Optimasi Keterampilan Menyimak Bahasa Arab Dengan Media Youtube

Learning Arabic in the new normal with the blended learning model can use media that can be accessed by the internet. One of the media that is easily accessible anytime and anywhere is Youtube. The purpose of this literature review is to describe the experience of educators in optimizing Arabic listening skills using Youtube media. The focused aspects are the steps of educators and evaluation of the use of YouTube as a medium to optimize Arabic listening skills. Educators need to adapt the themes, indicators, and learning objectives to the content. The recommendations for Youtube channels that can be used are Arabic Podcast, Dars Arobi, and Ammiko Az. The channel provides listening content ranging from simple dialogues to short animated films in Arabic. Its use requires synergy between educators, students and coordination with parents for online sessions from home. With the planning according to the needs of students, the implementation of conducive learning, and proper evaluation, students' listening skills can be optimized.Pembelajaran bahasa Arab di masa kenormalan baru dengan model blended learning dapat menggunakan media yang dapat diakses dengan internet. Salah satu media yang mudah diakses kapanpun dan di manapun adalah Youtube. Tujuan kajian literatur ini adalah mendiskripsikan pengalaman pendidik dalam optimasi keterampilan menyimak bahasa Arab dengan menggunakan media Youtube. Aspek yang difpkuskan adalah langkah-langkah pendidik dan evaluasi penggunaan youtube sebagai media untuk mengoptimalkan keterampilan menyimak bahasa Arab. Pendidik perlu menyesuaikan tema, indikator, dan tujuan pembelajaran dengan konten. Adapun rekomendasi channel  Youtube yang dapat dimanfaatkan adalah Arab Podcast, Dars Arobi, dan Ammiko Az yang menyediakan konten menyimak mulai dari dialog sederhana hingga film animasi pendek berbahasa Arab. Dalam penggunaannya diperlukan sinergi antara pendidik, peserta didik dan koordinasi dengan orang tua untuk sesi daring dari rumah. Dengan adanya perencanaan yang sesuai kebutuhan peserta didik, pelaksanaan pembelajaran yang kondusif, dan evaluasi yang tepat dapat mengoptimalkan keterampilan menyimak peserta didik

Hypnoteaching dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Arabic Learning faces problems in the post-pandemic period. Students experience demotivation in learning so that learning outcomes decrease. For this reason, innovation with the hypnoteaching method is needed to provide positive suggestions and motivations so as to arouse enthusiasm for learning Arabic. The purpose of this study is to describe how educators apply hypnoteaching in Arabic learning. The method used is descriptive analysis or literature review that produces descriptive data from various research results about the experience of educators in implementing hypnoteaching in Arabic learning. Hypnoteaching is carried out with six steps, namely self-motivation, pacing, leading, using positive words, giving praise, and modelling. Basically, hypnoteaching makes the learning environment comfortable and conducive for students so that learning outcomes are optimal

Gamifikasi Bahasa Arab dengan Model Blended Learning

Arabic learning in Indonesia is entering a new phase during the pandemic. Students are allowed to join limited face-to-face meetings with reduced class hours. In response to this, a blended learning model is applied by combining face-to-face learning models in class and at other times conducting online learning outside the classroom or at home. To help students achieve the objectives of learning Arabic, gamification of learning is needed by utilizing online or android-based games. This study aims to describe how educators apply gamification in blended learning. The method used in writing this article is descriptive analysis or literature review which produces descriptive data from various research results on teacher experiences of gamification in blended learning. The results of this study indicate that students can practice with the educational games provided. This provides easy access and efficiency and enhances student interest.Pembelajaran bahasa Arab di Indonesia memasuki fase baru seiring dengan pandemi yang sedang terjadi. Sekolah-sekolah diperbolehkan melakukan pertemuan tatap muka terbatas dengan pengurangan jam pelajaran. Menyikapi hal ini diberlakukan model blended learning dengan menggabungkan model belajar tatap muka di kelas dan di lain waktu melakukan pembelajaran daring di luar kelas atau di rumah. Untuk membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran bahasa Arab, diperlukan gamifikasi pembelajaran dengan memanfaatkan game daring maupun berbasis android. Tujuan kajian ini adalah mendeskripsikan bagaimana pendidik menerapkan gamifikasi dalam blended learning. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah analisis deskriptif atau kajian literatur yang menghasilkan data deskriptif dari berbagai hasil penelitian tentang pengalaman guru dalam gamifikasi dalam blended learning. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa peserta didik dapat berlatih dengan game edukasi yang disediakan. Hal ini memberikan kemudahan akses dan efisiensi serta menambah minat peserta didik

Efektifitas media korpus dalam pembelajaran Bahasa Arab dengan model quantum learning

Pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa Asing di Indonesia menemukan berbagai problematika. Salah satunya adalah yang dialami oleh siswa kelas VII MTs Hasyim Asyari Batu pada pembelajaran keterampilan membaca khususnya analisis kaidah gramatika teks berbahasa Arab. Observasi awal menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan ketika pembelajaran karena media dan model pembelajaran yang digunakan selama ini masih tradisional dan monoton. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti mencoba menerapkan The Quranic Arabic Corpus sebagai media pembelajaran berbasis internet untuk membantu siswa dalam menganalisis kaidah-kaidah gramatika teks berbahasa arab dalam surat Al-Bayyinah dengan model Quantum Learning dan teknik permainan The Mission Wall. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen kuasi dengan pola noequivalent control grup design. Teknik pengumpulan data adalah tes dan nontes. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis dan lisan. Teknik analisis data adalah uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari pretest ke posttest. Tes diberikan kepada kelas kontrol dan eksperimen dengan jumlah siswa 20 setiap kelasnya. Pada pretest kelas kontrol mendapat nilai rata-rata 69,7 dan posttest 70.9. Sedangkan pada pretest kelas eksperimen mendapat nilai rata-rata 69,05 dan posttest 80,65 dan diperoleh thitung 3,295 dan ttabel 1,725. Dikarenakan thitung > ttabel, maka hipotesis yang diterima dalam penelitian ini adalah hipotesis kerja (Ha) yaitu media The Quranic Arabic Corpus dengan model Quantum Learning dan teknik permainan The Mission Wall efektif untuk meningkatan kemapuan siswa dalam menganalisis kaidah gramatika teks berbahasa Arab

READING CORNER IMPLEMENTATION TO IMPROVE CHILDREN'S ENGLISH LITERACY IN KAMPUNG LITERASI 26 ILIR

One of the skills that must be possessed by the younger generation in the Society 5.0 era is communicating in English. Literacy activities can improve English as a basic skill for communication. Kampung Literasi 26 Ilir tried to provide English literacy facilities for children with a reading corner to hone their ability to understand analytical, critical, and reflective information. The study aims to describe the implementation of a reading corner to improve children's English literacy. It used a descriptive analysis with a case study technique. Data was obtained from observation. The result is that the implementation of a reading corner to improve children's English literacy is carried out with reading assistance and comprehension of English reading content for children aged 4-6 years and facilitating reading activities for children aged 7-11 years. At the end of the activity, children aged 7-11 years analyzed and criticized the content of the reading and reflected on the results of their reading by presenting. Reading corners can improve children's English literac

Pengembangan bahan ajar qira'ah berdasarkan nilai akhlaq untuk peningkatan kemampuan membaca bagi siswa MTsN

The research purpose is to develop Arabic reading books based on character values to improve the reading ability to find feasibility and effectiveness. This research is based on the ADDIE model (analysis, design, development, implementation, evaluation). The population is taken from the students in MTs.N 2 Tegal, it is class VIII-A (control group) class VIII-B (experimental group) by comparing pre-test and post-test scores. The data was collected by observation, interview, questionaires, document. The data analysis was done by using T. Test. The results showed it contained the inspirational short stories in each chapter. The theme was chararcter education values (religious, humanity, nationality), vocabulary tables. The design was 88%, the content was 87%, the character development rate was 90%. It is effective and has a significant effect on the development of student competencies, this is evidenced by an increase in student competence reaching 50% after field practice in the experimental group

Developing A Video Copywriting to Promote Palembang Traditional Cakes

In terms of trading, a place of business needs to be known by many people in order to become buyers, because buyers have an important role that affects increasing sales and business growth. Unfortunately, there are still local people and tourists who do not know the location of the business and the uniqueness of the products they sell. To ensure that Dapoer Bunda Rayya becomes known to both local people and tourists, it is necessary to promote the business. Based on the statement above, the researchers introduced and promoted Dapoer Bunda Rayya as the seller and maker of Palembang traditional cakes through advertising videos. The study aims to know video copywriting process of Dapoer Bunda Rayya in two languages, English and Bahasa Indonesia, for promoting Palembang traditional dessert. This research was conducted using the Research & Development approach with the preliminary study, model draft, and final product testing and dissemination stages. Data was collected through interviews, observations, and questionnaires. The researchers wrote the copy by using PAS formula, the AIDA formula, and the steps of writing a copy by Rieck. After the final copywriting was approved it was posted on social media. The video copywriting was an effective media to introduce the new innovation cakes and also another typically Palembang cakes for local and international tourists

تطوير كتاب القراءة الإضافي على أساس القيم الشخصيّة لترقية مهارة القراءة لدى طلاب المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بتيغال

