The Educational Process in Chico Bento's Stories : representations About Education in the Brazilian Rural Universe

Tendo como ponto de partir o enfoque dos Estudos Culturais, este trabalho procurou identificar e compreender as representações que são veiculadas acerca do processo educacional nas histórias de Chico Bento - um personagem das histórias em quadrinhos do Brasil. Trata-se de um personagem criado por Maurício de Sousa que vive na zona rural brasileira. O percurso do trabalho incluiu uma etnografia das revistas do personagem Chico Bento, caracterizando o universo rural em que vive, enfocando as práticas educacionais, especialmente suas experiências escolares. A partir da delimitação desse universo foi possível analisar de que as formas como os criadores do Chico Bento articulam a relação o conhecimento científico x conhecimento popular, enfatizando o papel da professora Dona Marocas e suas práticas pedagógicas.In this work we use Cultural Studies to identify and understand the representations that are transmitted about the educational process in Chico Bento's stories - a character of a comic strip in Brazil. He is a personage who lives in the Brazilian rural zone and was created by Maurício de Sousa. The trajectory of this work included an ethnography of the magazines about Chico Bento, characterizing the rural universe where he lives, focusing on the educational practices and especially his school experiences. Since the delimitation of that universe, it was possible to analyze in which ways Chico Bento's creators articulate the relationship between scientific knowledge x popular knowledge, emphasizing the pedagogic practices of the teacher, Miss Marocas

O processo educacional nas histórias de Chico Bento : representações sobre educação no universo rural brasileiro

Tendo como ponto de partir o enfoque dos Estudos Culturais, este trabalho procurou identificar e compreender as representações que são veiculadas acerca do processo educacional nas histórias de Chico Bento - um personagem das histórias em quadrinhos do Brasil. Trata-se de um personagem criado por Maurício de Sousa que vive na zona rural brasileira. O percurso do trabalho incluiu uma etnografia das revistas do personagem Chico Bento, caracterizando o universo rural em que vive, enfocando as práticas educacionais, especialmente suas experiências escolares. A partir da delimitação desse universo foi possível analisar de que as formas como os criadores do Chico Bento articulam a relação o conhecimento científico x conhecimento popular, enfatizando o papel da professora Dona Marocas e suas práticas pedagógicas.In this work we use Cultural Studies to identify and understand the representations that are transmitted about the educational process in Chico Bento's stories - a character of a comic strip in Brazil. He is a personage who lives in the Brazilian rural zone and was created by Maurício de Sousa. The trajectory of this work included an ethnography of the magazines about Chico Bento, characterizing the rural universe where he lives, focusing on the educational practices and especially his school experiences. Since the delimitation of that universe, it was possible to analyze in which ways Chico Bento's creators articulate the relationship between scientific knowledge x popular knowledge, emphasizing the pedagogic practices of the teacher, Miss Marocas

A importância do livro Psicologia Pedagógica para a teoria histórico-cultural de Vigotski

Este trabalho objetiva apresentar uma análise sobre o livro de Lev S. Vigotski intitulado Psicologia Pedagógica publicado em 1926, com o objetivo de identificar alguns elementos que nos permita caracterizar o seu projeto científico para a psicologia. Assim, ao longo da análise, estabelecemos uma aproximação de Vigotski com o marxismo e com a dialética, indicando a intenção de Vigotski em construir uma psicologia enraizada no materialismo histórico e dialético e que tal proposição já estava idealizada no início de sua carreira, entre 1917-1923. Localizamos o livro Psicologia Pedagógica enquanto uma obra paradoxal pois ao mesmo em tempo que lança as bases para uma nova psicologia, não deixa de apontar o seu caráter transitório

Reflexões em torno do papel do educador no contexto das novas tecnologias

O objetivo deste trabalho é traçar uma reflexão sobre as contribuição do desenvolvimento das tecnologias sobre o universo educacional, mais especificamente no que tange ao papel do professor. A estruturação de uma realidade hipertextual (como é a Internet) pode ser tomada como modelo para a estruturação curricular, a partir do qual o aluno poderá construir seu conhecimento, considerando a complexidade dos fenômenos físicos/sociais. Por sua vez, a utilização dos suportes informáticos possibilitará aos alunos a inserção no universo global, encontrando-se e reafirmando-se na diversidade que caracteriza tal universo. No que diz respeito ao papel do professor, neste contexto..

Revisão sistemática de literatura: o fenômeno das fake news sob a ótica da banalidade do mal

Resumo: O conceito Banalidade do mal, enunciado por Hannah Arendt, tem características que podem estar incorporadas no fenômeno fake news, que são transmitidas em grandes quantidades e com elevado dinamismo. Tais peculiaridades, geralmente, impossibilitam o raciocínio reflexivo antes do encaminhamento das mensagens nas redes sociais e demais recursos apoiados pela Internet, fato que pode resultar em dano para outros indivíduos ou instituições. Assim, este artigo apresenta o resultado de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), que abrange 145 artigos de 2017 a 2021, em bases de dados conceituadas, nos quais são verificadas características atinentes às fake news que podem estar presentes na banalidade do mal. Utilizou-se, para a elaboração e execução da RSL, o software StArt que auxiliou na coleta e análise das publicações.    Palavras-Chave: Banalidade do mal; notícias falsas, Eichmann.

