Formação de professores na escola básica: desafios cotidianos na atuação

O artigo apresenta alguns apontamentos sobre a formação de professores que ocorre no interior da escola básica, alicerçados na experiência de um grupo de professoras coordenadoras que atuam nas redes pública e privada de ensino, que se reúne para dialogar e refletir sobre o próprio trabalho. A realidade multifacetada e desafiadora da instituição escolar atravessa o papel da professora coordenadora e influencia as ações de formação que decorrem de sua função. Para compor os apontamentos, as professoras-coordenadoras rememoram e constroem uma narrativa de seu trabalho, apresentando quais princípios norteiam seus saberes e fazeres

Cartografia agônica do lirismo português em poema de Melo e Castro

Alinhada aos propósitos experimentais da vanguarda poética portuguesa da década de 60, a poesia de Ernesto Manuel de Melo e Castro integrou em sua linguagem novas soluções para a performance estética da materialidade sígnica, dinamizando o espaço da construção e os mecanismos de operação com o verbal associado a outras linguagens

PRÁTICA POÉTICO-NARRATIVA EM TORNO DE ORPHEU

O presente texto toma como material fragmentos, versos e passagens de obras de Fernando Pessoa, sobretudo o ortônimo, com o propósito de recriá-los ao inseri-los em novo contexto. O propósito é mostrar como as motivações líricas contidas na “modernidade” proposta pelo poeta português podem se abrir a revisitações criativas, desde que o olhar crítico com elas dialogue. Tal diálogo reforça a importância de uma obra que parece solicitar a intensa participação do leitor como sujeito ativo, participativo e, por que não, também criador. Nesse sentido, pode-se atingir um dos efeitos desejados por Pessoa no conjunto de sua obra: o caráter dramático ou performático de sua poética

Um «Busto» em duas linguagens

Análise comparativa entre o poema «Busto», de Nuno Júdice e a gravura de Manuel Amado que figuram em Jeu de Reflets / Jogo de Reflexos (2001), com o propósito de destacar procedimentos estéticos que singularizam o jogo entre as duas linguagens – verbal e pictórica – por meio de aproximações e diferenças

Interferência da cafeina nos aspectos biológicos de Euborellia annulipes (Dermaptera: Anisolabididae) e Spodoptera frugiperda (Lepidoptera: Noctuidae)

Caffeine is a low molecular weight purine alkaloid. May have positive or negative effect, depending on concentration and frequency of use. It can act pathologically, delaying growth, development and reproduction, even causing paralysis or death in insects, varying according to the dosage applied. The objective of this research was to evaluate the effects of different caffeine concentrations added to artificial diet on the behavior of biological aspects of Euborellia annulipes and Spodoptera frugiperda. The research was developed at the Agricultural Entomology Laboratory of the Center for Agricultural Sciences of the Federal University of Paraíba (LEN / UFPB), Campus II, Areia-Pb. The caffeine substance used in the experimental tests was a trademark Nutrata® with a concentration of 210 mg per capsule. The species used in the experiments E. annulipes and S. frugiperda, came from breeding already established in the laboratory itself. Caffeine was added to the diet of E. annulipes nymphs at concentrations of: 0; 1; 2; 3 and 4% and in the diet for S. frugiperda caterpillars in the concentrations of: 0; 0.5; 1; 2 and 3%. For E. annulipes it was observed that treatments with concentrations of up to 3% of caffeine had lower insect mobility. In the treatment with concentration of 4%, the insects showed atypical behavior, occurring frequency of cannibalism, also in this concentration, was observed prolongation of the nymphal period. Evaluating the relationship between caffeine concentration and feeding time by S. frugiperda caterpillars, a proportional relationship between these parameters is observed. The estimated LD 50 in the evaluation of caffeine action on S. frugiperda is 1.18%. Caffeine added to the diet for the immature phases of E. annulipes and S. frugiperda causes behavioral changes and interferes with the biological characteristics of these speciesA cafeína é um alcalóide purina de baixo peso molecular. Pode ter efeito positivo ou negativo, há depender da concentração e frequência de utilização. Pode atuar de maneira patológica, a retardar desde o crescimento, desenvolvimento e reprodução, até mesmo causar paralisia ou morte nos insetos, variando conforme a dosagem aplicada. Objetivou-se nessa pesquisa, avaliar os efeitos de diferentes concentrações de cafeína adicionadas à dieta artificial sobre o comportamento e aspectos biológicos de Euborellia annulipes e de Spodoptera frugiperda. A pesquisa foi desenvolvida no Laboratório de Entomologia Agrícola do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba (LEN/UFPB), Campus II, Areia-PB. A substância cafeína utilizada nos ensaios experimentais foi da marca comercial Nutrata® com concentração de 210 mg por cápsula. As espécies utilizadas nos experimentos foram E. annulipes e S. frugiperda, provenientes de criação já estabelecida no próprio laboratório. A cafeína foi adicionada à dieta das ninfas de E. annulipes nas concentrações de: 0; 1; 2; 3 e 4% e na dieta para lagartas de S. frugiperda nas concentrações de: 0; 0,5; 1; 2 e 3%. Para E. annulipes observou-se que nos tratamentos com concentrações de até 3% da cafeína houve menor mobilidade dos insetos. No tratamento com concentração de 4%, os insetos apresentaram comportamento atípico, ocorrendo frequência de canibalismo, também nessa concentração, observou-se prolongamento do período ninfal. Avaliando-se a relação da concentração de cafeína e tempo de alimentação por lagartas de S. frugiperda, observou-se uma interação proporcional entre esses parâmetros. A DL 50 estimado na avaliação da ação da cafeína sobre a S. frugiperda é de 1,18%. A cafeína adicionada à dieta para as fases imaturas de E. annulipes e S. frugiperda provoca alterações de comportamento e interfere nas características biológicas dessas espécies

