La Realidad Aumentada en Educación Primaria desde la visión de los estudiantes

Trabajar hoy con recursos digitales en las aulas es una realidad sin posibilidad de cuestionamiento. En este sentido la incorporación de herramientas como la Realidad Aumentada, están reflejando una nueva forma de ver y entender el proceso de enseñanza y de aprendizaje. En este sentido, este artículo presenta la visión que un grupo de profesores en formación tienen de la Realidad Aumentada en la Educación Primaria de modo que se pueda esclarecer la viabilidad o no de la utilización de esta tecnología en el aprendizaje en este nivel educativo. Así, mediante el empleo de un diseño ex post facto, se ha creado un cuestionario conformado por 30 ítems, distribuidos en 6 dimensiones, empleando una escala de respuesta tipo Likert de 5 opciones. La muestra ha estado compuesta por N=520 maestros en formación de la Universidad de Córdoba. El objetivo principal de la investigación ha sido: evaluar las posibilidades y potencialidades que ofrecen diferentes softwares utilizados para la creación de entornos tecnológicos bajo la arquitectura de la Realidad Aumentada para ser utilizados en contextos formativos universitarios. El principal resultado alcanzado refleja la no existencia de diferencias en torno a la percepción que los maestros tienen de la RA en el ámbito de la educación primaria, que esta es una herramienta de difícil uso con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y, que una vez dominada, sería fácil de ser incorporada a su acción docente.// Working today with digital resources in the classroom is a reality without the possibility of questioning. In this sense, the incorporation of tools such as Augmented Reality (from now on AR) are reflecting a new way of seeing and understanding the teaching and learning process. Its use for curriculum development is very diverse as well as the different ways of incorporating them, depending on the perspective that teachers have of it. In this sense, this article presents the vision that a group of pre-service teachers have of AR in Primary Education, so that the viability or not of the use of this technology in the learning in this educational level can be clarified. Thus, by using an ex post facto design, by the collection the dates a questionnaire with 30 items has been created, distributed in 6 dimensions, using a Likert type response scale of 5 options. The sample has been composed of N=520 students from the University of Córdoba. The main objective of the research has been: to evaluate the possibilities and potentials offered by different software used for the creation of technological environments under the AR architecture to be used in university formative contexts. The main result achieved reflects the non-existence of differences around the perception that teachers have of the RA in the field of primary education that this is a difficult-to-use tool with students with specific educational support needs and that once dominated would be easy to be incorporated into your teaching action

Actualidad sobre la agresión hacia el personal sanitario en los servicios de urgencias y sus consecuencias laborales.

La violencia en el lugar de trabajo es un problema de salud pública, por el número de víctimas y la magnitud de sus secuelas. El cual provoca graves consecuencias para los individuos, familias, comunidades y países tanto a corto como a largo plazo. El estudio consistió en una revisión de la bibliografía de los últimos 10 años, realizando un análisis critico de los artículos que trataban la violencia en el lugar de trabajo, en concreto en el sector sanitario. Se incluyeron 26 estudios, en su mayoría observacionales, descriptivos y de corte transversal, gran parte basados en el análisis del tema por medio de encuestas autoadministradas. Mostraron la magnitud del problema, analizando los tipos de agresiones presentes en la violencia en el ámbito sanitario, la autoría de la misma, el perfil de riesgo de la víctima, los espacios más propensos a protagonizar situaciones conflictivas, además de analizar las causas y consecuencias derivadas de este riesgo laboral. Otros estudios analizaron medidas de prevención y ofrecieron diferentes soluciones. Dadas las características de los estudios revisados, cuyos niveles de evidencia se encuentra entre 2++ y 3 con grados de recomendación C y D (SIGN), no se pueden extraer conclusiones comunes y detalladas acerca de las consecuencias de la violencia en los SUH. A ello se le suma la heterogeneidad en las muestras de los estudios y la diversidad en la elección de la definición de violencia en el lugar de trabajo

Perceived Utility of Video Games in the Learning Process in Secondary Education—Case Studies

The incorporation of videogames into the training of students is a reality that becomes very important to the extent that they are becoming more relevant in their personal lives. Linking aspects of their informal to formal life implies taking into account how students perceive this link. The purpose of this work is to determine what the perceived utility values are among secondary school students towards the inclusion of video games in the curricular development of the contents of the said educational stage, paying attention to the educational approach of video games. The quantitative methodology used is based on explaining the relationship between variables through a multiple linear regression analysis, targeted at 223 secondary education students. It has been proven that this utility is linked to the attitude that the student has towards the following aspects: The culture of educational success, diversity, and inclusion, as well as coexistence. Therefore, we consider that the linkage development of content-video games is an element in value to be incorporated into the classroom methodology by the teacher

Televisión +Red= ¿Nuevas pantallas de calidad?

