Training African-American Social Workers Through the NUL Fellowship Program

The National Urban League (NUL), under Dr. George Edmund Haynes\u27 leadership made the training and education of African American social workers one of its major functions during the early 1900s. This article provides detailed information about the unique and timely fellowship program which provided funding and opportunities for many African American to study social work at leading schools of social work in the country. The Social Science Department of Fisk University also played a significant role in pioneering African American social work education, and is also briefly discussed

Populist contagion or anti-elitism in opposition? PSOE’s response to the emergence of Podemos

This article assesses the possible populist discourse contagion experienced by the Spanish Socialist Workers’ Party (PSOE) due to the irruption of Podemos. To this end, a content analysis has been carried out on a selection of PSOE manifestos for national and European elections, published between 2004 and 2019. The results show that the evolution of PSOE’s anti-elitism is not necessarily related to the competition with Podemos but to the party’s opposition status, especially in contexts of citizen discontent. Therefore, the main results suggest that the political decline of traditional parties could be a more decisive factor than the emergence and rise of new parties, when explaining the shifts in party identity. In addition, the article shows that populist messages have played three main functions in PSOE’s manifestos: i) to show empathy with and understanding of people’s unrest in contexts of citizen dissatisfaction; ii) to attack the main political competitor when the party is in opposition; and iii) to use economic powers and other elites as scapegoats, especially when the party is in government.Este artículo analiza el posible contagio del discurso populista experimentado por el Partido Socialista Obrero Español (PSOE) por la irrupción de Podemos. Para ello se ha realizado un análisis de contenido en una selección de programas electorales nacionales y europeos del PSOE publicados entre 2004 y 2019. Los resultados muestran que la evolución del antielitismo en los programas del PSOE no está necesariamente relacionada con la competición con Podemos, sino con el estatus de oposición del partido, especialmente en contextos de descontento ciudadano. Por tanto, los principales resultados sugieren que el declive político de los partidos tradicionales podría ser un factor más decisivo que el surgimiento y el auge de nuevos partidos a la hora de explicar los cambios en la identidad de los mismos. Asimismo, el artículo muestra que los mensajes populistas han jugado tres funciones principales en los programas del PSOE: mostrar empatía y comprensión con el malestar del pueblo en contextos de insatisfacción ciudadana; atacar al competidor principal cuando el partido está en la oposición, y utilizar los poderes económicos y otras élites como chivos expiatorios, especialmente cuando el partido está en el Gobierno

Análisis notacional en baloncesto femenino mediante la utilización de las nuevas tecnologías = Notational analysis in Women’s Basketball through the use of new technologies

El baloncesto es un deporte interválico e intermitente que se caracteriza por su complejidad y dinamismo. Se trata de un deporte en el cual hay que tomar decisiones en un periodo muy corto de tiempo ya sea durante el ataque o la defensa, pudiendo influir muchos factores en las diferentes situaciones que se pueden dar. Asimismo es un deporte en el cual hay una oposición directa lo que provoca tener que rectificar o corregir en función de cómo actúe el rival o incluso los propios compañeros. Para conseguir el mayor rendimiento de un equipo necesitamos conocer sus comportamientos técnicos, tácticos, así como los estratégicos, es decir, como actúan ante las diferentes situaciones que se dan a lo largo del partido o en función del momento del partido o del marcador. El objetivo de este trabajo ha sido analizar partidos oficiales de las mejores dos ligas de baloncesto femenino del mundo (WNBA y Euroliga Femenina) para obtener resultados distintos a los tradicionalmente estudiados (número de acciones en cada partido, número de posesiones, número de jugadores involucrados,…). Los resultados obtenidos muestran las características de estas ligas femeninas de máximo nivel mundial (con datos relevantes en cuanto al número de acciones, jugadores involucrados,…) y nos permiten conocer en mayor profundidad los componentes de carga externa de las mismas para poder aplicarlo a la realidad del entrenamiento de los equipos femeninos de alto nivel. De esta manera se obtendría un mayor rendimiento de los equipos al optimizar el entrenamiento de los mismos siendo posible realizarlo de manera más eficiente y específic

La integración de la perspectiva de género en la docencia universitaria a partir de una experiencia de cooperación interinstitucional

