Religion und gesellschaftlicher Wandel in Finnland der 60er und Anfang 70er Jahre des 20. Jahrhunderts

to be adde

Digitala tjänster för co-modal trafiksynkronisering i Göta älv-området

Detta dokument sammanfattar det som har framkommit under en mindre förstudie inom ramen för projektet "Utveckling av innovativa, kundorienterade IT-baserade järnvägstjänster". Målet med förstudien var att undersöka dagens förutsättningar för att synkronisera co-modala skärningspunkter, med broöppningar som konkret exempel. Studien har tittat på vilken information som påverkar beslut om broöppningar med avsikt att kunna ge en indikation på vilka mekanismer och vilken information som skulle behövas från Trafikverkets perspektiv för att möjliggöra smidigare broöppningar för sjöfarten. Den faktor som enligt förstudien påverkar broöppningsmöjligheterna mest är bristen på tydliga riktlinjer för hur olika trafikslag ska prioriteras

Handlingsrum och identitetsmarkörer i språkligt och kulturellt trängda situationer

Anna­-Liisa Kuczynski disputerade för doktorsgraden vid ämnet Nordisk etnologi den 12 januari 2017 vid Åbo Akademi med avhandlingen Minoritetsgrupper och möten i trängda situationer. Identifikationer och kulturell gemenskap. Som opponent fungerade FD, docent Oscar Pripp från Uppsala universitet och som kustos professor emerita Anna-­Maria Åström

Itse-sanan syntaksi, semantiikka ja kieliopillistuminen

Arvio teoksesta Kok, Maria: Varjon kieliopillistuminen. Itse-sanan paradigman rakenne ja merkityksenkehitys itäisessä itämerensuomessa. Publications of the University of Eastern Finland. Dissertations in Education, Humanities, and Theology 83. Joensuu: Itä-Suomen yliopisto 2016. 268 s. isbn 978-952-61-2063-8 (nid.), isbn 978-952-61-2064-5 (pdf). </p

Den estetiska matematiken i förskolan - En kvalitativ studie om hur estetiska uttrycksformer används för att understödja förskolebarns grundläggande matematikförståelse

Syfte: Vårt syfte är att belysa betydelsen av att använda estetiska uttrycksformer för inlärning av grundläggande matematik hos förskolebarn. Ett delsyfte i vår undersökning är att utreda hur man i förskolans verksamhet kan arbeta med estetiska uttrycksformer för att understödja barns grundläggande matematikförståelse. För att förtydliga vårt syfte har vi valt dessa frågeställningar: Hur kan man i förskolan synliggöra och understödja matematikförståelse och matematikinlärning genom estetiska uttrycksformer? Hur ser verksamma pedagoger på betydelsen av estetiska uttrycksformer för att stimulera barns förståelse för grundläggande matematik? Hur använder pedagoger estetisk verksamhet för att stimulera och öka barns förståelse för grundläggande matematik på ett lustfyllt sätt? Metod och material: För att besvara dessa frågor har vi valt att utföra en kvalitativ studie om hur förskolans verksamhet arbetar med estetiska uttrycksformer i syfte att ge barn grundläggande matematik förståelse. Vårt empiriska material utgörs av observationer i tre verksamheter och intervjuer med tre verksamma pedagoger samt kommunens matematikutvecklare. Resultat: Resultatet av vår undersökning ger en bild hur pedagoger i förskolan använder estetiska uttrycksformer för att stimulera och stödja barns matematikförståelse. Vårt resultat visar att pedagogerna lyfter matematiken i många situationer i den pedagogiska vardagen. Resultatet visar också att pedagogerna utgår ifrån barnens erfarenheter och intresse för att utmana dem vidare i sin matematiska förståelse i situationer med kommunikativt samspel. Betydelse för läraryrket: Kombinationen estetik och matematik skapar ett lustfyllt, kreativt och mångsidigt lärande, där barn erbjuds mångfald, variation och olika ingångar till lärandet. Genom estetiska uttrycksformer som genererar sinnliga och kroppsliga upplevelser berikas barns erfarenheter och fortsatta lärande. Vi anser att barns tidiga möte med matematik i en mångfald av situationer och sammanhang skapar gynnsammare förutsättningar för deras fortsatta förståelse och lärande i och om matematik.

Praksis og kontekst i pædagogisk psykologi: Vygotsky, Schön, Lave & Wenger

Teksten gør rede for tre pædagogisk psykologiske teorier og den betydning, som begreberne praksis og kontekst har i disse teorier. Teorierne er af Leo Vygotsky, Donald Schön, Jean Lave &amp; Etienne WengerTeksten gør rede for tre pædagogisk psykologiske teorier og den betydning, som begreberne praksis og kontekst har i disse teorier. Teorierne er af Leo Vygotsky, Donald Schön, Jean Lave &amp; Etienne Wenge