Problem-based learning in a flipped classroom: A case study for active learning in legal education in international law

Higher education in law should develop students’ skills such as working collaboratively, communicating, and influencing others through critical legal reasoning. Traditional legal education is partially based on active learning methods, but problem-based learning (PBL) is still relatively rare, with a comparatively smaller number of field applications reported in available literature, and no reports of its use of in legal education in Portugal. This paper describes the application of the problem-based learning method to an Erasmus class of International Public Law in a Portuguese university, during an academic semester. The method was applied to half of the classes, with the remaining half being taught using traditional methods. Students’ perceptions and preferences for the different methods were assessed through surveys. In general, our results offer novel insights into the effectiveness of PBL, suggesting that student perceptions of the PBL method depend on their social skills, previous knowledge of the topics, and personal preference. Considering experiences from previous years, the teacher’s assessment is that using PBL methods allowed for feedback and closer follow-up on the students’ progress and created the opportunity for the development of relevant skills, which would otherwise be excluded from the classroom. These results, as well as limitations, are discussed.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A AUTORIDADE DO PROFESSOR NEGRO: UM ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES E PROFESSORES/AS DOS ANOS INICIAIS

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou discutir questões referentes a autoridade do professor negro a partir da percepção de estudantes e de professores/as negros/as que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. O estudo buscou compreender a autoridade do docente e relacioná-las com a figura do professor/a negro/a identificando se sofrem algum tipo de depreciação ou preconceito por conta de sua cor. Dialogamos sobre a autoridade a partir das visões de Aquino (2014), D’Antola (1989), Francisco (1999), Freire (1987), Hannah Arendt (2013), Schmidt, Ribas e Carvalho (1989), Volpato, Moreira e Bittencourt (2020) entre outros. Sobre a questão da negritude, dialogamos com Artes e Ricoldi (2015), Beccari (2005), Domingues (2005), Farias (2019), Paixão e Gomes (2008), Prudente (2020), Saldanã (2019), Santos e Scopinho (2011), Silva (2011), Wachholz (2016), além da Constituição da República Federativa (1988) e a Lei nº 7.716 (1989). Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores/as negros/as e 10 estudantes do 5º ano de uma escola da Rede Municipal de Criciúma. Na pesquisa, de abordagem qualitativa, foi utilizado o questionário, como técnica de coleta de dados, interpretados à luz dos princípios da análise de conteúdo. A partir da pesquisa, chegamos à conclusão que os estudantes pesquisados demonstraram que tem na figura do/a professor/a a referência de autoridade, sem distinção de cor. Já 08 professores/as dos 10 pesquisados alegam que sentem sua autoridade diminuída e as vezes ameaçada, tendo que demandar mais esforços para que a autoridade seja reconhecida como tal e que o preconceito por causa da cor ainda se faz presente no âmbito da escola e da comunidade, na maioria das vezes velada, mas sentida por eles/as

Bibliofilia : bibliófilos e sua contribuição na preservação de obras raras

Faculdade de Ciência da Informação, Curso de Graduação em Biblioteconomia, 2014.Esta monografia, através de estudo bibliográfico, tem como principal objetivo mostrar o papel fundamental da bibliofilia para a preservação de obras raras. Buscou-se definir o conceito de bibliofilia e diferenciá-lo de outros termos muitas vezes usados, erroneamente, como sinônimo. Apresenta alguns critérios utilizados para a definição de obras raras e aponta as vantagens da digitalização para a disseminação do conteúdo das mesmas. Expõe as atitudes dos bibliófilos para a construção de bibliotecas particulares e sua importância para conservar e manter suas obras e utiliza como exemplo um dos maiores bibliófilos do país, José Mindlin e seu acervo voltado a obras que tratam do Brasil.This monograph, through bibliographic research, aims to show the key role of bibliophilia for the preservation of rare books. It attempted to define the concept of bibliophilia and differentiate it from other terms often used erroneously as a synonym. Presents some criteria for the definition of rare books and points out the advantages of digitization to disseminate the contents of them. Exposes the attitudes of bibliophiles for building private libraries and their importance to preserve and defend their books and uses as an example, one of the greatest bibliophiles of the country, José Mindlin and returned to his collection of books about Brazil