GESTÃO DE UMA UNIDADE UNIVERSITÁRIA: A FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS – UNESP/CAMPUS ASSIS

A discussão sobre Administração Universitária assume um papel cada vez mais amplo entre as Instituições de Ensino Superior brasileiras. Esse debate acompanha a história da Universidade Estadual Paulista (UNESP) que, nos últimos anos, passou por profundas transformações na maneira de conduzir a administração de suas atividades, em vista da consolidação e qualidade de seus programas de ensino de graduação e pós-graduação. A UNESP, que possui um formato multicampi com 34 Unidades distribuídas entre 24 cidades do Estado de São Paulo/Brasil, mais recentemente, deixando de lado uma tradição empiricista, criou um Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), com metas de curto, médio e longo prazo, que passaram a orientar seus programas, ações e respectivos investimentos. Objetivando relatar de forma mais aprofundada este processo, descreveremos a apreensão do PDI pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis, uma das Unidades da UNESP

O programa de inclusão na UNESP: valores, contradições e ações afirmativas

This article has a wider aim to make a reflection about the process of affirmative policies implantation at University Teaching. More specifically, it aims to describe and done some notes about the Inclusion Project developed by Paulista State University (UNESP), since 2014, using the System of Vacancies Reservation of Public Basic Education. With this perspective, we introduce datas about the inclusive process, the profile of students and actions which are focused to students' permanency that support the inclusion at UNESP. At Least, we shows a sketch of an in progress research which has the objective to understand and evaluate the impacts and consequences of this inclusion process. The previews reflections performed allow to point some positive results and indicate that there are required integrated institutional actions to keep a worthy inclusive policy which are befitting with the quality principles that should guide the services at a public university.Este artigo tem por objetivo mais amplo realizar uma reflexão sobre o processo de implantação de políticas afirmativas no ensino superior. Mais especificamente, busca descrever e fazer alguns apontamentos sobre o Projeto de Inclusão desenvolvido na Universidade Estadual Paulista (UNESP), a partir de 2014, por meio do Sistema de Reserva de Vagas da Educação Básica Pública. Com essa perspectiva, apresentamos dados sobre o processo inclusivo, o perfil dos estudantes e ações voltadas para a permanência estudantil que dão suporte à inclusão na UNESP. Finalmente, relatamos o esboço de uma pesquisa em andamento que tem por finalidade compreender e avaliar os impactos e consequências deste processo de inclusão. As reflexões preliminares realizadas possibilitam apontar alguns resultados positivos e indicam que são necessárias ações institucionais integradas para se manter uma política inclusiva digna e condizente com os princípios de qualidade que devem orientar os serviços de uma Universidade Pública

EM BUSCA DOS SENTIDOS PRODUZIDOS PELO ATO FOTOGRÁFICO NA VELHICE

Atualmente as pesquisas que envolvem o trabalho com idosos e suas fotografias tendem a valorizar o retorno ao passado. Nesta pesquisa pretendemos seguir uma caminho diferente, no sentido de utilizar a fotografia para a valorização do cotidiano e para a prospecção. O objetivo da pesquisa foi investigar os sentidos produzidos pelo ato fotográfico na relação do idoso com o tempo e com a memória, dando maior ênfase às possibilidades da fotografia enquanto prospecção do futuro. Foram realizadas oficinas de fotografia com dois grupos de idosos da cidade de Londrina, uma vez por semana, durante 2 meses. Foi possível verificar que os idosos valorizam mais o cotidiano do que o passado ou o futuro, bem como os amigos, a família e a independência, que também tiveram destaque nas produções fotográficas dos grupos

Organizing models of thinking: a research about moral reasoning with transgressor adolescents

