Plataforma web para la gestión de un grupo de investigación

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo facilitar a los grupos de investigación la gestión de su trabajo (proyectos en los que participan los investigadores, colaboraciones externas, etc.) mediante el desarrollo de una aplicación web basado en el Framework FuelPHP. La aplicación Web permite la gestión de los principales aspectos de un grupo de investigación como las personas que participan en el proyecto, las personas que colaboran con el proyecto mediante una colaboración externa, los proyectos que existen y los datos asociados a él, permitiendo que estos datos contengan formato multimedia con metadatos. También permite la gestión de informes y artículos donde se evita una edición en paralelo para evitar conflictos entre los participantes del proyecto. Por último, se ha añadido la capacidad de crear eventos para una mejor organización entre el grupo de trabajo del proyecto. Para lograr una mejor gestión se han distinguido cuatro tipos de roles de usuario: Administrador de la aplicación, Responsable del Proyecto, Miembro y Colaborador Externo. Cada uno de estos roles podrá realizar distintas acciones en la aplicación basado en el nivel de importancia del Rol. En esta aplicación se ha utilizado las últimas tecnologías respecto al diseño de aplicaciones Web, como el framework FuelPHP, Bootstrap y Twig. La aplicación Web ofrece una interfaz totalmente responsive con el objetivo de ser, a la vez, sencilla y profesional. Esta aplicación Web se basa en la arquitectura de software MVC (Modelo-Vista-Controlador) para conseguir una mejor reutilización del código y facilitar la tarea de mantenimiento en el futuro. Se ha dividido la aplicación Web en tres subsistemas, llevando a cabo para cada uno de ellos, todas las fases del ciclo de vida de un software siguiendo un modelo en cascada. Finalmente se han realizado pruebas para asegurar el cumplimiento de los requisitos funcionales y pruebas de carga y estrés para asegurar la robustez de la aplicación web desarrollada en este Trabajo de Fin de Grado.This work aims at developing an application based on the FuelPHP Framework to help research groups in their work (among others: projects in which researchers are involved, external collaborations). This web application allows the management of the main aspects of a research group, such as the people involved in a project, people who collaborate on a project through an external collaboration, projects that exist in the application and data associated with them. Likewise, the application also allows the management of reports and articles with facilities to evade conflicts between the people who try to edit a document at the same time. Finally, the application allows the creation of events for a better organization among researchers. In order to achieve a better management, four types of user roles have been distinguished: Application Manager, Project Manager, Member and External Collaborator. Each of these roles can perform different actions in the application based on the level of the importance of the role. In this application, the latest web technologies have been used, such as FuelPHP, Bootstrap and the Twig framework. The web application offers a fully responsive design with the aim of being both simple and professional. It is based on the MVC software architecture (Model-View-Controller). The application allows a great degree of reuse of the code and facilitate the task of maintenance in the future. The web application has been divided into three subsystems, performing for each of them all the phases of the software life cycle following a waterfall model. Lastly, tests have been performed to ensure the compliance of the functional requirements and load and stress tests have been performed to ensure the robustness of the application developed in this bachelor thesis

Conflicts and gender violence in adolescence. Discursive strategies analysis and resources for coeducation

La conflictividad y violencia en adolescentes son manifestaciones cuya tendencia ha aumentado en los últimos años. Fenómenos como el rechazo en grupos de iguales o maltrato en parejas sentimentales son motivo de preocupación y estudio. Por ello, nos planteamos conocer las respuestas dadas por adolescentes ante situaciones de conflicto y violencia, detectando estrategias discursivas de resolución y observando si se asocian a estos dos contextos; asimismo, ofrecer algunas orientaciones prácticas para la intervención. Se analizó de forma cualitativa el discurso argumentativo (2250 enunciados) de 42 adolescentes, chicos y chicas, discutiendo en grupos sobre dos dilemas, conflicto grupal y violencia de pareja. Los resultados muestran diferentes temáticas y estrategias discursivas de afrontamiento ante conflictos grupales y violencia de pareja, y mayores diferencias entre chicos y chicas en la situación de violencia de género. Finalmente, se aporta una acción formativa dirigida al asesoramiento del profesorado en esta materia.Conflict and violence in adolescents are on the rise in recent years. The interest in this phenomenon, such as peer rejection in groups or mistreatment in couples, has therefore greatly increased. In regard to this, we propose to study adolescents´ responses in situations of conflict and violence, in order to identify resolution discursive strategies and their association with these two contexts; also offer some practical guidelines for intervention. Argumentative discourse (2250 utterances) of 42 adolescents, boys and girls, discussing two dilemmas (group conflict and partner violence) in groups, was analyzed qualitatively. The results show different themes and discursive strategies of coping with group conflicts and partner violence, and greater differences between boys and girls in the latter. Finally, we provide a training activity addressed to teachers about this area