En el presente artículo sintetizamos una experiencia de trabajo colaborativo que, bajo la denominación de Seminario Internacional de Formación e Investigación e Igualdad de Oportunidades, fue llevado a cabo entre 2009 y 2011 por un grupo de docentes, investigadores, estudiantes y personal de la administración y servicios de varios departamentos y universidades coordinados desde la Universidad de Valladolid y acompañados por dos asociaciones de mujeres. La metodología de trabajo empleada, la investigación-acción participativa, se enmarca en el Espacio Europeo de Educación Superior y busca a partir del estudio, la reflexión, el diálogo y la praxis de grupo el desarrollo de competencias tendentes a la consecución de una práctica educativa capaz de visibilizar las complejas y desiguales relaciones de género existentes en nuestras sociedades y capaz de propiciar procesos de toma de conciencia y cambio de actitudes para la promoción del cambio. El Seminario contó con un amplio abanico de líneas de actuación y actividades que contaron con una amplia participación y generó numerosas sinergias entre los participantes que han abierto nuevas líneas de trabajo que esperamos poder continuar en el futuro

End-user programming of a social robot by dialog

One of the main challenges faced by social robots is how to provide intuitive, natural and enjoyable usability for the end-user. In our ordinary environment, social robots could be important tools for education and entertainment (edutainment) in a variety of ways. This paper presents a Natural Programming System (NPS) that is geared to non-expert users. The main goal of such a system is to provide an enjoyable interactive platform for the users to build different programs within their social robot platform. The end-user can build a complex net of actions and conditions (a sequence) in a social robot via mixed-initiative dialogs and multimodal interaction. The system has been implemented and tested in Maggie, a real social robot with multiple skills, conceived as a general HRI researching platform. The robot's internal features (skills) have been implemented to be verbally accessible to the end-user, who can combine them into others that are more complex following a bottom-up model. The built sequence is internally implemented as a Sequence Function Chart (SFC), which allows parallel execution, modularity and re-use. A multimodal Dialog Manager System (DMS) takes charge of keeping the coherence of the interaction. This work is thought for bringing social robots closer to non-expert users, who can play the game of "teaching how to do things" with the robot.The research leading to these results has received funding from the RoboCity2030-II-CM project (S2009/DPI-1559), funded by Programas de Actividades I+D en la Comunidad de Madrid and cofunded by Structural Funds of the EU. The authors also gratefully acknowledge the funds provided by the Spanish Ministry of Science and Innovation (MICINN) through the project named “A New Approach to Social Robots” (AROS) DPI2008-01109

Educating in contexts of social exclusion in the province of Granada. Needs and changes from the teacher’s perspective

En los centros educativos ubicados en contextos de exclusión social las metas de los profesionales docentes se centran, entre otros aspectos, en ofrecer vías de respuesta a las demandas de formación fomentando la cohesión social. Su consecución, en muchos casos, se dificulta por diversas cuestiones. Por ello, mediante una metodología cualitativa, nos aproximamos a tres Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) financiados con fondos públicos y situados en zonas de riesgo de exclusión social en la Comunidad Autónoma de Andalucía con el objeto de identificar y analizar las principales problemáticas y necesidades que obstaculizan el logro de los objetivos educativos propuestos por los centros y el profesorado. Al finalizar el proceso metodológico, emerge como parte de los resultados de la investigación, la categoría necesidades y cambios para la optimización del desarrollo educativo del alumnado en riesgo de exclusión social. Después de su análisis fue posible identificar cinco sub-categorías que apuntaron a diferentes dimensiones de la misma, entre ellas podemos mencionar la organización del centro educativo, la relación con las familias, los recursos, la formación del profesorado y los itinerarios de aprendizaje del alumnado. En definitiva, se ofrece una descripción detallada de necesidades y cambios para la optimización del desarrollo educativo del alumnado en riesgo de exclusión social en tres centros concretos que pueden ayudar a mejorar las actuaciones docentes en este ámbito.In schools located in contexts of social exclusion, the goals of education professionals focus, among other things, in provide pathways to respond to the demands of training by promoting social cohesion. His achievement, in many cases is complicated by several issues. Therefore, using a qualitative methodology, we approach to three Secondary Schools (IES) publicly funded and located in areas at risk of social exclusion in the autonomous community of Andalusia in order to identify and analyze the main problems and needs that hinder the achievement of educational objectives proposed by the schools and teachers. At the end of the methodological process, emerge as part of the research results, the category needs and changes to optimize the educational development of students at risk of social exclusion. After its analysis it was possible to identify five sub-categories that pointed to different dimensions of it, among them we can mention the school organization, the relationship with families, resources, teacher training, [and] the itineraries of student learning. In short, it provides a detailed description of requirements and changes to optimize the educational development of students at risk of social exclusion in three specific high schools that can help teachers to improve the performance in this area

Tratamiento psicológico del juego patológico en jugadores de máquinas recreativas con premio

