Uma análise da educação física inclusiva nas escolas públicas da rede municipal de Maceió

Introdução: A Educação Inclusiva surge como um modelo de escola que fomenta o ingresso e permanência de todos os alunos em um único sistema de ensino. Particularmente, no que compete à educação física inclusiva, esta é a Educação Física Adaptada, aplicada em condições especiais, visando uma população especial que necessita de estímulos particulares de desenvolvimento motor e funcional. Objetivo geral: Compreender as práticas de ensino de Educação Física Inclusiva em escolas públicas de Maceió. Como objetivos específicos pretende-se saber o que pensam os professores e gestores pedagógicos sobre a educação inclusiva e Educação Física Inclusiva; Conhecer as estratégias e estruturas escolares para a sua implementação; Identificar a preparação dos professores para desenvolver educação física inclusiva; Saber se reconhecem benefícios na sua implementação; Descrever o apoio fornecido pela escola e município. Métodos: Estudo qualitativo de abordagem fenomenológica, realizado com uma amostra constituída por quatro professores de educação física e quatro gestores pedagógicos com idades entre 33 e 50 anos, que integravam o quadro ativo das escolas públicas do município de Maceió, Brasil, no ano de 2014. O instrumento de colheita de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada, recorrendo-se ao método de análise de conteúdo. Resultados: Em linhas gerais os professores concordam com a escola inclusiva e apontam benefícios psicossociais e a nível do convívio social, contudo referem não possuir preparação adequada para trabalhar com alunos que têm necessidades educacionais especiais (NEE), assumindo alguns investimentos na formação contínua e na adaptação nos conteúdos e nas metodologias de ensino. A falta de material apropriado para lecionar e a situação estrutural precária que as escolas oferecem aos alunos são outros aspectos negativos que enfrentam, além deles não participarem da elaboração dos documentos legais da escola. Os gestores apontaram como principais dificuldades, a falta de apoio da secretaria municipal de educação (SEMED) para com os profissionais que trabalham diretamente com esses alunos, a falta de capacitação na área da inclusão e consequentemente o ensino fornecido por eles. Os profissionais acreditam que essa disciplina tem um papel importante no processo de inclusão dos alunos com NEE, pois contribui para a socialização, reforça a autoestima e a qualidade de vida, além de ajudar no desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor. Conclusões: O processo de inclusão ainda está caminhando a passos lentos, e particularmente nas aulas de educação física. São poucos os alunos com NEE que frequentam as escolas regulares e, menos ainda, os que participam das aulas de educação física. Entendemos que são necessárias mudanças para que a inclusão nas aulas de educação física possa realmente favorecer os alunos com NEE. Enfatizamos contudo, que a educação física não é a base para a inclusão escolar, porém, um bom acolhimento e uma boa qualidade de ensino podem ter efeitos significantes na vida desses estudantes. Palavras-chave: Inclusão Escolar. Educação Física. Necessidades Educacionais Especiais.Abstract Introduction: Inclusive Education appears as a school model that promotes the entry and stay of all students in a single school system. Particularly regards inclusive physical education, this is the Adapted Physical Education, applied under special conditions, targeting a particular population that needs particular motor and functional development. General objective: Understand the teaching practices of inclusive physical education in public schools in Maceió. As specific objectives, we intend to find out what teachers and educational managers think about inclusive education and Inclusive Education Physics; knowing the strategies and school structures for its implementation; Identify the preparation of teachers to develop inclusive physical education; whether they recognize benefits in their implementation; describe the support provided by the school and municipality. Methods: Qualitative study of phenomenological approach, accomplished with a sample consisting of four physical education teachers and four educational managers aged 33 and 50, who were part of the active frame of public schools in the city of Maceio, Brazil, in 2014. The data collection instrument used was a semi-structured interview, resorting to the method of content analysis. Results: In general the teachers agree with the inclusive school and point psychosocial benefits and the level of social interaction, however refer not have adequate preparation to work with students who have special needs, taking some investments in training and adapting the contents and teaching methodologies. Lack of appropriate material for teaching and the precarious structural situation that schools provide students are facing other negative aspects; in addition, they do not participate in the drafting of the school's legal documents. Managers pointed out as the main difficulties, lack of support from SEMED toward professionals who work directly with these students, the lack of training in the field of inclusion and consequently the education provided by them. Professionals believe that this discipline has an important role in the process of inclusion of pupils with SEN as it contributes to the socialization, enhances self-esteem and quality of life, and help in the cognitive, affective and psychomotor development. Conclusions: The process of inclusion is still walking at a slow pace, and particularly in physical education classes. Few students with special needs who attend regular schools and even less, those who participate in physical education classes. We understand that changes are necessary for inclusion in physical education classes can really encourage students with SEN. We emphasize however, that physical education is not the basis for school inclusion, however, a good welcome and a good quality education can have significant effects on the lives of these students. Keywords: School Inclusion. Physical education. Special Educational Needs