Psychosocial health of family caregivers and professionals: Association with sociodemographic and psychological factors

Actualmente, el cuidado de personas dependientes es asumido principalmente por mujeres en el ámbito familiar. Esta actividad puede representar un impacto negativo sobre la salud. Así, nos planteamos evaluar la salud de cuidadoras, familiares y profesionales, frente a no cuidadoras, la asociación entre diferentes variables sociodemográficas y salud, así como la correlación entre pensamientos disfuncionales sobre cuidados y salud. Participaron 204 mujeres, asistentes a talleres psicoeducativos en Sevilla y provincia (España), a quienes se aplicaron los cuestionarios GHQ28 (Cuestionario General de Salud) y CPD (Pensamientos Disfuncionales sobre Cuidados). Los resultados mostraron que ser cuidadora familiar tiene repercusiones negativas para la salud, especialmente ansiedad, que a mayor nivel educativo mejor salud y que, en general, existe escasa correlación entre pensamientos disfuncionales y salud, siendo inexistente en las cuidadoras. Así, los pensamientos disfuncionales no siempre generan efectos patológicos. Finalmente se ofrecen algunas consideraciones de carácter sociocultural que otorgan sentido a las prácticas de cuidado así como posibles derivaciones y mejoras del estudio.Currently, the care of dependent people is provided mainly by women in the family context. This activity may involve a negative impact on health. Therefore, we decided to assess the health of family caregivers, professional caregivers and non-caregivers, the association between sociodemographic variables and health, and the correlation between dysfunctional thoughts about care and health. Participants were 204 women attending psychoeducational workshops in Seville and province (Spain), and GHQ28 (General Health Questionnaire) and CPD (Care Dysfunctional Thoughts) were applied. The results showed that being familiar caregiver has negative effects on health, especially anxiety, that the higher education level is associated with better health, and that, in general, there is slight correlation between dysfunctional thoughts and health, being non-existent in caregivers. Therefore, dysfunctional thoughts are not always is associated to pathological effects. Finally, some sociocultural considerations in order to discuss care practices and possible therapeutic involvements of the study are showed

On a property of Lorenz curves with monotone elasticity and its application to the study of inequality by using tax data

The Lorenz curve is the most widely used graphical tool for describing and comparing inequality of income distributions. In this paper, we show that the elasticity of this curve is an indicator of the effect, in terms of inequality, of a truncation of the income distribution. As an application, we consider tax returns as equivalent to the truncation from below of a hypothetical income distribution. Then, we replace this hypothetical distribution by the income distribution obtained from a general household survey and use the dual Lorenz curve to anticipate this effect

Women caregivers of dependent relatives and health: Effects of the participation in a stress management workshop

Las tareas de cuidado a dependientes merecen ser objeto de estudio y atención por representar un factor de riesgo para la salud. Por ello analizamos los efectos de ser cuidadora familiar y asistir a un curso de control del estrés, así como la incidencia de dos covariables consideradas relevantes, como son los pensamientos disfuncionales y el tiempo prestando cuidados. Analizamos una muestra de 219 asistentes a talleres psicoeducativos a la que se aplicaron tres instrumentos: cuestionario sociodemográfico, cuestionario de salud general (GHQ28) y pensamientos disfuncionales (CPD). El análisis univariante mostró que ser cuidadora familiar repercute negativamente (p< .001) en todas las escalas del GHQ y que realizar un curso de estrés tiene efectos claramente positivos (p< .05) en la salud general, la somatización y la función social. Asimismo, el análisis de la covarianza mostró que los efectos de ser cuidadora y haber realizado un curso de estrés se mantienen incluso si se consideran los pensamientos disfuncionales y el tiempo cuidando.Dependent care tasks deser ve a special study and attention because of being a health risk factor. That is the reason why we analyzed the effects of working as a family caregiver and of attending a stress management workshop and the impact of two relevant covariables, i.e., dysfunctional thoughts and the time spent providing care. We analyzed a sample of 219 participants attending psychoeducational workshops. Three instruments were applied: A socio-demographic questionnaire, the General Health Questionnaire (GHQ28), and the Dysfunctional Thoughts Questionnaire (CPD). Univariate analysis showed that working as a family caregiver has a negative impact (p< .001) on all GHQ scales and that attending a stress management workshop has a positive effect (p< .05) on general health, somatization and social function. Furthermore, covariance analysis showed that the effects of working as a caregiver and attending a stress management workshop remained significant even when the two covariables (dysfunctional thoughts and time providing care) were considered

Indicators and quality criteria of coeducational best practices: An innovative approach