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Psicología, Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos I, leída el 17-12-1999El objetivo central de la presente investigación es establecer la eficacia diferencial de varias modalidades de tratamiento, y de sus principales componentes, fundamentados en los factores que, hasta la fecha, parecen desempeñar un papel esencial en el mantenimiento de la conducta de juego, a saber: las distorsiones cognitivas (reestructuración cognitiva de los sesgos y heurísticos característicos de los juegos de azar) y la activación psicofisiológica (exposición en vivo con prevención de respuesta). Para la consecución del mismo se realiza un diseño experimental multigrupo, con cuatro grupos, de eficacia comparativa de tratamientos. Estos cuatro programas de intervención ((a) tratamiento cognitivo, (b) tratamiento cognitivo + sesiones de exposición, (c) tratamiento de exposición, (d) tratamiento de exposición + sesiones cognitivas) se aplican a una muestra compuesta por 88 sujetos (80 varones, 8 mujeres) que cumplen los criterios DSM-IV para el diagnóstico del juego patológico, siendo su actividad de juego principal las máquinas recreativas con premio. Se realizan mediciones, pre y postratamiento y en el 1º,3º,6º,9º y 12º mes de seguimiento, de las siguientes variables dependientes: (a) parámetros de la conducta de juego, (b) activación psicofisiológica, (c) distorsiones cognitivas, (d) conductas motoras durante el juego, (e) variables de adaptación y sintomatología concomitante. Asimismo, se establece el resultado de la intervención al año de haber concluido el tratamiento (éxito/fracaso y adherencia al tratamiento) y durante los períodos de seguimiento (abstinencia/caída/recaída). La medición pre y postratamiento incluye una evaluación psicofisiológica y la grabación de las verbalizaciones emitidas por el jugador en situación de juego artificial (en una máquina recreativa tipo B en el laboratorio); además para la evaluación de las distorsiones cognitivas se elabora un inventario de pensamientos ad hoc. Por último, se describen las características de una muestra clínica que acude a tratamiento y se identifican factores predictores de éxito/fracaso del tratamiento. Aunque los cuatro programas de tratamiento consiguen una reducción importante de la conducta de juego en máquinas recreativas con premio, es el tratamiento de exposición + sesiones cognitivas el que alcanza la mayor tasa de éxito al año de seguimiento, apareciendo diferencias estadísticamente significativas entre el citado tratamiento y los programas cognitivos, con y sin sesiones de exposición. Se discute el papel desempeñado por la activación psicofisiológica y las distorsiones cognitivas en el mantenimiento de la conducta de juego.Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología ClínicaFac. de PsicologíaTRUEpu

Luminescent Re(I)/Au(I) Species As Selective Anticancer Agents for HeLa Cells

A series of neutral and cationic heterotrimetallic complexes of the type fac-[Re(CO)3(bipy(CC)2-(AuL)2)X]n, where bipy(CC)2 is 4, 4'-alkynyl-2, 2'-bipyridine; L is either triphenylphosphine (PPh3), [1, 3-bis(2, 6-diisopropylphenyl)-imidazol-2-ylidene] (IPr), or tert-butyl isocyanide (CNtBu); and X is a chloride (n = 0) or acetonitrile (n = 1), were synthesized and characterized together with their Re(I) precursors, i.e., fac-[Re(CO)3(bipy(CC)2)X]n. X-ray diffraction of complexes 1, 3, and 6 corroborated the expected octahedral and linear distribution of the ligands along the Re(I) and Au(I) centers, respectively. Luminescent studies showed that all the complexes displayed a broad emission band centered between 565 and 680 nm, corresponding to a 3MLCT from the Re(I) to the diimine derivative. The presence of the gold fragment coordinated to the diimine ligand shifted in all cases the emission maxima toward higher energies. Such an emission difference could be potentially used for assessing the precise moment of interaction of the probe with the biological target if the gold fragment is implicated. Antiproliferative studies in cancer cells, A549 (lung cancer) and HeLa (cervix cancer), showed a generalized selectivity toward HeLa cells for those heterotrimetallic species incubated at longer times (72 vs 24 h). ICP-MS spectrometry revealed the greater cell internalization of cationic vs neutral species. Preliminary fluorescence microscopy experiments showed a different behavior of the complexes in HeLa and A549 cell lines. Whereas the complexes in A549 were randomly distributed in the outside of the cell, those incubated with HeLa cells were located close to the cellular membrane, suggesting some type of interaction, and possibly explaining their cellular selectivity when it comes to the antiproliferative activity displayed in the different cell lines