship between stage and audience, and consequently, he would cause a possible state of "seduction" of the spectator to the spectacle.Dissertação (Mestrado)A pesquisa identifica e descreve os princípios e os procedimentos metodológicos do diretor Gilles Gaetan Gwizdek sobre a transposição do texto dramático para o espaço de representação através da ação e do movimento. Além disso, apresenta os resultados dos laboratórios experimentais em dois diferentes campos de trabalho e modos de condução: o aluno-não ator, inserido na educação básica, e o aluno-ator, inserido no ensino superior. Através dos caminhos cênicos pelo diretor trilhados, os indivíduos puderam descobrir seus próprios caminhos. Verificar, por meio das conduções cênicas, de que forma tais procedimentos metodológicos podem alcançar um pensamento pedagógico sobre o trabalho do ator. Como referenciais teóricos, estudaram-se os artistas-pedagogos: Jacques Copeau, no que tange ao uso do texto dramático, e Jacques Lecoq, no que se aproxima do uso físico do corpo do ator para o teatro. Os conceitos sobre teatro dos teatrólogos Constantin Stanislavski, Eugênio Barba, Meyerhold, Eugênio Kusnet, Bertold Brecht transpassam pelas revisões teóricas dos pensadores Odete Aslan, Patrice Pavis, Ney Piacentini, Lúcia Romano, Flávio Desgranges e Anne Bogart, no que afeta suas experiências práticas e conceituais sobre o texto, a ação e o movimento. Analisaram-se também as experiências práticas, baseadas nos princípios e procedimentos metodológicos do diretor Gilles, nos ensaios e apresentações dos alunos do 9º ano do ensino fundamental da Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia – ESEBA, como também dos alunos dos 6º, 7º e 8º períodos da graduação em Teatro da mesma universidade. A partir dessas análises, propôs-se uma inter-relação entre os trabalhos teórico e prático, realizados pela leitura dos artistas-pedagogos sobre movimento e Gilles Gwizdek em seu processo de trabalho. A pesquisa propõe que, a partir do movimento, o aluno possa chegar à construção autônoma de uma personagem através de partituras corporais. Assim, esse aluno aumentaria a sua relação palco e plateia, e, consequentemente, provocar-se-ia um possível estado de “sedução” do espectador para com o espetáculo

The space-time torsion in the context of the Exact Foldy-Wouthuysen Transformation for a Dirac fermion

In this work we focus our attention in the inconsistency that appears when the Semi-Exact Foldy-Wouthuysen transformation for the Dirac field interacting with space-time torsion field is performed. In order to solve this problem, we present a new involution operator that makes possible to perform the exact transformation when torsion field is present. Such operator has a structure, well known in the literature, composed of the product of an operator that acts in the matrices space and another one that acts in the function space. We also present the bound state of this theory and discuss the possible experimental analysis

Plants from the Brazilian Cerrado with antimycobacterial effect

Tuberculosis constitutes a serious public health problem because it has multi-resistant forms that require treatment that is both difficult and extensive. There is a need to develop new antimycobacterial compounds, and plants represent a source of therapeutic resources. This study analyzed antimycobacterial action in eight extracts from plants found in the Brazilian Cerrado. The results showed significant inhibitory concentrations in relation to Mycobacterium tuberculosis, especially from the extracts of Apuleia molaris and Ouratea spectabilis, both of which presented reduced cytotoxic effects. Fractionation revealed a hexane fraction of A. molaris with significant and promising activity regarding future in vivo assays

Glycerol Acetylation with Propionic Acid Using Iron and Cobalt Oxides in Al-MCM-41 Catalysts