Este trabajo se plantea en el marco del proyecto Teon XXI sobre uso de las TIC aplicadas a la coeducación. En este contexto nuestro objetivo es la elaboración de una escala observacional para evaluar buenas prácticas coeducativas, que sirva de complemento a las metodologías cualitativas habitualmente utilizadas. El instrumento se compone de cinco criterios o indicadores de calidad (eficacia, efecto transformador, sostenibilidad, legitimidad, replicabilidad) definidos en base a conceptos clave que articulan una graduación a intervalos oscilante entre 0 y 4. Los resultados de la aplicación por cuatro jueces a diez prácticas seleccionadas de centros escolares andaluces por su relevancia coeducativa mostraron su adecuada fiabilidad. Concluimos la conveniencia del proceso mismo de construcción de este tipo de escalas como vehículo para la reflexión sobre el concepto de buena práctica, dada su multidimensionalidad y complejidad de definición. Asimismo, se recomienda el análisis desagregado de los distintos criterios para su evaluación.This study is based on the framework of project Teon XXI. The aim of the project was to research the use of ICT in the field of coeducation. In this context our aim is to develop an observational scale to assess coeducational best practices. We consider this evaluation compatible with qualitative methodologies commonly used by our research group. The instrument consists of five criteria or indicators of quality (effectiveness, transformative effect, sustainability, legitimacy, replicability) defined based on key concepts that articulate a graduation between 0 and 4. Four judges assess 10 coeducation’s practices in Andalucía, selected for their significance, using the scale. The results showed an adequate reliability. We conclude the convenience of the constructive process of such scales as a means for reflection on the concept of best practice, its multidimensionality and complexity of definition. We also recommend the disaggregated analysis of the different criteria for evaluation

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CÁLCULO DIFERENCIAL APLICANDO EL ASISTENTE MATEMÁTICO DERIVE

La ingeniería industrial es una profesión encargada de planificar y establecer estrategias de optimización para los procesos productivos y logísticos y así lograr un máximo rendimiento en la creación de bienes y/o la prestación de servicios; en cuya formación es muy importante las matemáticas donde el cálculo permite el estudio de cómo cambian instantáneamente las funciones cuando sus variables cambian. La presente investigación muestra una alternativa didáctica para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje del cálculo diferencial, en la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Laica “Eloy Alfaro de Manabí”, la cual está sustentada por la Teoría del Aprendizaje Significativo, usando el Asistente Matemático Derive. La investigación estuvo motivada por la necesidad de elevar a niveles superiores la motivación, y capacidades intelectuales para la resolución de ejercicios y problemas de esta temática del currículo de estudio, y con esto incidir favorablemente en la formación de un ingeniero competente. La misma ha sido aplicada en dos semestres de esta carrera en la ULEAM, donde se han obtenido muy buenos resultados en el aprendizaje de estos contenidos por los estudiantes

Gender equity in education. Analysis and description of best educational practices

Este artículo presenta resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía en convocatoria pública (BOJA 11/04/2007), cuyo propósito ha sido el diagnóstico de la cultura de género en los centros educativos y el estudio de buenas prácticas en esta materia. El propósito de este artículo es describir y analizar una variedad de buenas prácticas coeducativas desarrolladas en diferentes contextos escolares de Andalucía. Además, se pretende presentar un sistema de indicadores que sirva para el análisis de las buenas prácticas coeducativas. Para ello, utilizamos una metodología cualitativa de corte etnográfico, aplicando entrevistas, grupos de discusión y observación. Dicha metodología está fundamentada en las propuestas teóricas del doing gender (Crawford y Chaffin, 1997) y en las aportaciones sobre el análisis de buenas prácticas (Epper y Bates, 2004; Escudero, 2009). Aquí analizamos cinco prácticas coeducativas desarrolladas en sendos centros educativos de Andalucía. Los resultados muestran una rica variedad de prácticas vinculadas a líneas prioritarias del Plan de Igualdad en Educación de Andalucía, que se manifiestan en diferentes contenidos (sexualidad, lenguaje, corresponsabilidad…) así como en entornos sociales y educativos diversos. El análisis nos descubre dos factores de gran relevancia en el éxito y sostenibilidad de las prácticas: la implicación positiva de la comunidad educativa (profesorado, familia, equipos directivos) y la sinergia entre el centro y otras instituciones del entorno social en actividades conjuntas. Estos resultados revelan el papel clave que el Plan de Igualdad está desempeñando en Andalucía en la promoción de buenas prácticas gracias a la creación de la figura de profesorado responsable de igualdad como dinamizador de dichas prácticas. Además, destacamos como factores que condicionan el desarrollo y la sostenibilidad de las prácticas a lo largo del tiempo la coordinación entre niveles y ciclos educativos para dar continuidad al trabajo, la estabilidad del profesorado y el trabajo coordinado en toda la comunidad.This paper reports the results of a research project subsidized by the Andalusian government under a public call for research proposals (boja 11/04/2007) aimed at designing virtual resources for coeducation and analyzing good practices for coeducation. The paper describes and analyzes a variety of the best coeducational practices used in different school contexts in Andalusia. A system of indicators is also presented that is useful for analyzing best coeducational practices. A qualitative methodology of the ethnographic type is used, in which interviews, group discussions and observation are applied. The methodology is based on the theoretical proposals of doing gender (Crawford and Chaffin, 1997) and contributions to the analysis of best practices (Epper and Bates, 2004; Escudero, 2009). Five coeducational practices implemented in five Andalusian schools are analyzed. The results show a rich variety of educational practices linked to the main thrusts of the Andalusian Plan for Equal Opportunities in Education. This variety is expressed in different types of contents (e.g., sexuality, language, co-responsibility) and diverse social and educational environments. In-depth analysis reveals two factors of special relevance for the success and sustainability of practices: positive involvement by the educational community (teachers, parents and school administrators) and synergy between the school and other institutions in the same social environment in joint activities. Therefore, these findings emphasize the key role that the Plan for Equal Opportunities is playing in Andalusia to promote best practices through the teachers in charge of coeducation in schools, who encourage the use of best practices. Some factors are also highlighted that affect the development and sustainability of practices over time: coordination between educational stages and cycles to enable work to be continued, teaching staff stability and work coordinated throughout the educational community.Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía P06- HUM-0140

