Cap a una educació plurilingüe: una proposta d’investigació-acció

Aquest article té l’objectiu de presentar una formació de professorat en els principis de l’educació plurilingüe i pluricultural, així com d’oferir una proposta d’intervenció didàctica amb materials i recursos per a promoure el seu desenvolupament. Després d’haver plantejat el projecte i la seva organització en forma de seminari, l’article exposa dues unitats didàctiques que mostren activitats concretes per a treballar la diversitat lingüística i cultural a les aules.Este artículo tiene como objetivo presentar una formación de profesorado en los principios de educación plurilingüe y pluricultural, así como ofrecer una propuesta de intervención didáctica con materiales y recursos para promover su desarrollo. Después de haber planteado el proyecto y su organización en forma de seminario, el artículo expone dos unidades didàcticas que presentan actividades concretas para trabajar la diversidad lingüística y cultural en las aulas

The empowerment of the school for educational empowerment

Proyecto de investigación sobre las Comunidades de Aprendizaje. Financiado a través de una beca del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Beca Formación del Profesorado Universitario (FPU 13/01953)El trabajo que se presenta se basa en un estudio realizado en una Comunidad de Aprendizaje. El estudio se ha realizado en un barrio con población mayoritariamente gitana. Esta población tiene unos intereses y necesidades que difieren de los intereses y necesidades de las escuelas. Para empoderar a la población es necesaria la educación escolar que se ajusta a los cánones de la mayoría hegemónica. La participación de la población a la que se dirigen las enseñanzas escolares conlleva el empoderamiento de la sociedad. Para realizar este estudio se ha utilizado la metodología del estudio de casos. El método utilizado ha sido la etnografía. La etnografía se ha llevado a cabo en un colegio transformado en Comunidad de Aprendizaje por medio de observación participante. La observación participante se ha realizado durante un curso escolar. Los resultados reflejan que se produce una mejora educativa de los niños cuando la escuela deja participar a la comunidad en la que se halla el centro educativoThe work presented is based on a study carried out in a Learning Community. The study carried out in a neighborhood with a majority of Roma population. This population has interests and needs that differ from the interest and needs of schools. In order to empower the population, school education is necessary, in accordance with the canons of the hegemonic majority. The participation of the population to which the school education is directed implies the empowerment of society. To carry out this study, the methodology of the case study has been used. The method used has been etnography. The etnography has been carried out in a school transformed into Community Learning through participant observation. Participant observation has been done during a school year. The results reflect that there is an educational improvement of the chilren when the school leaves the community in which the school is locate

Aprendizaje e identidad : el papel de la educación formal en la construcción de las identidades. Presentación

Este monográfico sobre educación, aprendizaje e identidad surge como resultado de los debates generados alrededor del simposium que se presentó en el Congreso Cultural-Historical, Activity and Sociocultural Research at Times of the Contemporary Crisis: Implications for Education and Human Development , celebrado en Creta en Julio de 2016. Su objetivo es generar una visión de conjunto sobre lo que diferentes grupos de investigación están estudiando acerca de cómo la participación en escenarios de educación formal supone, más allá de aprendizajes cognitivos, una importante contribución a la construcción de las identidades de las personas que participan en estos escenarios. Con esta idea se presentan siete artículos organizados, no como informes de investigación al uso, sino como reflexiones ante cuestiones comunes que consideramos clave para continuar avanzando en la comprensión del desarrollo humano, en este caso en las relaciones entre educación formal y construcción de la identidad. El monográfico se cierra con un artículo que intenta resumir las aportaciones más relevantes de todos los artículos presentados, todo ellos desde un paradigma decididamente socioculturalThis special issue about education, learning and identity arise as result of the debates generated in a Simposium presented to the Congress Cultural-Historical, Activity and Sociocultural Research at Times of the Contemporary Crisis: Implications for Education and Human Development, celebrated in July of 2016 in Crete (Greece). Its main aim is to generate a global view about what different research groups are studying in relation to how the participation in formal education settings suppose, beyond cognitive learning, an important contribution to the identity construction of the people that participate in them. From this idea, seven papers are presented here, organized not as typical research papers, but as reflexions about shared questions that are considered key in order to advance in the human development's comprehension, specifically in this case, about the relations between formal education and identity construction. The monograph is closing with a final article that tries to summarise the most important points that are being considered in the whole work, all of them from a clear sociocultural paradig

Educación en salud menstrual para el desarrollo psicosocial en estudiantes de séptimo en institución educativa Ecuador, 2023

Esta investigación denominada Educación en salud menstrual para el desarrollo psicosocial en estudiantes de séptimo en Institución Educativa Ecuador, 2023; presenta como objetivo general, desarrollar una educación en salud menstrual que favorezca el desarrollo psicosocial de las niñas del séptimo año; fue aplicada en un establecimiento educativo, ubicado al norte de la ciudad de Guayaquil-Ecuador. Esta investigación de tipo básica utilizó un enfoque cualitativo, basándose en las experiencias del grupo implicado; el diseño del presente trabajo es investigaciónacción, cimenta conocimiento impulsando reflexión, la entrevista fue la técnica seleccionada para recolectar información a través de la guía de entrevista, que se aplicó a 14 estudiantes con sus apoderados para obtener información del conocimiento en salud menstrual de los entrevistados. Se concluye que, la falta de comunicación entre padres e hijas sobre salud menstrual, por tradición en algunos casos es heredada de sus antepasados, con indicaciones erróneas, mitos y tabúes transmitidos a través del tiempo de padres a hijas, alentaría la búsqueda de información por sí mismas, siendo poco apropiado al no ser información científica y ajustada a sus edades, en un entorno donde aún se concibe la menstruación como tema exclusivo de mujeres