In this work, Al-MCM-41 molecular sieves were synthesized, containing iron and/or cobalt oxides, impregnated by incipient wetness method, characterized and applied as catalysts in the acetylation reaction of glycerol with propionic acid to produce green glyceryl propionate molecules of high commercial value. According to this, X-ray Diffraction (XRD), X-ray Fluorescence (XRF), Fourier Transform Infra Red (FT-IR), adsorption/desorption N2 isotherms, textural analysis, and Scanning Electron Microscope (SEM) analysis were recorded to evaluate the main characteristics of materials. The presence of Lewis and Brønsted acidic sites and catalysts surface area were observed as important key points to functionalize acetylation reaction. Thus, time reaction, temperature, and glycerol / propionic acid ratio varied to improve the most suitable reaction conditions and behaviors. As a result, glycerol conversion was above 96%, followed by 68% of selectivity to glyceryl monopropionate as well as the formation of glyceryl di- and tri- propionate and a small amount of ethylene glycol dipropionate as an undesired product. Copyright © 2021 by Authors, Published by BCREC Group. This is an open access article under the CC BY-SA License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)

Analysis of the DG in a network in Angola based on the IEEE 14-bus system

Distributed Generation (DG) has become the main investment of power systems worldwide. This work analyzes the impact of DG on a power system in Angola based on the IEEE 14-bus test, using Matlab/Simulink software. As a result, it was noticed that, despite the increase in the generation capacity, DG causes changes in the voltage of the cutting system due to the change in the active and reactive flows. The critical situation is detected when there is maximum generation in scattering with minimum load, and unbalanced changes may occur in the shear levels of the bars, as well as influencing the recovery of the system when subject to a contingency situation. This work aims to provide initial studies on the impact caused by the introduction of DG in Angola, to show the need to prepare the system to receive this new technology in collaboration with the development of the country

PRODUTIVIDADE DE FORRAGEM E DE GRÃOS DE TRIGO BRS TARUMÃ EM RESPOSTA A DIFERENTES DENSIDADES DE SEMEADURA, ADUBAÇÃO NITROGENADA E MANEJOS DE CORTE

A utilização de trigo de duplo propósito pode se constituir em importante ferramenta de diversificação de atividades e composição de renda da propriedade. O objetivo do trabalho foi avaliar a produção de forragem e a produtividade de grãos, em cultivar de trigo de duplo propósito BRS Tarumã, submetidos a diferentes doses de nitrogênio, densidades de semeadura e regimes de corte. Utilizou-se o delineamento experimental inteiramente casualizado, com quatro repetições, em um arranjo fatorial (densidade de semeadura x doses de nitrogênio), nas parcelas principais, com parcelas subdivididas (manejos de corte). As densidades de semeadura utilizadas foram de 400 e 500 sementes aptas/m2. As doses de nitrogênio foram de 100, 150, 200, 250 e 300% da dose recomendada, aplicados na base, no perfilhamento e após cada corte. As subparcelas foram divididas conforme o manejo de corte (sem corte, um corte e dois cortes). Não houve interação significativa entre as doses de nitrogênio, densidade de semeadura e manejo dos cortes para as características avaliadas. As doses de nitrogênio e a densidade de semeadura não alteraram a produtividade de grãos e de forragem, portanto a dose de 80 kg/ha e 400 sementes aptas/m2 permitiu alcançar a máxima produtividade de grãos. O manejo de cortes não alterou a produtividade nem o tamanho dos grãos. Entretanto o segundo corte promoveu maior acúmulo de forragem e não reduziu a produtividade de grãos, e, portanto, viabiliza o seu aproveitamento para duplo propósito. O teor de proteína bruta na forragem reduziu no segundo corte, porém foi superior a 22%