Hearing impairment in patients with tuberculosis from Northeast Brazil

The aim of this paper is to describe the auditory profile of subjects who were given streptomycin treatment for tuberculosis in the years 2000 and 2001, in Recife, Northeast Brazil. The Injury Notification Database at the Municipal Department of Health was consulted and 78 individuals who had been on streptomycin during the period under study were selected. Forty-two individuals were excluded, of whom five were over 59 years of age and two were under 18 years. Nineteen turned out to be deceased, 13 could not be found, two were serving prison terms and one refused to participate. As a result, only 36 subjects participated in the study. These 36 individuals were interviewed and underwent meatoscopy and audiometry. The mean age of the group under study was 38.8 years old and males predominated (79.4%). Twenty-seven patients (75%) showed hearing impairment, the bilateral sensorineural type (63.9%) being the most frequent, mainly affecting the high frequencies over 4000 Hz. In the light of findings showing a high percentage of hearing impairment complaints among users of streptomycin, this issue seems to warrant an in-depth investigation, as does the implementation of an auditory follow-up routine for patients undergoing such chemotherapy for tuberculosis.Este trabalho teve por objetivo descrever o perfil auditivo de pessoas que realizaram tratamento para tuberculose com estreptomicina em Recife nos anos de 2000 e 2001. Para tal foi utilizado o banco de dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação, fornecido pela Secretária de Saúde deste município, sendo selecionadas 78 pessoas que usaram a droga no período em estudo. Do total de pacientes selecionados sete eram menores de 18 anos ou maiores de 58 anos, 19 haviam falecido, 13 não foram localizados, dois eram presidiários, um negou-se a participar, restando, pois 36 indivíduos que puderam ser submetidos a uma entrevista, a meatoscopia e a audiometria. No grupo estudado predominou o sexo masculino (79,4%) e a média das idades era de 38,8 anos. Dos 36 pacientes, 27 (75,0%) apresentaram alteração auditiva, sendo a mais freqüente a sensório-neural bilateral (63,9%), com predomínio de freqüências agudas, a partir de 4000 Hz. Os achados com elevados percentuais de alteração auditiva entre os usuários de estreptomicina, apontam para a necessidade de aprofundamento deste tema em outros estudos, e também sugerem a necessidade de estruturação de um sistema de monitoramento auditivo para a população de pacientes submetidos a esse quimioterápico no tratamento para tuberculose

Cidadania Negada pela Torneira ou pelo Poço: mulheres marajoaras e suas dificuldades para acessar a água em Breves-PA

Este artigo objetiva refletir sobre as dificuldades das mulheres marajoaras residentes no núcleo urbano de Breves-PA de acessar a água, compreendendo tal problema como uma negação de uma cidadania plena. É resultante do estudo de doutoramento em Antropologia Social de uma das autoras e do projeto de pesquisa PIBIC – Prodoutor. As metodologias aplicadas foram a Etnografia e a História Oral, respectivamente, realizadas junto às idosas participantes dos Centro de Referência de Assistência Social municipais nos anos de 2014 a 2018 e em 2019. O debate interpreta o acesso à água como um direito humano e que as mulheres de periferia são as mais atingidas com a água de péssima qualidade. Foi possível identificar as estratégias diárias para adquirir água e realizar suas tarefas, constituindo-se numa problemática constante em suas vidas

CONSELHOS GESTORES, CONTROLE E POLÍTICAS SOCIAIS: A face do consenso

RESUMO: O presente trabalho se configura como estudo bibliográfico sobre o controle social das Políticas Sociais, o qual em como objetivo analisar o processo de controle social após a Constituição de 1988. A partir desse enfoque, aborda-se como se deu a nova relação de consenso entre o Estado e a sociedade civil, no trato das Políticas Sociais no Brasil, em seguida trata-se do controle social das políticas sociais através dos Conselhos Gestores, enquanto espaços de participação dos cidadãos, sem negar a sua contradição, já que se insere em um Estado capitalista. Por fim, se tece que os Conselhos ora é instrumento de controle social via cidadão, ora pode tornar-se um controle pelo Estado para promover consensos e silenciar as lutas sociais. Como também se aponta o desafio de mobilização da sociedade, a fim de fortalecer os movimentos sociais, já que os Conselhos não são os únicos condutos de participação social

ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NOS CONSELHOS GESTORES: Uma demanda contemporânea

Este trabalho apresenta a contribuição do Assistente Social face a implementação do controle social através dos conselhos gestores de políticas públicas, compreendendo a importância da profissão nesses espaços institucionais de participação e mobilização social. O objetivo do trabalho é oferecer subsídios ao debate acerca dessa demanda ao profissional de Serviço Social na contemporaneidade. Conclui-se que a atribuição de novas competências, se dá por mediações ético-política diante dos conflitos no processo de interesses contraditórios dos diversos sujeitos envolvidos, considerando a sociedade capitalista na qual estamos inseridos

Late presentation of bilateral retinoblastoma: case report

A case of retinoblastoma with uncommon features is reported, aiming at improving follow-up. In 1993, SJMMF, 9-month-old white boy, presented a squint in the left eye. A retinal tumor was detected. The patient had a family history of retinoblastoma. Enucleation was performed and retinoblastoma was proved. The patient underwent examination for staging, all were normal. The fellow eye remained normal for 10 years. During routine examination the retina map revealed three retinoblastoma white lesions in the nasal retina. The patient underwent transpupillary thermotherapy with diode laser. After 30 days, the lesions became atrophic. After 60 days there was tumor recurrence on the border of the lesion. Sclera cryotherapy was performed. There was tumor regression for six months. During follow-up, condensations next to the atrophic tumor lesions were discovered, which were vitreous seeds. Brachitherapy with 125 iodine was done. The lesions disappeared after 30 days. New vitreous seeds appeared 3 months later, set on the retina surface. They were blocked with sclera cryotherapy and transpupillary thermotherapy. The patient presented with new vitreous seeds after six months, which adhered to the retina. They were blocked with transpupillary thermotherapy. Follow-up was for 38 months since the appearance of the bilateral tumor. The patient presents normal visual acuity and clinical examination. This case is important considering the low frequency of the disease at this age. It is essential to maintain alertness when cases of retinoblastoma are seen as cured.É relatado um caso de retinoblastoma de aparecimento tardio, com características pouco freqüentes, com o objetivo de melhorar o controle da afecção. Em 1993, SJMMF, nove meses, masculino, leucodermo, apresentou tumor na retina esquerda. O paciente tinha história familiar de retinoblastoma. A enucleação foi realizada, comprovando-se retinoblastoma. Os exames para estadiamento sistêmico foram normais. O olho direito evoluiu normal por dez anos. Em exame de rotina, foram constatadas três lesões de retinoblastoma na retina nasal. Foi feita termoterapia transpupilar, com laser de diodo de 810 nm. Após 30 dias, as lesões regrediram. Após 60 dias houve recidiva na borda da lesão, onde foi realizada crioterapia transescleral, com regressão do tumor por seis meses. Durante o controle, observaram-se condensações próximas à lesão tumoral atrófica (sementes vítreas). Foi feito braquiterapia com Iodo125, havendo desaparecimento das mesmas após 30 dias. Novas sementes surgiram três meses pós-braquiterapia, depositadas na superfície retiniana, sendo tratadas com crioterapia transescleral e termoterapia transpupilar, havendo regressão. O paciente evoluiu com nova semente vítrea após seis meses, a qual, após depositar-se na superfície da retina, foi tratada com termoterapia transpupilar. Está em seguimento há 38 meses desde o aparecimento do tumor bilateral, mantendo acuidade visual de 20/20 e exames clínicos normais. Considera-se importante este caso pela pouca freqüência de aparecimento da doença nesta idade. Julga-se necessário o alerta para os casos de retinoblastoma já considerados curados.Hospital de Olhos de PernambucoFundação Altino VenturaFAVUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPSciEL

Educação x pandemia: Os desafios do ensino remoto / Education x Pandemic: The Challenges of Remote Education

O trabalho remoto surge como uma nova forma de trabalho flexível, com o objetivo de atender, à distância, as demandas dos professores. Através da telecomunicação em rede o professor poderá exercer as funções que lhe compete, sem estar fisicamente nas dependências da escola. A integração para o trabalho remoto traz consigo grandes desafios de mudanças na rotina docente, uma nova realidade na vida destes e, consequentemente, a busca por novos valores para seu dia a dia laboral e na relação familiar. Esse trabalho tem como objetivo geral analisar o processo de ensino e aprendizagem remoto em época de Pandemia. Como objetivos específicos são elencados: compreender a transformação do trabalho docente em época de Pandemia; identificar metodologias de ensino e aprendizagem remotas. A pesquisa foi de natureza bibliográfica. Como resultados, se conclui que o trabalho remoto necessita de estudo, busca de novas estratégias, técnicas de ensino e aprendizagem por parte do professor