Contribuições da Psicanálise para a formação de professores

Este trabalho tem como objetivo estabelecer algumas contribuições da psicanálise para a formação de professores. Entendendo que o processo de formação do professor está relacionado com um processo de vir-a-ser, e que os envolvidos no processo educativo - professores e estudantes - estabelecem uma relação marcada pela transferência e contra-transferência, onde desejos são depositados, vemos a necessidade de se pensar um processo de formação de professores, onde os envolvidos participem tanto de atividades que os levem a se apropriarem dos conhecimentos teóricos e práticos relativos à profissão, como em atividades que os remetam para uma reflexão acerca de suas experiências educacionais, aos sentidos que eles atribuem à profissão de educador, ou seja, ao vivido e suas vicissitudes. Considerando que as escolhas profissionais são marcadas também por processos inconscientes, cabe aos promotores dos cursos de formação proporcionarem aos seus estudantes em formação (inicial e/ou contínua) espaços de reflexão sobre suas escolhas, de tal forma que possam ter clareza quanto aos motivos que os levaram a escolher a profissão de professor. As escolhas sempre trazem em, si mesmas, algo de opaco: sentidos que, à medida que se caracterizam como conteúdos inconscientes, não são percebidos pelos indivíduos em situação de escolha. Entendemos que tais situações propiciam aos futuros professores certa disponibilidade para o "outro", para a diferença, para a heterogeneidade, o que asseguraria prática pedagógica pautada no respeito e na convivência, no múltiplo e no pluri assegurando uma com-vivência escolar no espírito da democraci

A importância do livro Psicologia Pedagógica para a teoria histórico- -cultural de Vigotski

Este trabalho objetiva apresentar uma análise sobre o livro de Lev S. Vigotski intitulado Psicologia Pedagógica publicado em 1926, com o objetivo de identificar alguns elementos que nos permita caracterizar o seu projeto científico para a psicologia. Assim, ao longo da análise, estabelecemos uma aproximação de Vigotski com o marxismo e com a dialética, indicando a intenção de Vigotski em construir uma psicologia enraizada no materialismo histórico e dialético e que tal proposição já estava idealizada no início de sua carreira, entre 1917-1923. Localizamos o livro Psicologia Pedagógica enquanto uma obra paradoxal pois ao mesmo em tempo que lança as bases para uma nova psicologia, não deixa de apontar o seu caráter transitório.This work aims to present an analysis on book’s Lev S. Vigotski entitled Educational Psychology published in 1926, with the objective of identifying some elements that it allows us to characterize your scientific project for the psychology. Like this, along the analysis, we established an approach of Vigotski with the Marxism and with the dialetic, indicating the intention of Vigotski in building a psychology taken root in the historical materialism and dialetic and that such proposition was already idealized in the beginning of your career, among 1917-1923. We located the book Educational Psychology while a paradoxical work because to the same in time that throws the bases for a new psychology, it doesn’t stop pointing your transitory character.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O impacto da informação existente no SIGADAER na gestão do conhecimento

 Introdução: O objetivo desta pesquisa científica focou na identificação da influência da informação existente no SIGADAER (Sistema Informatizado de Gestão Arquivística de Documentos da Aeronáutica) na geração de conhecimento em uma Organização Militar (OM) estratégica da Força Aérea Brasileira (FAB). O sistema foi implantado na Organização em agosto de 2010, sendo utilizado como o padrão na tramitação de documentos informatizados na Instituição. Método: Quanto à metodologia, essa pesquisa classifica-se como descritiva, pois descreve o comportamento dos usuários no que tange à utilização da informação e sua consequente geração de conhecimento. Utilizou-se, como instrumento de coleta de dados, um questionário dividido em dois Grupos: I – Critérios de escolha do usuário e II – Geração de conhecimento. A amostra foi constituída por quarenta oficiais superiores. A quantidade de respondentes resultou em vinte e nove militares, ou seja, 72,5% da amostra. Após a coleta de dados, realizou-se a análise fundamentada no referencial teórico da pesquisa científica: Modelo do valor agregado da informação e Espiral do conhecimento. Resultados: Foram agrupados de acordo com a escala de Likert com 5 itens, divididos em três grupos: percepção positiva (concordo totalmente e concordo parcialmente), percepção negativa (discordo totalmente e discordo parcialmente) e percepção neutra (não concordo e nem discordo). Os resultados sinalizaram que a informação existente no sistema possui valor agregado e que pode ser utilizada como matéria-prima na geração de conhecimento explícito e tácito da Organização, auxiliando na tomada de decisão. Conclusão: A pesquisa reforça o aspecto estratégico do compartilhamento de conhecimento corporativo.Introduction: It aims to identify the influence of the existing information in the SIGADAER (Computerized Archival Management System for Aeronautical Documents) in the generation of knowledge in a strategic Military Organization of the Brazilian Air Force . The system was implemented at the Organization in August 2010, being used as the standard in the processing of computerized documents at the Institution. Method: It develops descriptive research since it describes the behavior of users concerning the use of information and its consequent generation of knowledge. As a data collection instrument, a questionnaire divided into two groups was used: I - User choice criteria and II - Knowledge generation. The sample consisted of forty superior officers. The number of respondents resulted in twenty-nine militaries, that is, 72.5% of the sample. After data collection, the analysis was based on the theoretical framework of scientific research: Model of the added value of information and Spiral of knowledge. Results: They were grouped according to the Likert scale with five items, divided into three groups: positive perception (totally agree and partially agree), negative perception (totally disagree and partially disagree) and neutral perception (neither agree nor disagree). The results signaled that the information in the system has added value and that it can be used as a raw material in the generation of explicit and tacit knowledge of the Organization, helping in decision making. Conclusion: The research reinforces the strategic aspect of corporate knowledge sharing