Cultural competence as a dimension of professional identity: A qualitative study with teachers and healthcare professionals

Las competencias culturales (CC) son habilidades profesionales esenciales en comunidades diversas, especialmente en el ámbito educativo y sanitario. Diversos programas de formación en CC han mostrado resultados variados. En este artículo se defiende que las CC deben integrarse en la identidad profesional para que sean eficaces. Analizamos las distintas formas de integración de las CC en seis profesionales de un barrio multicultural mediante una técnica cualitativa de análisis de posicionamientos sociales. Se entrevistó tres profesores de primaria y tres profesionales de la salud de un centro de atención primaria del mismo barrio. Los resultados mostraron tres formatos de integración de las CC en las identidades profesionales como: Competencia cultural crítica, como igualitarismo cultural y asistencialismo, y como conocimiento cultural relacionado con la práctica profesional.Cultural Competences (CC) are key professional skills in heterogeneous communities, particularly in the educational and healthcare fields. A diversity of educational programs in CC have resulted in various degrees of success. In this article we pose that CCs should become part of a professional identity in order to be efficacious. We analyze the various ways in which CCs may be integrated into six professionals in a multicultural neighborhood using the qualitative analysis technique of social positioning. We interviewed three primary school teachers and three healthcare professionals that work in a primary healthcare unit in the same neighborhood. Our results reveal the existence of three CC integration formats in professional identities: as a key cultural competence; as cultural egalitarianism and care-giving, and as cultural awareness as it pertains to the professional practice.Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España PSI2011 -2555

Modeling the biogeochemical seasonal cycle in the Strait of Gibraltar

A physical-biological coupled model was used to estimate the effect of the physical processes at the Strait of Gibraltar over the biogeochemical features of the Atlantic Inflow (AI) towards the Mediterranean Sea. This work was focused on the seasonal variation of the biogeochemical patterns in the AI and the role of the Strait; including primary production and phytoplankton features. As the physical model is 1D (horizontal) and two-layer, different integration methods for the primary production in the Biogeochemical Fluxes Model (BFM) have been evaluated. An approach based on the integration of a production-irradiance function was the chosen method. Using this Plankton Functional Type model (BFM), a simplified phytoplankton seasonal cycle in the AI was simulated. Main results included a principal bloom in spring dominated by nanoflagellates, whereas minimum biomass (mostly picophytoplankton) was simulated during summer. Physical processes occurring in the Strait could trigger primary production and raise phytoplankton biomass (during spring and autumn), mainly due to two combined effects. First, in the Strait a strong interfacial mixing (causing nutrient supply to the upper layer) is produced, and, second, a shoaling of the surface Atlantic layer occurs eastward. Our results show that these phenomena caused an integrated production of 105 g C m− 2 year− 1 in the eastern side of the Strait, and would also modify the proportion of the different phytoplankton groups. Nanoflagellates were favored during spring/autumn while picophytoplankton is more abundant in summer. Finally, AI could represent a relevant source of nutrients and biomass to Alboran Sea, fertilizing the upper layer of this area with 4.95 megatons nitrate year− 1 (79.83 gigamol year− 1) and 0.44 megatons C year− 1. A main advantage of this coupled model is the capability of solving relevant high-resolution processes as the tidal forcing without expensive computing requirements, allowing to assess the effect of these phenomena on the biogeochemical patterns at longer time scales