En los últimos tiempos, el desarrollo de nuevas pantallas de comunicación ha ido “robándole” terreno a la televisión, la cual reinaba hasta ese momento como la única pantalla en la que se podía visionar noticiarios, series de ficción, dibujos animados, etc. Sin embargo, esta realidad se vio alterada con la aparición de internet, la cual desbancó a la televisión como instrumento de ocio y tiempo libre. La televisión, en consecuencia, ha tenido desde entonces que reinventarse de forma continua para intentar mantenerse en el horizonte de los medios de comunicaciónIn recent times, development of new screens of communication has been "stealing" the television spot, which hitherto reigned as the only screen where you could envision news, drama series, cartoons, etc. However, this situation was altered with the advent of the Internet, which unseated the television as an instrument of leisure and free time. Television, therefore, has since had to reinvent itself continuously to try to stay on the horizon of the medi

Augmented reality in the classroom of primary education

En el presente trabajo planteamos la valoración, por parte de los futuros docentes, de la realidad aumentada como recurso didáctico dentro de la Educación Primaria. La investigación la abordamos desde una metodología cuantitativa, a través del uso de un cuestionario creado ad hoc y conformado por 32 ítem que hacen referencia a determinados aspectos educativos (inclusividad, necesidades educativas especiales, procesos de e-a…). Se ha trabajado con una muestra de carácter incidental de 208 estudiantes, pertenecientes al Grado de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba. Las conclusiones nos indican que los futuros maestros, en su formación inicial, consideran la realidad aumentada como una herramienta que puede ser valiosa y relevante para el desarrollo de los currículos, así como de la educación inclusivaNeste trabalho, propomos a avaliação de futuros professores, a realidade aumentada como recurso didático no ensino primário. A abordagem de pesquisa a partir de uma metodologia quantitativa através do uso de um questionário criado ad hoc e composta por 32 itens que se referem a certos aspectos educacionais (inclusividade, necessidades educativas especiais, processos e-a ...). Ele tem trabalhado com uma amostra de 208 estudantes caráter incidental pertencente ao grau de Educação Primária, Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Córdoba. Os resultados indicam que os futuros professores na sua formação inicial, realidade aumentada considerado como uma ferramenta que pode ser útil e relevante para o desenvolvimento de currículos, bem como a educação inclusivaIn this paper we propose the assessment of the augmented reality by future teachers, as a teaching resource in the Primary Education stage. The research was carried out from a quantitative methodology approach, using a 32-item questionnaire that was created ad hoc and refer to specific learning aspects (inclusivity, special educational needs, teaching-learning processes…). We worked with an incidental sample of 208 students from the Primary School Teaching Degree belonging to the Faculty of Educational Sciences in the University of Cordoba. The findings indicated that future teachers in their initial training, considered the augmented reality as a valuable resource that can help improve learning processes and stimulate the development of curriculum objectives and inclusive educatio

La televisión en el aula de Primaria. Trabajando con los Bacyardigans

Educar a los más pequeños es una labor que, en ciertos momentos, puede resultar ardua, pues el grado de atención de los infantes como todos sabemos, es intermitente. Para ello los docentes deben diseñar propuestas de trabajo que llamen la atención de los estudiantes y que, además, desarrollen no sólo sus habilidades y competencias, sino también su imaginación. La utilización de diferentes recursos tecnológicos en el aula de primaria, va a permitir el desarrollo de la competencia digital que el Real Decreto 1513 establece deben alcanzar los estudiantes de Primaria una vez que finalicen la etapa. De todos los medios de comunicación y/o recursos tecnológicos que los docentes tienen a su alcance, nosotras nos hemos centrado en la televisión, y más concretamente en las series de dibujos animados (cartoons) que en diversas franjas horarias pueden visionarse en los distintos canales televisivos. Tratando de superar las funciones que en su día asignó Feria (1995) a la televisión - teleguardería, teleconsumo y teledivulgación-, traemos a la palestra una propuesta de secuencia didáctica para desarrollar el curriculum de segundo curso de primaria a través de la serie de dibujos animados Bacyardignas. Nuestra propuesta de trabajo la hemos centrado en el capítulo titulado Mudanzas de Arabia. En él, el sultán Tayron contrata a la empresa “Mudanzas de Arabia” regentada por Pablo y Onikua, para que trasladen su tesoro desde la cueva en que lo guarda a su nueva ubicación en Palacio. El contenido del capítulo nos permitirá adentrarnos en el contenido del área de Conocimiento del medio natural y social, así como en el área de expresión artística y corporal, a través de la música empleada en este episodioEducating younger children is a task that, at certain times it may be difficult, since the degree of care of infants as we all know, is intermittent. To do this, teachers must design work proposals that grab the attention of students and further develop their skills and not only this but also their imagination. The use of different technological resources in the elementary class will enable the development of digital competition that the 1513 royal decree must attain Elementary students once they finish the stage. Of all the media and/or technological resources that teachers have at their within easy reach, we have focused on television, specifically in cartoons in another time zones can be viewed in different channels television. Trying to overcome the functions that once assigned Fair (1995) to TV-nurserytv-divulgationtv-conmpsuntiontv and we bring to the fore a proposed teaching sequence to develop the curriculum for second grade through the series of drawings Bacyardignas animated. Our proposals for the work have focused on the chapter titled Moving Arabia. In it, the sultan Tayron company hires "Removal of Arabia" run by Paul and Onikua for transferring their treasure from the cave in which it bears to its new location in the Palace. The contents of the chapter we will delve into the content area knowledge of the natural and social environment and in the area of artistic expression and body through music used in this episod

