Numerical validation of Ehrenfest theorem in a Bohmian perspective for non-conservative systems

In this work we make a high precision numerical study of the Ehrenfest theorem using the Bohmian approach, where we obtain classical solutions from the quantum trajectories performing the Bohmian averages. We analyse the one-dimensional quantum harmonic and Duffing oscillator cases, finding numerical solutions of the time-dependent Schr\"odinger equation and the guidance equation for different sets of initial conditions and connects these results with the corresponding classical solutions. We also investigate the effect of introducing external forces of three types: a simple constant force, a fast-acting Gaussian impulse, and an oscillatory force with different frequencies. In the last case the resonance in the quantum trajectories was observed.Comment: 13 pages and 11 figure

Aguas urbanas y dinámicas socioambientales en los barrios Mamede Paes Mendonça y Marcela en Itabaiana/SE

La expansión urbana sin acompañamiento de una planificación sostenible es un sello distintivo de varios centros urbanos brasileños, así como todas las implicaciones de este acto. Este artículo analiza los impactos del crecimiento desordenado del tejido urbano de Itabaiana sobre la naturaleza, principalmente en lo que se refiere a los recursos hídricos, con foco en los barrios Mamede Paes Mendonça y Marcela. Con base en este supuesto, es posible reflexionar sobre la expansión urbana desenfrenada, con una fuerte acción de sellado de suelos, canalización de cuerpos de agua, uso inadecuado del drenaje urbano e inadecuada disposición de efluentes. Con tales temas trabajados, se puede observar cómo la falta de planificación ambiental ha victimizado y victimiza la salud ambiental.A expansão urbana sem o acompanhamento de um planejamento sustentável é marca de vários centros urbanos brasileiros, bem como toda as implicações deste ato. O presente artigo analisa os impactos do crescimento desordenado da malha urbana de Itabaiana sobre a natureza principalmente no tocante aos recursos hídricos, com foco nos bairros Mamede Paes Mendonça e Marcela. Partindo desse pressuposto, é possível refletir acerca da expansão urbana desenfreada, com uma forte ação de impermeabilização dos solos, canalização de corpos hídricos, uso inadequado da drenagem urbana e descarte inapropriado dos efluentes. Com tais temas trabalhados, pode-se observar como a falta de planejamento ambiental vitimou e ainda vitima a saúde ambiental.Urban expansion without accompanying sustainable planning is a hallmark of several Brazilian urban centers, as well as all the implications of this act. This article analyzes the impacts of the disorderly growth of the urban fabric of Itabaiana on nature, mainly with regard to water resources, focusing on the Mamede Paes Mendonça and Marcela neighborhoods. Based on this assumption, it is possible to reflect on the unbridled urban expansion, with a strong action of soil sealing, canalization of water bodies, inadequate use of urban drainage and inappropriate disposal of effluents. With such themes worked on, one can observe how the lack of environmental planning has victimized and still victimizes environmental health

de Broglie-Bohm analysis of a nonlinear membrane: From quantum to classical chaos

Within the de Broglie-Bohm theory, we numerically study a generic two-dimensional anharmonic oscillator including cubic and quartic interactions. Our analysis of the quantum velocity fields and trajectories reveals the emergence of dynamical vortices. In their vicinity, fingerprints of chaotic behavior such as unpredictability and sensitivity to initial conditions are detected. The simultaneous presence of off-diagonal and nonlinear terms leads to robust quantum chaos very analogous to its classical version.Comment: 8 page

SWEET BREAD ENRICHED WITH CARROT FLOUR: Microbiological and physicochemical characteristics

Subprodutos vegetais tem ganhado destaque no mercado consumidor, por serem ótimas alternativas de alimentos ricos nutricionalmente. A cenoura é um alimento altamente rico em caratenoides e 30% de sua produção são de resíduos oriundos de seu processamento e, por isso, é um dos subprodutos vegetais mais amplamente utilizados na produção de farinha de cenoura. Esta farinha pode ser empregada na produção de pães, alimento presente na maioria das casas da família brasileira. Desse modo, objetivou-se com este trabalho desenvolver o pão doce enriquecido com diferentes níveis de inclusão de farinha de cenoura, bem como analisar suas características microbiológicas e físico-químicas. O pão enriquecido com diferentes níveis de inclusão (0%, 7,5%, 10% e 15%) de farinha de cenoura foi desenvolvido de forma artesanal. Os pães foram submetidos a análises físico-químicas de pH%2Vegetable by-products have gained prominence in the consumer market, as they are great nutritionally rich food alternatives. Carrot is a food highly rich in carotenoids and 30% of its production comes from residues from its processing and, therefore, it is one of the most widely used vegetable by-products in the production of carrot flour. This flour can be used in the production of bread, a food present in most Brazilian family homes. Thus, the objective of this work was to develop sweet bread enriched with different levels of inclusion of carrot flour, as well as to analyze its microbiological and physicochemical characteristics. The bread enriched with different levels of inclusion (0%, 7.5%, 10% and 15%) of carrot flour was developed by hand. The breads were submitted to physicochemical analyzes of pH, acidity, moisture and ash, microbiology analyzes to verify the presence of total and thermotolerant coliforms. The acquired data were plotted, interpreted descriptively for microbiology, submitted to the Tukey Test (5%) for physicochemical data. Higher pH (P<0.05), higher moisture, higher ash content and lower acidity (g/100g) (<0.01) was verified for the inclusion of 15% of carrot flour. All samples presented a negative result for total coliform and thermotolerant coliform determination

