Ovule development, a new model for lateral organ formation

In spermatophytes the ovules upon fertilization give rise to the seeds. It is essential to understand the mechanisms that control ovule number and development as they ultimately determine the final number of seeds and, thereby, the yield in crop plants. In Arabidopsis thaliana, ovules arise laterally from a meristematic tissue within the carpel referred to as placentaMara Cucinotta was funded by a Ph.D fellowshipfrom the Università degli Studi di Milano, Irma Roig-Villanovawas funded by MIUR-Fondo per gli Investimenti della Ricerca diBase-Futuro in Ricerca. The work of Lucia Colombo is supportedby MIUR-PRIN 2012Postprint (published version

A importância do computador como ferramenta de aprendizagem : um estudo sobre interdisciplinaridade

O presente trabalho tem como objetivo investigar a importância do computador na sala de aula e constatar os benefícios que o mesmo traz para a construção do conhecimento, pesquisando situações em que a informática é utilizada na escola como facilitadora da aprendizagem por meio da interdisciplinaridade. As crianças aprendem de muitas maneiras e com base em diferentes recursos, por exemplo: convivendo com os colegas, se comunicando com adultos e descobrindo seus limites em situações formais e informais. Nesse sentido, é preciso perceber que a aprendizagem gera conflitos, exige que a criança fique instigada a buscar respostas aos problemas apresentados, uma vez que aprender não é tarefa fácil. É necessário buscar a satisfação de aprender, evoluir e se apropriar do conhecimento, e para isso é importante a informatização no processo ensino-aprendizagem. Para a construção do presente trabalho, foi feita uma pesquisa junto a professores, investigando se acontece o uso da informática em sala de aula e de que maneira esse uso contribui ou não para o processo de troca e de estímulos no ensino. Através da investigação realizada, foi possível perceber que a informática é um recurso prazeroso e eficiente no universo sócio-histórico-cultural, o qual vem abrindo caminhos e embasando o processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade

O desenvolvimento profissional de professores e o uso de casos de ensino

O presente texto traz o recorte de uma pesquisa que se situa nas discussões sobre a formação de professores e que investigou a aprendizagem e o desenvolvimento profissional de docentes ao fazerem uso de casos de ensino e de métodos de casos, enquanto ferramenta formativa e investigativa propulsora de processos reflexivos sobre os conhecimentos da docência. O processo de pesquisa e intervenção realizou-se por meio do Portal dos Professores – UFSCar, no curso: “Casos de Ensino e Teorização de Práticas Pedagógicas – professores alfabetizadores”, na perspectiva de formação continuada de dezesseis docentes da mesma etapa do Ensino Fundamental I (Anos Iniciais – 1º, 2º e 3º ano), que atuam como alfabetizadoras. A principal fonte de dados, que orientou a organização do artigo, foi uma das atividades realizadas no Módulo II, destinado à análise de casos de ensino, denominada de vídeo-caso. Para realização deste estudo, de abordagem qualitativa, a pesquisa teve como objetivo analisar os processos reflexivos vividos por professoras alfabetizadoras ao fazerem uso dos casos de ensino, em ambiente virtual, enquanto possibilidade formativa e investigativa. Para tanto, foi utilizado um vídeo-caso que retratasse um evento relacionado ao cotidiano de uma professora alfabetizadora. Os resultados alcançados na pesquisa sinalizam a potencialidade dos casos de ensino na/para a aprendizagem e para o desenvolvimento profissional da docência e apontam que é possível evidenciar pontos que merecem destaques e outros que merecem ser repensados para futuros processos formativos e investigativos utilizando a experiência com vídeo-caso

Seasonality and Sleep: A Clinical Study on Euthymic Mood Disorder Patients

Background. Research on mood disorders has progressively focused on the study of seasons and on the mood in association with them during depressive or manic episodes yet few studies have focused on the seasonal fluctuation that characterizes the patient's clinical course both during an illness episode and during euthymic periods. Methods. 113 euthymic outpatients 46 affected by major recurrent depression and 67 affected by bipolar disorder were recruited. We evaluated the impact of clinical “rhythmical” factors: seasonality, sleep disturbance, and chronotype. Patients completed the SPAQ+ questionnaire, the MEQ questionnaire, and the medical outcomes study (MOS) sleep scale. We used t-test analyses to compare differences of clinical “rhythmical” and sociodemographic variables and of differences in the assessment scales among the diagnostic groups. Results. Patients reporting a family history for mood disorders have higher fluctuations throughout seasons. Sleep disturbance is more problematic in unipolars when compared to bipolars. Conclusions. Sleep, light, and seasonality seem to be three interconnected features that lie at the basis of chronobiology that, when altered, have an important effect both on the psychopathology and on the treatment of mood disorders

Elevated urine levels of bufotenine in patients with autistic spectrum disorders and schizophrenia

Previous studies have suggested that the endogeneous psychotomimetic molecule bufotenine (N-N notdimethyl-5-idroxytryptamine) may play a role in the pathogenesis of severe mental disorders. The potential association of bufotenine with the clinical features of autism and schizophrenia is not entirely understood. In this study, we measured urinary levels of bufotenine in subjects with autistic spectrum disorder (ASD), schizophrenia and healthy comparison subjects free of psychiatric symptoms. We also sought to assess whether urine concentrations of this molecule may be associated with the clinical characteristics of psychiatric patients. DESIGN: Urine bufotenine levels were measured using a high-performance liquid chromatography-mass spectrometry (HPLC-MS) assay in young adults with severe ASD (n = 15), patients with schizophrenia (n = 15), and healthy control subjects (n = 18). The Vineland Adaptive Behavior Scale was used to measure adaptive behaviors in ASD individuals. The Brief Psychiatric Rating Scale (BPRS) was used for patients with schizophrenia. RESULTS: Urine bufotenine levels were significantly higher in ASD subjects (3.30 +/- 0.49 mug/L, P < 0.05) and patients with schizophrenia (4.39 +/- 0.43 mug/L, P < 0.001) compared with controls (1.53 +/- 0.30 mug/L). Among patients with ASD, there was a significant positive correlation between urine bufotenine and hyperactivity scores on the Vineland Adaptive Behavior Scale (r = 0.479, P < 0.05). No other associations were detected. CONCLUSIONS: our results indicate that elevated urine levels of the endogeneous psychotomimetic molecule bufotenine may play a role in ASD and schizophrenia, and can be correlated with hyperactivity scores in autism

Selective nitrogen adsorption via backbonding in a metal-organic framework with exposed vanadium sites.