Sentidos construídos sobre avaliação da aprendizagem escolar: da formação inicial à prática profissional – um estudo na perspectiva histórico-cultural

Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. Ana Maria de Lima Souza.A avaliação da aprendizagem constitui-se como um fator importante no contexto escolar, porém, muitas vezes é praticada independente dos processos de ensino e aprendizagem por meio de sistemas de avaliações organizados de forma isolada das demais atividades pedagógicas, o que faz com que ainda hoje a avaliação gere muitas contradições no âmbito escolar. Esta pesquisa tem como enfoque investigativo os sentidos construídos sobre avaliação da aprendizagem escolar por profissionais em educação, egressas do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). O principal objetivo é analisar os sentidos atribuídos à avaliação da aprendizagem no percurso formativo da graduação (2004) por meio da pesquisa de Souza (2005) e, dez anos depois, como profissionais em educação (2014/2015). A pesquisa tem abordagem qualitativa e constituiu-se em três etapas. A primeira caracterizou-se pelo levantamento bibliográfico dos principais autores que se relacionam com a temática. Identificou-se que a Avaliação da Aprendizagem Escolar, abordada por Luckesi (2011a, 2011b), elucida as questões a serem discutidas sobre esse descritor. A teoria da Pedagogia Histórico-crítica no contexto escolar é abordada a partir de Martins (2013) e Saviani (1991, 2008, 2009). Com relação ao descritor “sentido”, buscou-se no referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural por meio dos autores Duarte (1993, 2001), Leontiev (1988), Luria (1979) e Vigotski (1995, 1995) aporte para as questões a serem abordadas. A segunda etapa compôs-se da coleta de dados, realizada por meio de entrevista (SZYMANSKI, 2011) com três profissionais em educação nos anos de 2014/2 e 2015/1. A terceira etapa constituiu-se na análise dos discursos das colaboradoras à luz do referencial teórico da pesquisa e baseado na Análise do Conteúdo (BARDIN, 2009). Destaca-se o movimento dos sentidos trazidos pelas profissionais em educação do ano de 2004 para 2014/2015. Nesse percurso, as colaboradoras reconhecem muitas contradições presentes ainda hoje nas práticas avaliativas escolares e consideram muito importante ter como foco da atividade pedagógica avaliativa a pessoa do educando

Description of the larva and pupa of Apion brevicorne Gerstaecker, 1854 (Coleoptera: Brentidae: Apioninae) with biological information

Apion brevicorne Gerstaecker, 1854 (Coleoptera: Brentidae: Apioninae) is an ecologically and economically important weevil that feeds on seeds and tissues of trees in the genus Copaifera L. (Fabaceae). Although the genus Apion comprises 16 species restricted to the Paleartic region, the Neotropical species A. brevicorne is still considered as incertae sedis due to the absence of a systematic study about it. The first descriptions and illustrations of Apion brevicorne are provided here. Diagnostic characters of larva and pupa are included and compared with 13 species from other biogeographic regions. Details of immature Apioninae species associated with host plants from the Neotropical region are described for the first time

Flora da Bahia: Cabombaceae

The floristic survey of the Cabombaceae fromBahia State, Brazil, is presented. Four species of the genus Cabomba were recognized: C.aquatica, C. caroliniana, C. furcata, and C. haynesii. The treatment includes descriptions oftaxa, as well as key for identification, illustrations, and commentaries for each species.The floristic survey of the Cabombaceae fromBahia State, Brazil, is presented. Four species of the genus Cabomba were recognized: C.aquatica, C. caroliniana, C. furcata, and C. haynesii. The treatment includes descriptions oftaxa, as well as key for identification, illustrations, and commentaries for each species.Additional key words: aquatic plants, Brazil, Cabomba, floristics, taxonomy.É apresentado o levantamento florístico de Cabombaceae do estado da Bahia,Brasil. Foram reconhecidas quatro espécies do gênero Cabomba: C. aquatica, C. caroliniana,C. furcata e C. haynesii. O tratamento inclui descrição dos táxons, além de chave deidentificação, ilustrações e comentários para as espécies.o