NARRATIVAS DOCENTES SOBRE AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM: DA FORMAÇÃO INICIAL AO CONTEXTO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL

This work aims to produce a rereading of evaluative experiences of former students of Physical Education from CEFD/Ufes. Its purpose is to verify the self-transformation into the teaching condition, with regard to learning evaluations. It is based on investigation-education research. Its sources are oral narratives produced in 2011, when subjects were students, and in 2014, already as teachers. The results of our rereading show new understanding of the evaluation experienced in initial teacher education, recognizing the need for diversification when analyzing the nature of what is evaluated and the characteristic of Physical Education.El objetivo es producir una relectura de las experiencias de evaluación de antiguos alumnos de Educación Física del Cefd/Ufes. Tiene como propósito evidenciar, o no, la transformación de sí mismo en la condición docente, en relación a las evaluaciones del aprendizaje. Está basado en la investigación de tipo investigación-formación. Utiliza como fuente las narraciones producidas oralmente en 2011, cuando los sujetos eran estudiantes de pregrado, y 2014, en la condición de docentes. Los resultados muestran, a partir de la relectura realizada, una nueva comprensión sobre la evaluación experimentada en su formación inicial, reconociendo la necesidad de diversificación cuando se analiza la naturaleza de lo que se evalúa y el saber de ese componente curricular.Objetiva produzir uma releitura das experiências avaliativas de alunos egressos de Educação Física do Cefd/Ufes. Tem como propósito evidenciar, ou não, a transformação de si na condição docente, no tocante às avaliações da aprendizagem. Fundamenta-se na pesquisa do tipo investigação-formação. Utiliza como fonte as narrativas produzidas oralmente nos anos de 2011, quando os sujeitos eram alunos, e 2014, na condição de professores. Os resultados mostram, a partir da releitura realizada, uma nova compreensão sobre a avaliação vivenciada em sua formação inicial, reconhecendo a necessidade de diversificação, quando analisada a natureza do que se avalia e o saber desse componente curricular

Prácticas evaluativas en tres cursos de educación física en Sudamérica

El artículo tiene como objetivo analizar y comparar las prescripciones de los momentos y de las funciones de la evaluación en los planes de disciplinas de tres cursos de formación de profesores en Educación Física (Ufes/Brasil, Cesmag/Colombia y Udelar/Uruguay). Se caracteriza por ser una investigación de método mixto de tipo secuencial explicativo. Utiliza los programas de estudios de los cursos y los planes de disciplinas como fuentes. La metodología siguió tres etapas: a) análisis de la frecuencia de palabras; b) prueba de hipótesis para la proporción; y c) análisis crítico documental. Los resultados mostraron que los momentos y las funciones de evaluación prescritos en los planes de Cesmag/Colombia y Udelar/Uruguay están influenciados por las concepciones de evaluación presentes en los lineamientos gubernamentales de estos países. Ufes/Brasil se caracteriza por una política descentralizada, sin orientación gubernamental sobre la práctica evaluativa, y esta definición recae en los docentes. Se concluyó que la principal preocupación de las disciplinas consiste en las prescripciones de los instrumentos, faltando aún matizar la definición de los criterios, funciones, agentes, momentos y concepciones de la evaluación. También señala la urgencia de pensar una formación continua en evaluación para los docentes que laboran en la educación superior, especialmente teniendo en cuenta el área de Educación Física propiamente dicha, los desafíos de las prácticas evaluativas alineadas con el contexto del desempeño profesional y la incorporación de habitus que potencien la profesionalidad docente.// The article aims to analyzes and compares the prescriptions of the moments and functions of the evaluation defined in the discipline plans of three Physical Education teacher education courses (Ufes/Brazil; Cesmag/ Colombia; y Udelar/Uruguay). The research uses a mixed method of explanatory sequential type. It uses the political projects of the courses and the discipline plans as a source. The methodology followed three stages: a) analysis of the frequency of words; b) hypothesis test for proportion; and c) documentary critical analysis. The results showed that the evaluation moments and function prescribed in the plans of Cesmag/Colombia and Udelar/Uruguay are influenced by the conceptions of evaluation present in political projects and government guidelines at those countries. Ufes/Brazil is characterized by a decentralized policy, with no governmental guidelines on evaluative practice, leaving to the teachers this definition. It was concluded that the main concern of the prescriptions is on the definition of the instruments. It is also necessary to qualify the definition of the criteria, functions, agents, moments and evaluation conceptions. It is evident the urgency to think about continuing education in evaluation for teachers who work in higher education in the training of new teachers, above all, taking into account the Physical Education area itself, the challenges of evaluative practices aligned with the context of performance and the incorporation of the habitus that enhance the teaching professionality

A avaliação na formação de professores em educação física: experiências de estudantes de sete universidades federais brasileiras

Este artigo analisa os sentidos atribuídos por estudantes de universidades federais brasileiras às práticas avaliativas vivenciadas na formação em Educação Física. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória e utiliza, como instrumentos para a produção de dados, entrevista coletiva do tipo narrativa. Os resultados evidenciam os momentos formativos que proporcionaram uma apropriação sobre avaliação e o uso de determinados instrumentos avaliativos, de acordo com o saber ensinado em cada disciplina da formação inicial. Os estudantes evidenciam, ainda, a necessidade de os cursos de formação de professores, além de proporcionar as aprendizagens específicas de cada disciplina, assumir como eixo central a prática de ensino, entendendo a importância de se discutir possibilidades avaliativas concretas, que potencializem as especificidades da Educação Física e seus saberes