مستخلص البحث إذا نظرنا في الواقع عرفنا أن الواقع يختلف بما سبق. رأينا كثيرا من المشكلات في تعليم القراءة باللغة العربية في المدارس الإندونيسية. كما وقع في تلاميذ المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بتيغال. كثير منهم لا يعرفون المفردات الموجودة في الكتب التي يقرءونها. ولا يفهمون المعنى الواقعي في النص. المشكلة الأخرى التي تتعلق بتطبيق القيمة الأخلاقية لدى التلاميذ. هم لايفهمون ولا نستطيعون لتطبيق القيم الشخصية في أنشطتهم اليومية. فتقصد الباحثة لتطوير كتابا شاملا على الموضوعات الأخلاقية المناسبة بالمنهج الدراسي حتى يؤثر هذا الكتاب إلى شخصية التلاميذ. أهداف لهذا البحث لتطوير كتاب القراءة الإضافي على أساس القيم الشحصية الذي يشمل على الحكاية أو القصة القصيرة التي تتعلق بأنشطة التلاميذ في المدرسة وفي البيت. ومعرفة صلاحية الكتاب من الخبراء، واختبار فعالية الكتاب لدى مجموعة التلاميذ. هذا البحث هي البحث التطويري باستحذام تصميم ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم). مجتمع البحث هو تلاميذ المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بتيغال. وعينته هي تلاميذ في هذه المدرسة في الصف الثامن (أ) كفصل الضابط و (ب) كفصل التجربة. استخدمت الباحثة تقنييات التجريبي لاختبار الكتاب بمقارنة نتائج الامتحان بين المنتج القديم مع المنتج الجديد. واستخدام الباحثة الاختبار Independent Samples T-Test. يحتوى هذا الكتاب القصص القصيرة والصور الملونة وقائمة المفردات لتساعد فهم التلاميذ والقيم الدينية والوطنية والبشرية. وأما صلاحية كتاب القراءة الإضافي على أساس القيم الشخصية هي من الخبراء والمدرسين. وبدءا من جوانب التصميم نتيجة الصلاحية هي 88 أو صالحا جدا. ومن جوانب المواد والتقديم واللغة هي 87 أو صالحا جدا، إما من جوانب القيم الشخصية هي 90 أو صالحا جدا. أن متوسط النتيجة من الجوانب المذكورة هي 89 أو صالحا جدا. نتيجة الاختبار القبلي من فصل الضابط هي 58 وفصل التجربة هي 56. وبعد التطبيق، نتيجة الاختبار البعدي من فصل الضابط هي 74 وفصل التجربة هي 94. نتيجة الاختبار t من 64 تلاميذ في فصل الضابط وفصل التجربة هي 0.000 < 0.050 بمعني Ho مرفوض و Ha مقبول، فكتاب القراءة اللإضافي على أساس القيم الشخصية فعال لترقية مهارة القراءة. أما اقتراحة الباحثة، يرجو على الباحث الأخر استمرار البحث التطويري الذي يتعلق بهذا العنوان المذكور. ABSTRACT Based on student problems in MTs Negeri 2 Tegal which are difficult to understand texts contextually, they do not know vocabularies and do not implement characters in their daily life. The researcher tries to look for a solution by developing an extensive book adjusted by curriculum and included character education. This research aims to develop a book including characters, short stories about daily activities in schools or houses, to identify product validation from reviewers, and to examine its effectiveness in the classroom. It is research and development used ADDIE (Analyzing, Designing, Developing, Implementation, and Evaluation). Population in this research is students at MTs Negeri 2 Tegal and its sample is students in this school at 8th grade from full day classroom A as an experimental group and full day school classroom B as a control group. The technique of trial products used two classrooms with a quasi-experiment. The product effectiveness is examined in experiment and control class by using an independent sample t-test. This book has pictures and glossaries helping students to understand texts, evaluation, and characters such as religious, nationality, integrity, independent, and cooperation. The result of aspects validation of graphic design is 88, the aspec of content feasibility, the presentation feasibility, the language is 87, and the aspect of the value of a character is 90. Overall, the validation of the book indicates the average values 89 it means very appropriate. The value of pretest from the control class is 58 and the experiment class is 56. While after treatment, the values of posttest are 74 and 94. Based on calculations from t-test, Ha is accepted because the value of significance for 64 students from the control group and the experiment group is 0,000< 0,050. It means that the extensive book based on character education to strengthening reading ability is effective. Beside on applied in the classroom, it is possible that other researchers are able to continue this research. ABSTRAK Berdasarkan problematika siswa di MTs Negeri 2 Tegal yang sulit memahami makna yang terkandung dalam bacaan, siswa masih merasa asing dengan kosa kata dalam bacaaan sehingga dalam aktifitas memahami bacaan tidak bisa berjalan dengan baik, siswa juga belum terbiasa untuk memahami makna secara kontekstual, dan rendahnya pemahaman dan aplikasi nilai-nilai karakter dalam keseharian mereka. Maka peneliti berusaha untuk mencari solusi dengan cara mengembangkan buku bacaan ekstensif yang temanya disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku dan memuat nilai-nilai karakter yang dapat diambil hikmahnya oleh siswa setelah membaca bacaan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku bermuatan nilai-nilai karakter yang berisi tentang cerita pendek sederhana mengenai aktifitas siswa di sekolah maupun di rumah. mengetahui validitas buku berdasarkan penliaian para ahli, dan menguji efektifitas buku tersebut pada kelompok siswa. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan desain ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Penerapan, dan Evaluasi). Populasi penelitian ini adalah siswa MTs Negeri 2 Tegal, dan sampelnya adalah siswa kelas 8 A sebagai kelas eksperimen dan B sebagai kelas kontrol. Uji coba produk menggunakan dua kelas dengan teknik eksperimen kuasi. Uji efektifitas produk dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan teknik Independent Sample t-Test. Hasil penelitian ini adalah produk buku bacaan pendamping berbasis nilai-nilai karakter yang sudah teruji validitas dan efektifitasnya. Buku ini memiliki gambar pendukung dan daftar kosakata untuk membantu pemahaman siswa, evaluasi pemahaman, dan memuat nilai-nilai karakter seperti religius, nasionalis, integritas, mandiri, dan gotong-royong. Hasil validasi aspek desain grafis adalah 88 atau kategori sangat layak, sedangkan aspek kelayakan isi, penyajian, dan bahasa adalah 87 atau sangat layak. Selain itu, pada aspek kandungan nilai karakter menunjukkan nilai rata-rata 90 atau sangat layak. Secara keseluruhan hasil validitas buku adaah 89 dengan kategori sangat layak. Sebelum perlakuan, nilai pretest kelas kontrol adalah 58 dan kelas eksperimen adalah 56. Sedangkan setelah dilakukan perlakuan, nilai postest kelas kontrol adalah 74 dan kelas eksperimen adalah 94. Berdasarkan penghitungan uji-t, Ha diterima karena nilai signifikansi untuk 64 siswa di kelas kontrol dan eksperimen adalah 0,000<0,050. Maka dapat dikatakan bahwa buku bacaan pendamping berbasis nilai-nilai karakter efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Selain dapat diterapkan dalam bagian proses pembelajaran di kelas, Harapan peneliti adalah peneliti lain dapar mengembangkan tema penelitian ini menjadi salah satu objek penelitian mereka

Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Dan Kecerdasan Majemuk Dalam Penerapan Korpus Linguistik Dan Mission Walls

Sistem kurikulum pendidikan di sekolah mengintegrasikan penanaman nilai-nilai pendidikan karakter dalam setiap aktifitas pembelajaran. Hal ini tentunya dapat menjadi bekal yang sangat berharga berupa nilai-nilai luhur yang akan sangat berguna ketika siswa benar-benar terjun ke dalam kehidupan bermasyarakat. Pendidikan karakter pada pembelajaran bahasa asing sangat erat kaitannya karena latar belakang bahasa asing yang dipelajari maupun siswa sebagai subjek belajar tentunya berbeda. Selain itu, kesulitan siswa dalam mempelajari materi membaca, khususnya analisis gramatika pun menjadi perhatian guru. Tidak hanya dalam kognitif saja, guru juga perlu memerhatikan aspek kecerdasan siswa yang berbeda, atau kecerdasan majemuk yang menuntut guru untuk memberikan perlakuan yang sesuai. Sehingga guru perlu menerapkan berbagai teknik pembelajaran yang dapat menggugah semangat siswa meskipun harus mempelajari materi bertingkat kesulitan tinggi. Salah satu cara yang dapat diterapkan adalah dengan penggunaan media korpus linguistik berbasis web yang bernama The Quranic Arabic Corpus dan penerapan teknik pembelajaran Mission Walls. Penelitian ini menggunakan metode analisis kajian pustaka, dengan menganalisis beberapa karya ilmiah yang merupakan hasil laporan penelitian penggunaan media korpus linguistik dan penerapan Mission Walls dalam rangka penguatan pendidikan karakter dan kecerdasan majemuk. Hasilnya adalah pendidikan karakter dan pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk menjadi penting dan integrasi web korpus dan Mission Walls dapat diterapkan. Keseluruhan Mission Walls mengandung 11 nilai karakter, yakni jujur dan rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, tanggung jawab, kreatif, dan demokratis, menghargai prestasi, komunikatif, dan gemar membaca. Kesimpulannya, sangat memungkinkan bagi guru untuk menggunakan media berbasis web, penerapan berbagai teknik pembelajaran inovatif dan megintegrasikannya dengan penguatan pendidikan karakter dan mengasah kecerdasan majemuk siswa