This article has the aim to expand the perspective of research in the field of morality. We present a proposal of morality study of outlaw teenagers according to Thinking Organizer Models Theory. Through the idea of complexity we search to understand the cognitive process in the elaboration of moral reasoning inside situations of conflict. With this perspective, we developed a research that aimed to identify which organizer models were applied by 20 outlaw male teenagers who abide by social punishment to solve the hypothetical moral conflicts. Through interviews we told them a situation of moral conflict that involved friendship relation, physical aggression and steal. We could identified several models which were joined in three categories. Such models reflected the diversity and regularity that are present inside the elaborated reasoning to solve the conflicts shown by us. We conclude that the diversity of organizer models identified shows the importance of the contents in the construction of moral reasoning.Este artigo tem como propósito ampliar as perspectivas de investigação no campo da moralidade. Mais especificamente, apresentamos uma proposta para o estudo da moralidade de adolescentes autores de infração, utilizando o referencial teórico=metodológico da Teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento. Buscamos, através da idéia de complexidade, compreender o funcionamento cognitivo na elaboração de raciocínios morais diante de situações de conflito. Com essa perspectiva, fizemos uma investigação que teve por objetivo identificar os modelos organizadores aplicados na resolução de conflitos morais hipotéticos por 20 adolescentes masculinos autores de infração que cumprem medida socioeducativa. Através de entrevistas, narramos uma situação de conflito moral envolvendo uma relação de amizade, agressão física e roubo. Foram identificados 10 modelos organizadores, os quais foram agrupados em 3 categorias. Tais modelos refletiram a diversidade e as regularidades presentes nos raciocínios elaborados para resolver os conflitos apresentados. Concluiu-se que a variedade dos modelos organizadores identificados evidencia a importância dos conteúdos na construção dos raciocínios morais.475

Brinquedoteca móvel: o brincar interativo na hospitalização infantil

The hospitalization process can cause significant changes in the children’s everyday life because, besides the suffering caused by the disease, there are the invasive processes which bring them sorrow. Thus, aiming to make this state of sorrow lower and to contribute for the treatment process we developed in a hospital the Mobile Toy Library project which develops interactive activities through playing, trying to make the staying of these kids at the hospital easier. The team is formed by Psychology professors and students, who daily visit the children with a trolley full of toys in order to interact and play with them. We wait on 500 patients a year. We concluded the Mobile Toy Library provides ways for kids to elaborate their psychological conflicts, lowering their sorrow as well as their negative 1 Professor Doutor e Diretor da Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP. 2 Professor Doutor e Coordenador do CPPA, Departamento de Psicologia Clínica, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP. 3 Graduada, Departamento de Psicologia Clínica, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP. 6 VASCONCELOS, M. S.; ABRÃO, J. L. F.; GOMES, V. S. Brinquedoteca móvel: o brincar interativo na hospitalização infantil. Rev. Ciênc. Ext. v.6, n.1, p.6, 2010. feelings of staying in hospital, and this helps them deal with the disease, family and medical team all together.El proceso de hospitalización conlleva cambios significativos en el cotidiano de los niños, esto porque, aparte del sufrimiento que es causado por la patología, existen los procesos invasivos que generan angustia en la persona internada. Intentando disminuir el estado de angustia de esos niños y contribuir con el proceso de cura, se lleva a cabo en un hospital, el proyecto de la Juguecoteca Movil que tiene como objetivo realizar actividades interactivas por medio de juegos y contribuir para que esos niños puedan adaptarse con mayor facilidad a la internación. El equipo de intervención, formada por profesores y alumnos del curso de Psicología, actúa diariamente visitando los cuartos, acompañados del carro móvil con los juguetes variados para jugar con los niños. Son atendidos aproximadamente 500 pacientes por año. Se verifico que la Juguecoteca Movil proporciona condiciones para que los niños puedan elaborar conflictos internos, disminuyendo la angustia y los sentimientos negativos causados por la hospitalización, auxiliando- los con la relación enfermedad, familia y equipo medico.O processo de hospitalização acarreta mudanças significativas no cotidiano da criança, pois, além do sofrimento decorrente da patologia, há os processos invasivos que geram angústia na pessoa internada. Visando diminuir o estado de angústia dessas crianças e contribuir para o processo de cura, desenvolvemos, em um hospital, o projeto da Brinquedoteca Móvel que tem por objetivo realizar atividades interativas por meio do brincar e contribuir para que as crianças possam se adaptar com maior facilidade às novidades da internação. A equipe de intervenção, formada por docentes e alunos de um curso de Psicologia, atua diariamente visitando os leitos, acompanhada de um carrinho móvel com brinquedos variados para interagirem e brincarem com as crianças. São atendidos aproximadamente 500 pacientes por ano. Verificou-se que a Brinquedoteca Móvel proporciona condições para que a criança possa elaborar conflitos internos, diminuindo a angústia e os sentimentos negativos decorrentes da situação de hospitalização, auxiliando-as na relação doença, família e equipe médica

