A criança da era das mídias digitais e sua relação com a leitura literária

This work presents a survey conduct with 8th grade students in order to verify the types of readings they use and how they relate to literary reading in times of digital culture; also present, through a catalog in the format Bookclip, suggestions that may awaken in these students the interest in reading literary books. The methodology of the research was qualitative and descriptive, having as subjects a Portuguese language teacher and her 8th grade students from Santa Cruz School de Araguaína (TO). From the technical point of view, the research also made a bibliographic review necessary to understand and deepen the theme. The results of the research revealed that the use of technologies in the classroom as a methodological proposal represents a pedagogical possibility to stimulate the practice of reading and literary literacy, from the perspective of literacy and digital literary. It is considered a relevant research, whose Final Product brings as technical contribution an indicative catalog of links and clips with suggestions of videos and literature books to encourage the child to read and reflect on literary works with greater clarity.Este trabalho apresenta dados de uma pesquisa realizada com crianças do ensino fundamental no intuito de verificar os tipos de leituras que costumam fazer e qual a relação destas com a leitura literária em tempos de cultura digital; apresenta, também, através de um catálogo no formato Livroclip, sugestões que possam despertar nesses estudantes o interesse pela leitura de livros literários. A metodologia da pesquisa foi de natureza qualitativa e descritiva, tendo como sujeitos uma professora de língua portuguesa e seus alunos de 8º ano do ensino fundamental do Colégio Santa Cruz de Araguaína (TO). Do ponto de vista técnico, a pesquisa fez também uma revisão bibliográfica necessária à compreensão e aprofundamento do tema. Os resultados da pesquisa revelaram que o uso das tecnologias em sala de aula, como uma proposta metodológica, representa uma possibilidade pedagógica para estimular a prática de leitura e formação do leitor literário, na perspectiva do letramento literário e letramento literário digital. Considera-se que é uma pesquisa relevante, cujo Produto Final traz como contribuição técnica um catálogo indicativo de links e clipes com sugestões de vídeos e livros de literatura para estimular a criança a ler e refletir sobre as obras literárias com maior clareza

CONTRIBUCIONES EPISTEMOLÓGICAS DE LA DIDÁCTICA EN Y PARA LA FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS

A Didática é estudada há séculos por vários teóricos e autores que buscavam comprovar e argumentar sobre as várias técnicas e modelos de tecnologias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo principal desse trabalho é discutir sobre a importância da Didática na formação do professor de matemática nas modalidades indígena e quilombola, propondo uma educação voltada para o respeito às diversidades e características desses grupos. Tem como referência documentos nacionais e internacionais que asseguram o direito a todos à educação como um direito social e humano. Se a formação acadêmica tem a função de preparar o futuro profissional indicando subsídios teóricos, técnicos didáticos e pedagógicos, também tem o compromisso de oportunizar reflexões que possibilitem a transposição da teoria para prática pedagógica. Para reflexão acerca dessa temática optou-se por realizar uma pesquisa de cunho bibliográfico para discutir a contribuição da didática, formação do professor de matemática, Educação Indígena e Quilombola.Didactics has been studied for centuries by several theorists and authors who sought to prove and argue about the various techniques and models of technologies to improve the teaching-learning process. The main objective of this work is to discuss the importance of Didactics in the formation of mathematics teachers in indigenous and quilombola modalities, proposing an education aimed at respecting the diversity and characteristics of these groups. It is based on national and international documents that ensure the right of all to education as a social and human right. If academic education has the function of preparing the professional future by indicating theoretical subsidies, didactic and pedagogical technicians, it is also committed to providing opportunities for reflections that enable the transposition of theory into pedagogical practice. For reflection on this theme, it was decided to carry out a bibliographic research to discuss the contribution of didactics, the formation of the mathematics teacher, Indigenous and Quilombola  Education.La didáctica ha sido estudiada durante siglos por varios teóricos y autores que buscaban probar y argumentar sobre las diversas técnicas y modelos de tecnologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este trabajo es discutir la importancia de la Didáctica en la formación de profesores de matemáticas en modalidades indígenas y quilombolas, proponiendo una educación orientada al respeto de la diversidad y características de estos grupos. Se basa en documentos nacionales e internacionales que garantizan el derecho de todos a la educación como un derecho social y humano. Si la educación académica tiene la función de preparar el futuro profesional mediante la indicación de subvenciones teóricas, técnicas didácticas y pedagógicas, también se compromete a brindar espacios de reflexión que permitan la transposición de la teoría a la práctica pedagógica. Para la reflexión sobre este tema, se decidió realizar una investigación bibliográfica para discutir el aporte de la didáctica, la formación del maestro de matemáticas, la educación indígena y quilombola

CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE NO ENSINO DE MATEMÁTICA: ETNOMATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Este artigo reflete sobre as contribuições de Paulo Freire no ensino de Matemática para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), e tem como objetivo analisar os pressupostos freireanos nas práticas pedagógicas de professores que ensinam Matemática nessa modalidade de ensino. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica que abordou pontos importantes sobre: Paulo Freire e sua importância para a Educação brasileira; Educação de Jovens e Adultos; Modalidade de ensino; O ensino da Matemática na EJA; Os pressupostos freireanos e a Educação Matemática no contexto da Educação de Jovens e Adultos, na perspectiva da Etnomatemática trazendo as metodologias mobilizadas para a difusão de conhecimentos nessa modalidade de ensino e a repercussão do processo de ensino e de aprendizagem articulados aos estudos da Etnomatemática. A pesquisa revelou que os pressupostos freireanos articulados aos estudos da Etnomatemática estão presentes quando o professor cria argumentos e faz levantamento de problemas socioculturais e educativos com os estudantes para trabalhar os conteúdos matemáticos. Assim, os estudos freireanos, os da Etnomatemática e da Educação Matemática apresentam interlocução na efetivação e organização do ensino de Matemática para a EJA, tendo a problematização e o diálogo como elementos propulsores na construção do ensino e da aprendizagem.  

THE INFANT JUVENILE PUBLIC IN THE AGE OF DIGITAL MEDIA AND ITS RELATIONSHIP WITH LITERARY READING

Resumo:Este artigo discute a relação do público infantojuvenil com a leitura literária na era das mídias digitais, tendo como objetivo compreender o estabelecimento de um diálogo com as mídias digitais e a formação do leitor, ou seja, como fazer uso dos suportes tecnológicos com os quais os alunos do ensino fundamental estão habituados, transformando-os em gatilho motivador que potencialize o desenvolvimento de habilidades leitoras. As discussões aqui levantadas apontaram para a necessidade de a escola promover situações didáticas com vistas a dinamizar o espaço da leitura em tempo de cultura digital. Verificou-se, também, que as mídias digitais podem ser aliadas à literatura na formação de novos modelos de leitores.    Palavras-chave: Mídia, Educação, Leitura e Leitura Literária. This article presents a relation of the children's audience with a literary reading in the age of the digital media, with the objective of establishing a dialogue with the digital bases and the formation of the reader, that is, how to make use of the technological supports that the students have become accustomed to in order that such supports become motivators that enhance the development of reading skills. The discussions were raised, aimed at creating a space for the study of digital culture. It was also verified that digital media can be allied to literature in the formation of new models of readers

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Tuberculose pulmonar: perfil epidemiológico do sertão Pernambucano, Brasil / Pulmonary tuberculosis: epidemiological profile of sertão Pernambucano, Brazil

Atualmente, observa-se que a tuberculose pulmonar constitui um importante problema de Saúde Pública no mundo, uma vez que esse agravo apresentou, em 2015, 10,4 milhões de casos, dos quais, mais de um milhão de pessoas vieram a óbito. Sob essa perspectiva, o presente artigo tem como objetivo traçar um perfil epidemiológico dos casos de Tuberculose Pulmonar notificados no município de Serra Talhada, entre os anos de 2007 a 2017. Foi realizado um estudo de série histórica observacional do tipo transversal, no intervalo de tempo de 2007 a 2017.  No período investigado o número de casos de tuberculose pulmonar foi de 246 casos, o local que teve a maior prevalência foi Serra Talhada, 287 por 100 mil habitantes. Diante dos dados apresentados, é imprescindível concluir, portanto, que esse estudo corrobora o perfil epidemiológico brasileiro para a Tuberculose Pulmonar, o qual indica variabilidade nos índices de acometimento durante o período analisado

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost