PERCEPÇÃO E AÇÕES DE DOULAS NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO DO PARTO

RESUMO Objetivo: identificar o que significa para as doulas o parto humanizado e quais ações elas desenvolvem no processo de humanização com parturientes e puérperas. Método: estudo descritivo-exploratório, de abordagem qualitativa, realizado em uma maternidade pública estadual pertencente à Secretaria de Estado da Saúde do Amazonas. Foram realizadas cinco entrevistas com doulas. Para análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo de Lawrence Bardin. Resultados: identificaram-se duas categorias temáticas - significado de parto humanizado na visão das doulas, seu papel frente à assistência à parturiente e puérpera. Conclusão: as ações das doulas convergem para o comprometimento com a humanização das práticas de saúde, respeito e autonomia da mulher no ato de partejar, fazendo-se necessária mais disseminação do conhecimento da legalização da atuação de doulas e a sensibilização da equipe multiprofissional

OFICINA PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE ARBOVIROSES

Objetivo: descrever o uso da oficina pedagógica como um espaço de construção, reflexão e problematização da realidade. Método: Relato de experiência. Foi realizada uma oficina pedagógica com 10 estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Brasil, em maio de 2016, sobre a temática dengue, zika e chikungunya, com a aplicação de um pré-teste e de um pós-teste. Resultados: O grupo possuía conhecimentos acerca do tema, demonstrando não ser algo novo devido à divulgação por meios de comunicação. Observou-se a necessidade de esclarecimentos quanto à diferenciação de sinais e sintomas, e reforço em algumas medidas preventivas, o que foi abordado no decorrer da intervenção. Conclusão: A oficina contribuiu para a propagação de conhecimento sobre a temática, permitiu fomentar a associação teoria-prática a partir de uma realidade vivida que precisa ser trabalhada, inquietando os participantes a serem atores sociais nesse processo. Descritores: Dengue; Zika Vírus; Vírus Chikungunya; Conhecimento.

Avaliação hematológica de cães naturalmente infectados por Leishmania (Leishmania) chagasi submetidos a tratamento com antimoniato de meglumina

A presente pesquisa foi realizada com o objetivo de avaliar a resposta hematológica de cães com leishmaniose visceral submetidos a tratamento. Para tanto, sete animais naturalmente infectados por Leishmania sp. foram submetidos a um tratamento com 75 mg/kg de antimoniato de meglumina por via subcutânea, 12-12 h /3 semanas. Em todos os animais, uma contagem hematológica completa e punção biópsia aspirativa de medula óssea foi realizada para uma avaliação descritiva em até sete momentos: antes do tratamento, 30, 60, 90, 120, 150 e 180 dias após o início do tratamento. Antes do início do experimento foram observadas alterações hematológicas em quatro dos sete cães (57,1%), entre eles, anemia não regenerativa, linfopenia, linfocitose e monocitose. Durante o curso do experimento a ocorrência de leucocitose, como neutrofilia com desvio à esquerda e eosinofilia, foram observadas em alguns dos animais. Antes do início do tratamento (M1), a ocorrência de hipoplasia da série eritrocítica foi detectada pela citologia de medula óssea em dois animais (28,6%). Isto foi revertido por um aumento na quantidade de células eritróides progenitoras após a administração de antimoniato de meglumina. Desta forma, pode-se concluir que o tratamento promoveu a normalização das alterações hematológicas e recuperação da medula ósseaThe present research was carried out aiming to assess the hematological response of dogs with visceral leishmaniasis submitted to treatment. For this, seven animals naturally infected by Leishmania sp. were submitted to a treatment with 75 mg/kg meglumine antimoniate subcutaneously, 12-12h / 3 weeks. In all animals, a complete blood count and bone marrow aspiration biopsy were carried out for a descriptive evaluation at up to seven moments: before the treatment, 30, 60, 90, 120, 150 and 180 days after the start of the treatment. Before the beginning of the experiment hematological alterations were observed in four of the seven dogs (57.1%), among them, nonregenerative anemia, lymphopenia, lymphocytosis and monocytosis. During the course of the experiment the occurrence of leukocytoses, such as left shift neutrophilia and eosinophilia, were observed in some of the animals. Before the beginning of the treatment (M1), the occurrence of erythrocytic hypoplasia was detected by bone marrow cytology in two of the dogs (28.6%). This was reversed through an increase in the amount of erythroid progenitor cells after the administration of meglumine antimoniate. Thus, it can be concluded that the treatment led to normalization of the hematological alterations and recovery of the bone marro

Iniciação à Docência: experiências com jogos

This text aims to report activities carried out on "Family Day". A program organized by the School of Application of the Federal University of Pará, whose objective is to bring families and schools closer together. This experience occurred as one of the activities of the subproject Literacy in language and mathematics: formative experiences in the Early Years of Elementary School, which makes up the Pedagogical Residency Program. To this end, a set of workshops was organized with three mathematical games to work, in a playful way, with parents, guardians and children, moments of learning objects of mathematical knowledge. Therefore, this text describes how the activity was carried out, taking as reference the records made in the logbook and images. Methodologically, the report is supported by a descriptive approach. From experience, it is possible to affirm that the family's involvement in recreational activities allows dialogues, interactions and approaches, which can bring these family members closer together and bring them into the school and, therefore, involve them in their children's learning.  Este texto tiene como objetivo relatar una actividad realizada en el "Día de la Familia", programa organizado por la Escuela de Aplicación de la Universidad Federal de Pará, que tiene como objetivo acercar la familia a la escuela. Esta experiencia aquí relatada ocurrió como una de las actividades del subproyecto “Alfabetización en lengua y matemáticas: experiencias formativas en los primeros años de la escuela primaria”, que conforma el Programa de Residencia Pedagógica. Para ello, organizamos un conjunto de talleres con tres juegos matemáticos para trabajar, de forma lúdica, con padres, tutores y niños, momentos de aprendizaje de objetos del conocimiento matemático. Para este texto describiremos cómo se realizó la actividad, tomando como referencia los registros realizados en el cuaderno de bitácora e imágenes. Metodológicamente, el informe se basa en un enfoque descriptivo. Desde la experiencia, es posible afirmar que la participación familiar en actividades recreativas permite diálogos, interacciones y acercamientos que pueden acercar a estos miembros de la familia a la escuela y, por tanto, involucrarlos en el aprendizaje de sus hijos.Este texto tem por objetivo relatar atividades realizadas no "Dia da Família". Uma programação organizada pela Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará, cujo objetivo é o de aproximar a família da escola. Essa experiência ocorreu como uma das atividades do subprojeto Alfabetização em linguagem e em matemática: experiências formativas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que compõe o Programa Residência Pedagógica. Para tanto, foi organizado um conjunto de oficinas com três jogos matemáticos para trabalhar, de forma lúdica, com pais, responsáveis e filhos, momentos de aprendizagens de objetos de conhecimentos da matemática. Assim, este texto traz a descrição de como foi encaminhada a atividade, tomando como referência os registros realizados em diário de bordo e em imagens. Metodologicamente, o relato está apoiado em uma abordagem descritiva. Da experiência, é possível afirmar que o envolvimento da família com as atividades lúdicas permitem diálogos, interações e aproximações, que podem aproximar e trazer esses familiares para dentro da escola e, por conseguinte, envolvê-los com as aprendizagens de seus filhos

A CRIANÇA E A EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA TELA: RESSIGNIFICAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