Industrial processes prominently feature π-acidic gases, and an adsorbent capable of selectively interacting with these molecules could enable important chemical separations1-4. Biological systems use accessible, reducing metal centres to bind and activate weakly π-acidic species, such as N2, through backbonding interactions5-7, and incorporating analogous moieties into a porous material should give rise to a similar adsorption mechanism for these gaseous substrates8. Here, we report a metal-organic framework featuring exposed vanadium(II) centres capable of back-donating electron density to weak π acids to successfully target π acidity for separation applications. This adsorption mechanism, together with a high concentration of available adsorption sites, results in record N2 capacities and selectivities for the removal of N2 from mixtures with CH4, while further enabling olefin/paraffin separations at elevated temperatures. Ultimately, incorporating such π-basic metal centres into porous materials offers a handle for capturing and activating key molecular species within next-generation adsorbents

Espaços formativos e desenvolvimento profissional da docência: o caso de ensino de um aluno surdo / Training places and professional development concerning teaching: the report of a deaf student

Esse estudo apresenta elementos que permite pensar a formação de professores na perspectiva da aprendizagem e do desenvolvimento da docência e da construção da identidade profissional. Esses elementos compõem uma narrativa que, por suas características formativas e investigativas (pesquisa- formação), se constitui em um caso de ensino. O uso de narrativas biográficas, como os casos de ensino, inspira-se em alguns princípios da investigação-ação. A literatura nacional e internacional tem os casos de ensino como instrumentos de grande repercussão, quando adotado nas pesquisas em educação e na formação de professores. O recorte apresentado expõe dados de um sujeito surdo, bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID)/Subprojeto do Curso de Pedagogia Pedagogia, e objetivou fomentar seus processos reflexivos, à medida que perpassa por toda sua trajetória formativa (ensino fundamental ao ensino superior): dificuldades, conflitos, aprendizagens etc. e poderá servir de reflexão aos professores de diferentes modalidades/níveis de educação. Conclui-se que a narrativa do caso de ensino revela os modos de constituição temporal do sujeito enquanto ser social e singular

Between the Mirror and the Oil Lamp: Promptings from a Teaching Case in Graduation Courses

This paper presents the results of a formative experience involving teacher trainers in a Master degree graduation course The course used a teaching case which is considered here a formative and investigative strategy The writing of this paper derives from the re-reading of a paper previously published by Rocha 2012 on the Ensino em Re-Vista UFU Journal v 19 The publication portraits the experience with teaching cases for a class of Advanced Seminar II in 2007 of the Master of Education Program at the Federal University of Mato Grosso Brazil - under the line of research Teacher education and school organization In general graduate courses in Brazil receive professionals from different knowledge areas even for graduate courses in education The Master degree program is an entrance door for academic paths especially when the profile of the teacher who will start teaching undergraduate or specialization courses is taken into consideration In these programs besides the professionals with specific interest in educational research there are also teacher trainers and in general higher education professor

E agora Lobato?

Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado que deu voz à sete professoras da Educação Básica da rede Estadual de Educação de Iporá/GO. Neste texto, discute-se momentos do desenvolvimento profissional das professoras em relação ao trabalho de mediação literária com os livros de Monteiro Lobato. A abordagem foi de natureza qualitativa, utilizando narrativas como ferramentas formativas e investigativas. O estudo revelou trajetórias marcadas por dificuldades, inseguranças, mas, acima de tudo, muita realização como educadoras e mediadoras literárias. São histórias que se assemelham a de tantas outras profissionais, que, quando vistas pela lente da pesquisa, revelam aspectos da subjetividade do professor e seus percursos profissionais

GFP-Fragment Reassembly Screens for the Functional Characterization of Variants of Uncertain Significance in Protein Interaction Domains of the BRCA1 and BRCA2 Genes

Genetic testing for BRCA1 and BRCA2 genes has led to the identification of many unique variants of uncertain significance (VUS). Multifactorial likelihood models that predict the odds ratio for VUS in favor or against cancer causality, have been developed, but their use is conditioned by the amount of necessary data, which are difficult to obtain if a variant is rare. As an alternative, variants mapping to the coding regions can be examined using in vitro functional assays. BRCA1 and BRCA2 proteins promote genome protection by interacting with different proteins. In this study, we assessed the functional effect of two sets of variants in BRCA genes by exploiting the green fluorescent protein (GFP)-reassembly in vitro assay, which was set-up to test the BRCA1/BARD1, BRCA1/UbcH5a, and BRCA2/DSS1 interactions. Based on the findings observed for the validation panels of previously classified variants, BRCA1/UbcH5a and BRCA2/DSS1 binding assays showed 100% sensitivity and specificity in identifying pathogenic and non-pathogenic variants. While the actual efficiency of these assays in assessing the clinical significance of BRCA VUS has to be verified using larger validation panels, our results suggest that the GFP-reassembly assay is a robust method to identify variants affecting normal protein functioning and contributes to the classification of VUS