Community Resilience Processes in Schools with Roma Students during COVID-19 : Two Case Studies in Spain

The aim of this paper is to describe coping strategies for difficulties generated by the COVID-19 pandemic in schools categorized as "highly vulnerable" in Spain, mainly focusing on children from immigrant and Roma families. Within the framework of a broader research study, we focus our gaze, as a case study, on two schools using in-depth interviews with its principals. These two schools were chosen as case studies because they had shown a history of carrying out documented educational change processes for at least 3 years before the pandemic. Our analytical strategy was a qualitative content analysis of a deductive-inductive nature. The results of our study can help identify key elements for the mechanisms of "Community Socio-Educational Resilience" and show that the innovative educational strategies tested by schools in the periods prior to the pandemic facilitated the generation of specific strategies for addressing problems arising from the pandemic. These strategies contributed to cushioning the increased inequality generated by the pandemic, contributing to the social sustainability of the educational and community system

On the soot combustion mechanism using 3DOM ceria catalysts

CeO2 catalysts have been prepared with conventional (Ref) and three dimensionally order macroporous (3DOM) structures, and the effect of the structure on the soot combustion mechanism has been studied in detail. Isotopic exchange experiments showed that the CeO2-3DOM catalyst produces more active oxygen upon O2 chemisorption than the counterpart CeO2-Ref catalyst, and this active oxygen is transferred more efficiently to soot due to the macroporous structure. CeO2-3DOM and CeO2-Ref also accelerate the oxidation of NO to NO2, and their activity is equal. However, CeO2-3DOM utilizes NO2 more efficiently than CeO2-Ref for soot combustion. NO2 has two roles in the soot combustion mechanism: i) reacts with soot and ii) is chemisorbed on ceria and produces active oxygen, which is more oxidizing than NO2. In ceria catalysts with a conventional structure, the main role of NO2 is the direct oxidation of soot, because active oxygen has restrictions to be transferred from catalyst to soot due to the poor soot-catalyst solid-solid contact. However, the 3DOM structure improves the transfer of active oxygen, and therefore, an additional benefit is obtained from NO2, that is, NO2 contributes to active oxygen production and the 3DOM structure allows its efficient transference to soot.The authors thank the financial support of Generalitat Valenciana (Project PROMETEOII/2014/010), the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (Project CTQ2015-67597-C2-2-R), the Spanish Ministry of Education, Culture and Sports (grant FPU14/01178) and the UE (FEDER funding)

About girls and “night boys”: memories of eternal return about a republican childhood. A conversation with Antonia Muñoz-Malajovich

En el marco de las actividades del proyecto de investigación y desarrollo “Memoria de migración, experiencia bélica y exilio. España y Argentina: representaciones literarias de y sobre mujeres en contextos de guerra, dictadura y destierro durante el siglo XX”, y la estancia de investigación de Manuel Broullón en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, nuestros intercambios en torno de la producción cultural de la generación española de Edad de Plata motivaron la idea de realizar un trabajo en conjunto: la entrevista a una de las hijas de Gori Muñoz, pintor y escenógrafo valenciano, y de María del Carmen García Antón, actriz de La Barraca, ambos exiliados en Argentina desde noviembre de 1939.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Activity of clinically relevant antimalarial drugs on plasmodium falciparum mature gametocytes in an atp bioluminescence >transmission blocking> assay

Background: Current anti-malarial drugs have been selected on the basis of their activity against the symptom-causing asexual blood stage of the parasite. Which of these drugs also target gametocytes, in the sexual stage responsible for disease transmission, remains unknown. Blocking transmission is one of the main strategies in the eradication agenda and requires the identification of new molecules that are active against gametocytes. However, to date, the main limitation for measuring the effect of molecules against mature gametocytes on a large scale is the lack of a standardized and reliable method. Here we provide an efficient method to produce and purify mature gametocytes in vitro. Based on this new procedure, we developed a robust, affordable, and sensitive ATP bioluminescence-based assay. We then assessed the activity of 17 gold-standard anti-malarial drugs on Plasmodium late stage gametocytes. Methods and Findings: Difficulties in producing large amounts of gametocytes have limited progress in the development of malaria transmission blocking assays. We improved the method established by Ifediba and Vanderberg to obtain viable, mature gametocytes en masse, whatever the strain used. We designed an assay to determine the activity of antimalarial drugs based on the intracellular ATP content of purified stage IV-V gametocytes after 48 h of drug exposure in 96/384-well microplates. Measurements of drug activity on asexual stages and cytotoxicity on HepG2 cells were also obtained to estimate the specificity of the active drugs. Conclusions: The work described here represents another significant step towards determination of the activity of new molecules on mature gametocytes of any strain with an automated assay suitable for medium/high-throughput screening. Considering that the biology of the forms involved in the sexual and asexual stages is very different, a screen of our 2 million-compound library may allow us to discover novel anti-malarial drugs to target gametocyte-specific metabolic pathways. © 2012 Lelièvre et al.Peer Reviewe