A pandemia de Covid-19 apresenta-se como um evento histórico de saúde que modificou diferentes esferas sociais, dentre elas o âmbito educacional, que necessitou de antagônicas adaptações para se manter e efetivar na vida dos indivíduos. Neste ínterim, o ensino passou a aderir à modalidade remota em diferentes conjunturas, havendo contribuições desde a educação infantil até a o ensino superior. O resumo em questão, elaborado com base no projeto interventivo da disciplina de Práticas Integrativas do curso de Psicologia, trata-se do planejamento de manuseio de uma ferramenta virtual, o podcast, com o intuito de abordar temáticas sobre o contato infantil com a educação diante os modelos virtuais de ensino. Objetiva-se, de maneira geral, discutir as modificações no processo ensino-aprendizagem das crianças quixadaenses durante a pandemia de Covid-19. O método adotado diz respeito ao de natureza exploratória, tendo em vista a ampliação do conhecimento acerca a temática demarcada no decorrer da série em Podcast - salienta-se que haverão três episódios totais, sendo estes embasados nos seguintes eixos: 1. Episódio piloto: debate acerca o início da atuação em modelo remoto; 2. Conversa com responsáveis: debater a diferenças nos sistemas educacionais privados e públicos em contexto pandêmico;3. Recursos e estratégias eficazes: apresentar ferramentas e formas de propor aprendizagem que se efetivaram no modelo remoto. Os resultados esperados voltam-se para a produção de orientações e informações respaldadas destinadas ao público-alvo, sendo este, professores, psicólogas e responsáveis que residam no município de Quixadá. Destarte, acredita-se que será possível ainda promover um espaço de discussão que possibilitará a produção e disseminação de conhecimentos e técnicas que venham a diminuir os impactos negativos do ensino remoto na vida das crianças, tornando-o mais proveitoso. Considera-se também que a relevância do projeto em questão está na contemplação de informações no que diz respeito aos desafios do contexto pandêmico para a esfera educacional, pois, desta maneira, é possível que haja incentivo para o desdobramento de pesquisas futuras

Anticoncepção de emergência: conhecimento e atitude de acadêmicos de enfermagem

Objetivou-se identifi car o conhecimento e a atitude em relação à anticoncepção de emergência de estudantes de enfermagem de uma universidade pública de Goiás. Utilizou-se a metodologia descritiva e analítica com abordagem quantitativa, com aplicação de questionário, de fevereiro a maio de 2011, sobre comportamento sexual e o conhecimento dos estudantes acerca da anticoncepçãode emergência. Participaram do estudo 178 estudantes. O conhecimento se confi rmou pela alta frequência de acertos às perguntas, principalmente as referentes ao tempo correto e as indicações de uso (entre 86% - 96%). Apesar de muitos estudantes utilizarem esse método, ainda persistem algumas dúvidas quanto ao mecanismo de ação, efeitos colaterais e disponibilidade de acesso (frequência de acertos inferior a 50%). Nota-se a necessidade de desenvolvimento de políticas educacionais que estimulem a promoção da educação sexual em escolas e universidades.Descritores: Anticoncepção pós-coito. Comportamento contraceptivo. Estudantes. Sexualidade

Marine and coastal environmental education in the context of global climate changes - synthesis and subsidies for ReBentos (Coastal Benthic Habitats Monitoring Network)

As changes in coastal and marine environments are expected to negatively affect Brazilian ecosystems, the importance of Marine Environmental Education (MEE) comes to the fore. However, so far only 32 contributions related to this issue have been published in Brazil. The MEE workgroup of ReBentos aims at promoting EE and the communication of marine ecological research to the scholastic public as a whole, as well as to groups which exert an influence on general perception, such as the media, politicians, and scientists. This paper presents an overview of the initiatives of MEE in Brazil, with emphasis on the ReBentos projects and guidelines. The conceptual background of action is based on the Rio'92 Treaty on Environmental Education, thereby implying an MEE with Transdisciplinar, emancipatory and reflexive characteristics, directed to changes in values, principles and attitudes. During the period 2011 to 2015, 10 projects were developed from Alagoas to Santa Catarina States, involving the development, implementation and testing through scientific research of 16 MEE activity-models. The didactic material subsequently produced comprised three books and 21 book-chapters. A public of around 6,500 Conservation Unit visitors, 250 public school teachers and 800 high school students have been impacted to date. To act as monitors and multipliers, 250 undergraduate students and professionals were trained. Research project evaluation generated the publication of nine papers. As a further step, the need for protocol elaboration for each model is placed in evidence, in order to direct and facilitate future initiatives.A importância da educação ambiental marinha (EAM) vem tomando relevância à medida que aumenta a expectativa de impactos nos ecossistemas brasileiros ocasionados por mudanças nos ambientes costeiros. Entretanto, apenas 32 contribuições sobre esse assunto foram publicadas no Brasil. O grupo de trabalho em EAM da ReBentos objetiva promover a comunicação da pesquisa ecológica marinha para o público escolar como um todo, bem como a grupos com influência na percepção comum, como a mídia, políticos e cientistas. Este trabalho apresenta uma visão das iniciativas em EAM no Brasil, com ênfase nos projetos e diretrizes da ReBentos. A base conceitual de ação é o Tratado de Educação Ambiental da Rio 92, implicando em um ensino com características transdisciplinares, reflexivas e emancipatórias, dirigidas a mudanças em valores, princípios e atitudes. Durante o período de 2011 a 2015, 10 modelos de atividade foram desenvolvidos, de Alagoas a Santa Catarina, envolvendo sua concepção, implementação e teste por meio de pesquisa científica. O material didático produzido compreendeu três livros e 21 capítulos de livros. Um público total ao redor de 5500 visitantes de UCs, 250 professores de escolas públicas e 800 estudantes foi impactado. Como monitores e multiplicadores, foram treinados 250 estudantes de graduação e profissionais. Projetos de avaliação de pesquisa geraram nove trabalhos científicos. Como uma próxima iniciativa, é salientada a necessidade de elaboração de protocolos para cada modelo, a fim de direcionar e facilitar futuras iniciativas

Escravização do corpo pelos padrões de beleza: reflexões sob a perspectiva da bioética

ABSTRACT This study aims to reflect on the implications of aesthetic treatments dictated by a paradigm of beauty against the health-disease process. This is a theoretical reflection from the rescue of historical elements and research carried out in Brazil. The practice of aesthetic treatments is often abusive, having a therapeutic indication on the pretext of contributing to the self-esteem of the client. However, it is common undesirable consequences, referring us to bioethical issues, where there is the search for satiation to meet the standards imposed by society, as opposed to the ethics governing the professions of health should strive for defense health and wellness customers. Recognition actions of the human body that contemplates their proper functioning, despite predetermined rules and forms of what is said to be beautiful, should be prioritized.   Keywords: Beauty; Bioethics; AestheticsEste estudo busca refletir sobre as implicações de tratamentos estéticos ditados por um paradigma de beleza frente ao processo de saúde-doença. Trata-se de uma reflexão teórica a partir do resgate de elementos históricos e de pesquisas realizadas no Brasil. A prática de tratamentos estéticos é muitas vezes abusiva, possuindo uma indicação terapêutica sob o pretexto de contribuir para a auto-estima do cliente. No entanto, é comum ocorrer consequências indesejáveis, remetendo-nos a questões bioéticas, em que se observa a busca pela saciedade em atender os padrões impostos pela sociedade, em contraponto com a ética que rege as profissões da área de saúde que deve primar pela defesa da saúde e bem-estar dos clientes. Ações de valorização do corpo humano, que contemple seu bom funcionamento, a despeito de regras e formas pré-determinadas daquilo que se diz que é belo, devem ser priorizadas.  

REATIVAÇÃO CENOZOICA DO SISTEMA DE FALHAS DE AFONSO BEZERRA, BACIA POTIGUAR

A sequência pós-rifte da Bacia Potiguar, no extremo nordeste brasileiro, já foi considerada pouco deformada, contudo inúmeros trabalhos vêm demonstrando como ela é afetada por importantes sistemas de falhas. O objetivo deste trabalho é evidenciar como o Sistema de Falhas de Afonso Bezerra, de direção NW-SE, deformou rochas aflorantes da Bacia Potiguar. Foram realizados estudos envolvendo sensoriamento remoto, mapeamento estrutural, geofísica rasa (georradar), paleotensões e petrografia. A expressão geomorfológica deste sistema é observada em imagens de satélite, através do controle de drenagens, altos topográficos silicificados e disposição de depósitos cenozoicos. O mapeamento estrutural e as seções de georradar indicaram que este sistema ocorre como juntas, falhas silicificadas e não-silicificadas e bandas de deformação, afetando principalmente as formações Açu, Jandaíra e Barreiras. Os dados petrográficos indicam que a forte silicificação deu às falhas um caráter selante. O estudo de paleotensões indica dois campos de tensões afetando o sistema de falhas: o primeiro, com compressão N-S, do Neocretáceo ao Mioceno; o segundo, com compressão E-W, atuou do Mioceno ao presente. Constatou-se assim que o Sistema de Falhas de Afonso Bezerra afeta todas as unidades litoestratigráficas pós-rifte da Bacia Potiguar, inclusive as coberturas quaternárias, e que foi reativado em períodos pós-campanianos. Palavras-chave: Bacia Potiguar, Falha de Afonso Bezerra, Neógeno