Brinquedoteca móvel: o brincar interativo na hospitalização infantil

The hospitalization process can cause significant changes in the children’s everyday life because, besides the suffering caused by the disease, there are the invasive processes which bring them sorrow. Thus, aiming to make this state of sorrow lower and to contribute for the treatment process we developed in a hospital the Mobile Toy Library project which develops interactive activities through playing, trying to make the staying of these kids at the hospital easier. The team is formed by Psychology professors and students, who daily visit the children with a trolley full of toys in order to interact and play with them. We wait on 500 patients a year. We concluded the Mobile Toy Library provides ways for kids to elaborate their psychological conflicts, lowering their sorrow as well as their negative 1 Professor Doutor e Diretor da Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP. 2 Professor Doutor e Coordenador do CPPA, Departamento de Psicologia Clínica, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP. 3 Graduada, Departamento de Psicologia Clínica, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP. 6 VASCONCELOS, M. S.; ABRÃO, J. L. F.; GOMES, V. S. Brinquedoteca móvel: o brincar interativo na hospitalização infantil. Rev. Ciênc. Ext. v.6, n.1, p.6, 2010. feelings of staying in hospital, and this helps them deal with the disease, family and medical team all together.El proceso de hospitalización conlleva cambios significativos en el cotidiano de los niños, esto porque, aparte del sufrimiento que es causado por la patología, existen los procesos invasivos que generan angustia en la persona internada. Intentando disminuir el estado de angustia de esos niños y contribuir con el proceso de cura, se lleva a cabo en un hospital, el proyecto de la Juguecoteca Movil que tiene como objetivo realizar actividades interactivas por medio de juegos y contribuir para que esos niños puedan adaptarse con mayor facilidad a la internación. El equipo de intervención, formada por profesores y alumnos del curso de Psicología, actúa diariamente visitando los cuartos, acompañados del carro móvil con los juguetes variados para jugar con los niños. Son atendidos aproximadamente 500 pacientes por año. Se verifico que la Juguecoteca Movil proporciona condiciones para que los niños puedan elaborar conflictos internos, disminuyendo la angustia y los sentimientos negativos causados por la hospitalización, auxiliando- los con la relación enfermedad, familia y equipo medico.O processo de hospitalização acarreta mudanças significativas no cotidiano da criança, pois, além do sofrimento decorrente da patologia, há os processos invasivos que geram angústia na pessoa internada. Visando diminuir o estado de angústia dessas crianças e contribuir para o processo de cura, desenvolvemos, em um hospital, o projeto da Brinquedoteca Móvel que tem por objetivo realizar atividades interativas por meio do brincar e contribuir para que as crianças possam se adaptar com maior facilidade às novidades da internação. A equipe de intervenção, formada por docentes e alunos de um curso de Psicologia, atua diariamente visitando os leitos, acompanhada de um carrinho móvel com brinquedos variados para interagirem e brincarem com as crianças. São atendidos aproximadamente 500 pacientes por ano. Verificou-se que a Brinquedoteca Móvel proporciona condições para que a criança possa elaborar conflitos internos, diminuindo a angústia e os sentimentos negativos decorrentes da situação de hospitalização, auxiliando-as na relação doença, família e equipe médica

Prazer-sofrimento no trabalho: um estudo de caso com professores de escolas rurais