Meta-analysis of research in e-learning Spanish journal published

E-learning is a way of teaching that presently makes greater sense in the process of democratization of education. This articles describes a meta-analysis performed on Spanish journals found in Social Sciences and Law areas (N = 118) indexed in JCR and SCOPUS and awarded with the FECYT seal, that have published articles on this topic in the last 5 years (2011–2015). The total number of articles analyzed was 108. The main results show that these have focused on studies on academic efficiency, learning, teaching and cognitive styles, and interaction and communication. The main conclusion reached was the need for a study on the reasoning behind why elements such assessments are not treated in these articles

Construction of a scale to determinate the usefulness of Blogs in higher education

La incorporación de las herramientas digitales a la educación superior es incuestionable. En el caso de los blogs, estos son empleados de manera más latente, dada su facilidad de creación y empleo, y la no necesidad de poseer conocimientos informáticos para su creación. No obstante, nos cuestionamos si realmente son útiles para el desarrollo del currículo de los actuales estudios universitarios . Para determinar esto se ha procedido a construir una escala de valoración de la utilidad de los blogs en la educación superior. Para poder emplear la misma se ha procedido a realizar un estudio de la validez de la misma a través de la administración del mismo a una muestra de maestros de Educación Primaria en formación de la Universidad de Córdoba (N=162). El principal resultado alcanzado referente a la validez del instrumento señala que el análisis factorial exploratorio realizado a través de matrices po licóricas a nivel de ítem refleja tres factores que miden las tres dimensiones abordadas. La principal conclusión a la que se ha podido llegar es que el conocimiento en la elaboración de los blogs se relaciona estadísticamente con el desarrollo del currícu lo, el desarrollo comunicativo presente en cualquier acto de aprendizaje, y el desarrollo informacional digital

Research contributions on the educational use of MOOCs

La formación online a través de los MOOC ha cobrado una gran relevancia en los últimos años, como demuestran las publicaciones que se han realizado en torno a ellos. En las líneas siguientes presentamos un meta-análisis de las investigaciones realizadas respecto a las posibilidades educativas de los mismos. Este se ha realizado en torno a las revistas publicadas en el área de Ciencias Sociales vinculadas al área de tecnología educativa y que, además, se publican de manera abierta y se encuentran indezadas en JCR, Scimago Journal-SCOPUS y Sello Fecyt en los últimos cinco años (2011- 2016). El principal resultado alcanzado es el que se refiere al diseño de materiales y contenidos, siendo el método más empleado de investigación el de corte cuantitativo, empleando mayoritariamente el cuestionario para la recogida de los datos. Como conclusión inicial se puede indicar la necesidad de ampliar el horizonte de estudio a revistas educativas de corte generalista.In recent years, online teaching and tra- ining with MOOCs has become increasingly important. This is demonstrated by the number of publications about them. Here we present a metaanalysis of the research that has been performed, focusing on the educational opportunities provided by MOOCs. This study was conducted using Social Sciences peer review open journal publications from the last ftve years (2011-2016). These indexed publications can be found in the following databases: JCR, Scimago Journal-SCOPUS, and Sello Fecyt. The main result obtained was quantitative data gathered from questionnaires referring to the most worked area of materials and content design. As an initial conclusion, it identiftes a need to broaden the scope of study to include more general educational journals

Can we use webquests in a Preschool class?

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas se está haciendo de forma rápida y vertiginosa. Sin embargo, algunas de las herramientas dise- ñadas no cubren todas las necesidades que los alumnos de educación infantil tienen, como es su desconocimiento de la lectoescritura. En este artículo presentamos la propuesta realizada por los estudiantes de Grado de Educación Infantil de la Universidad de Córdoba para el desarrollo del currículo a través del diseño de Webquest. Tras realizar la experiencia se ha comprobado que las herramientas tecnológicas tradicionales aún tienen cabida en el mundo de la Web 2.0Incorporating the Information and Communication Technology in the classroom is being done quickly and vertiginous. However, some of tools designed do not meet all kindergarten students’ needs, as their lack of literacy. The present paper offers the proposal made by preschool students at University of Córdoba, Spain, for the development of the curriculum throughout a webquest design. After performing such an experience, it has been confirmed that traditional technological tools still have a relevant place in the world of 2.0 Web