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIÁLOGOS POSSÍVEIS NO CAMPO DA GEOGRAFIA ESCOLAR

Este estudo relaciona a Educação Especial na perspectiva inclusiva e Educação Ambiental (EA), proposta originada de inquietações diante de experiências em aulas de geografia. Tendo em vista as práticas orientadas às pessoas com deficiência, objetivamos analisar, por meio de uma revisão de literatura, a efetivação da Educação Ambiental à luz da Educação Inclusiva, no âmbito da educação básica e da Geografia escolar. Para fundamentar nossas análises, dialogamos com Sato (2004), Dias (2004), Layrargues (2009), Sassaki (2007), Mendes (2010) Mazotta (2011), Dias (2019), Omote (2020) e outras leituras da Educação Especial e Inclusiva e da EA. Nosso caminho metodológico, a partir de uma abordagem qualitativa, iniciou-se com uma pesquisa bibliográfica, a partir da qual traçamos um percurso histórico da Educação Ambiental e da Educação Inclusiva. Com a revisão sistemática, identificamos as metodologias empregadas nos estudos selecionados e pontuamos as potencialidades e os dilemas, como alicerces de reflexões que norteiam práticas educativas de uma Educação Ambiental e inclusiva, tendo em vista a realidade social brasileira da educação básica. Diante das análises, ratificamos a importância das metodologias empregadas, mas salientamos a necessidade de dar visibilidade a outros elementos como ao planejamento, às políticas públicas e à formação de professores, temáticas emergentes nas discussões que pontuamos e que podem gerar outras pesquisas.This study relates special education in an inclusive perspective and Environmental Education (EA), a proposal originated from concerns about experiences in geography classes. In view of practices aimed at people with disabilities, we aim to analyze, through a literature review, the effectiveness of Environmental Education in the light of Inclusive Education, within the scope of basic education and school geography. To support our analysis, we spoke with Sato (2004), Dias (2004), Layrargues (2009), Sassaki (2007), Mendes (2010), Mazotta (2011), Dias (2019), Omote (2020) and other readings of Special Education and Inclusive and EA. Our methodological path, from a qualitative approach, started with a bibliographic research, from which we trace a historical path of Environmental Education and Inclusive Education. With the literature review, we identified the methodologies used in the selected studies and pointed out the potential and the dilemmas, as foundations of reflections that guide educational practices of an Environmental and inclusive Education, in view of the Brazilian social reality of basic education. In view of the analyzes, we ratify the importance of the methodologies employed, but we emphasize the need to give visibility to other elements such as planning, public policies and teacher training, themes emerging in the discussions that we point out and that can generate other research

Nanocompósitos de sílica e nanotubos de carbono obtidos pelo método sol-gel e a técnica de alta pressão

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ENSAIO NACIONAL DE AVEIAS FORRAGEIRAS (ENAF) EM CAMPOS NOVOS, SC, 2017

O objetivo deste experimento foi avaliar a produção de forragem de diferentes cultivares de aveia através da produção de matéria seca por hectare, número de cortes, duração do ciclo, hábito de crescimento, dano de geada e composição morfológica. Foram avaliadas 11 cultivares de aveia (5 de aveia preta e 6 de aveia branca) com 4 repetições. O primeiro corte ocorreu entre 20 e 25 cm de altura de dossel deixando de 6 a 8 cm de resíduo, os demais cortes de 30 a 35 cm de estatura com resíduo de 7 a 10 cm e o último corte ocorreu com 50% das plantas no estádio de emborrachamento. Não houve diferença significativa (P<5%) na produção de matéria seca total (MST) entre as cultivares e a média foi de 3114 kg de MS/ha. O mesmo ocorreu com a proporção de folhas (MSF), de colmos (MSC) e de material morto (MM), cujas médias foram respectivamente de 67,77%, 24,80% e 7,43%. Entre as cultivares de aveia branca, a IPR 126 e IPR Esmeralda foram boas produtoras de MST, destacando-se no 2˚ e 3˚ corte, mas a IPR 126 foi mais tardia, obteve um menor número de cortes, menor MSF e maior MSC quando comparado com a IPR Esmeralda. Entre as cultivares de aveia preta, a UPF 137 obteve boa produção de MST e a UPFA 21 apresentou boa proporção de MSF e MSC, além de um dos maiores números de corte. Portanto, a IPR Esmeralda, UPF 137 e UPFA 21 são genótipos de aveia forrageira que se destacaram na produção de MST, entretanto, a IPR Esmeralda e UPFA 21 também se destacaram na produção de MSF, componente vegetal de melhor valor nutritivo e com maior potencial para proporcionar melhor desempenho animal