This study provides an analysis of the rural schools teachers’ perception about the pair pleasure-suffering in their work context. It supported by the theory of Psychodynamics of Work. The literature search included the studies on teacher disconfort in addition to the theoretical contributions of psychodynamics that contribute to understand the experiences of pleasure and suffering at work. The study examined the mentioned teachers’ work context according to the following dimensions: Work Organization (OT), Working Conditions (CT), Socioprofessional Relations (RSP) and the pair Pleasure-Suffering at Work (PST). This is a qualitative study with an outlined case study in which we applied semistructured and open interviews which were submitted to an analysis of the context. The research was conducted with 20 teachers from two rural schools in the interior of São Paulo (SP). The results indicated that teachers have experienced pleasure and suffering at work, but the last one is the predominant sense. The teachers' experiences of pleasure are associated with their own educational activity as well as with their relationship with students, families and other teachers. On the other hand, the experiences of suffering at work are related to an exorbitant workday, the lack of support, difficulty in accessing schools and conflicting relationships. This study intends to contribute to the understanding of the experiences of pleasure and suffering at work and their reflexes in the health of teachers and school institutions.Este estudo analisa as percepções dos professores que atuam em escolas rurais em relação ao prazer-sofrimento no contexto de trabalho, tendo por referência a teoria da Psicodinâmica do Trabalho. A pesquisa da literatura contemplou trabalhos sobre o mal-estar docente e as contribuições teóricas da psicodinâmica do trabalho para o entendimento das vivências de prazer e de sofrimento no trabalho. Investigou-se o contexto de trabalho desses professores nas seguintes dimensões: Organização do Trabalho (OT), Condições de Trabalho (CT), Relações Socioprofissionais (RSP) e Prazer-Sofrimento no Trabalho (PST). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com delineamento de estudo de caso, em que foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e abertas e submetidas à análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada com 20 professores de duas escolas rurais do interior paulista (SP). Os resultados indicaram que os professores vivenciam prazer e sofrimento no trabalho, sendo o sofrimento predominante. Por um lado, as vivências de prazer desses professores estão associadas à própria atividade educacional e ao relacionamento com os alunos, familiares e outros professores. Por outro lado, as vivências de sofrimento no trabalho são relativas a exorbitante jornada de trabalho, falta de apoio, dificuldade de acesso às escolas e relacionamentos conflituosos. Espera-se, com este estudo, poder contribuir para o entendimento das vivências de prazer e sofrimento no trabalho e dos reflexos dessas vivências na saúde dos professores e das instituições escolares

PARCERIA LÚDICA E INTERATIVIDADE ENTRE ALUNOS E EDUCADORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Em seu cotidiano as crianças aprendem modos de convivência por meio de ações lúdicas, uma vez ser a linguagem que permite a elas aprenderem e desenvolverem-se de modo integral e significativo. A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) considera que o professor tem papel importante no modo como organiza sua prática mediando às interações infantis. Este estudo analisou por meio de vídeo gravações a interatividade entre quinze bebês com duas educadoras, durante 15 dias, no momento da rotina escolar destinada para aplicação de atividades lúdicas. Os resultados, analisados a partir da teoria de Piaget indicaram que os bebês em interação com a educadora e1, expressaram seus esquemas corporais com movimentos imitativos de forma descontextualizada e repetitiva e com a educadora e2, que permitiu um ambiente potencializador de interação, com momentos de pausa e articulação dos esquemas construídos dos bebês, possibilitou ampliação nos esquemas de ação dos mesmos

O presenteísmo em professores de escolas rurais do interior paulista

The aim of the study was to investigate the existence of presenteeism in teachers from rural schools in the interior of São Paulo, in addition to identifying sociodemographic and occupational variables related to the phenomenon, through the theoretical field of Health, Work and Education Psychology. A descriptive and exploratory cross-sectional method with a quantitative approach was used. The Sociodemographic and Occupational Questionnaires (QSDO) and the Stanford Presenteeism Scale (SPS-6) were applied to the participants. The results indicate a strong presence of presenteeist behavior in the researched public and, consequently, may contribute to practices of disease prevention and health promotion in this and other professional categories.El objetivo del estudio fue investigar la existencia de presentismo en docentes de escuelas rurales del interior paulista, además de identificar variables sociodemográficas y ocupacionales relacionadas con el fenómeno, a través del campo teórico de la Psicología de la Salud, el Trabajo y la Educación. Se utilizó un método descriptivo y exploratorio transversal con enfoque cuantitativo. A los participantes se les aplicaron los Cuestionarios Sociodemográficos y Ocupacionales (QSDO) y la Escala de Presentismo de Stanford (SPS-6). Los resultados indican una fuerte presencia de comportamiento presentista en el público investigado y, en consecuencia, puede contribuir a las prácticas de prevención de enfermedades y promoción de la salud en esta y otras categorías profesionales.O objetivo do estudo foi investigar a existência de presenteísmo em professores de escolas rurais no interior paulista, além de identificar variáveis sociodemográficas e ocupacionais relacionadas ao fenômeno, por meio do campo teórico da Psicologia da Saúde, Trabalho e Educação. Utilizou-se como método o corte transversal de caráter descritivo e exploratório com abordagem quantitativa. Foram aplicados nos participantes os questionários Sociodemográfico e Ocupacional (QSDO) e o Stanford Presenteeism Scale (SPS-6). Os resultados indicam forte presença do comportamento presenteísta no público pesquisado e, consequentemente, poderão contribuir para práticas de prevenção do adoecimento e promoção da saúde nesta e noutras categorias profissionais