Improving academic writing in an ELT program through writers' workshops

El presente estudio fue realizado como respuesta a las necesidades reflejadas por un grupo de estudiantes universitarios de un programa de licenciatura en enseñanza de la lengua inglesa, para perfeccionar su escritura académica. Para poder lograr este propósito, se implementó una serie de talleres de escritura en la clase de composición de sexto semestre. Los talleres de escritura fueron enfocados en concienciar a los estudiantes acerca del proceso de escritura académica, incluyendo estrategias como: generar ideas, compartir, redactar un borrador, revisar y editar. De hecho, nosotras como estudiantes de la licenciatura en inglés percibimos las dificultades que los estudiantes del programa enfrentan durante el proceso de la escritura de textos académicos. Por esto decidimos llevar a cabo este proyecto, con la intención de responder las siguientes preguntas: ¿cuáles son las concepciones de los estudiantes de licenciatura en enseñanza de la lengua inglesa sobre la escritura académica antes y después de nuestra instrucción? ¿Cuáles son las respuestas de los estudiantes de licenciatura en enseñanza de la lengua inglesa hacia nuestra instrucción a través de los talleres de escritura?. Para responder a las preguntas mencionadas previamente y recolectar los datos de nuestro estudio, llevamos a cabo dos entrevistas a cada uno de los participantes antes y después de nuestra instrucción. Además, observamos cada uno de los talleres de escritura y diseñamos tareas de escritura para determinar el progreso de los estudiantes en relación con la escritura académica. Por otra parte, los resultados de este estudio revelaron que los talleres de escritura generaron un impacto positivo en los estudiantes, en cuanto al proceso de escritura y las estrategias que hacen parte de él. Además descubrimos que, el feedback oral y escrito brindado por el profesor durante los talleres de escritura, contribuyó a desarrollar la habilidad de los estudiantes para producir escritos con una calidad más académica. También encontramos que, el profesor influyó positivamente en la motivación de los estudiantes, ya que a través de su monitoreo constante y feedback, los participantes fueron capaces de producir mejores textos académicos. En consecuencia, este estudio indica que, los talleres de escritura son un enfoque que, no solo proporciona a los estudiantes conciencia respecto al desarrollo de su propio proceso de escritura, sino que también, brinda a los estudiantes la posibilidad de mejorar la escritura académica, con la guía y el feedback del educador.The current study was developed in response to the needs revealed by a group of undergraduate students from an English Language Teaching (ELT) program to refine their academic writing skills. In order to achieve this purpose, we implemented the writers’ workshops in the composition class of sixth semester at this program. The writers’ workshops provided to students awareness concerning the writing process which incorporate writing strategies such as brainstorming, sharing, drafting, revising, and editing. In fact, we as previous students of the ELT program noticed the difficulties the students face in the program when writing academic texts. That is why we decided to conduct this project in an attempt to answer these questions: What are the ELT students’ conceptions towards academic writing prior and after instruction? What are the responses of undergraduate ELT students to our writing instruction through the writers’ workshops? In order to answer the research questions mentioned above and collect data, we conducted two interviews to each one of the participant students: one previous and one after our instruction. Moreover, we observed each one of the writers’ workshops, and we designed writing tasks to measure the students’ academic writing improvement. On the other hand, the findings in this study revealed that the writers’ workshops generated a positive impact on the students’ writing process and what it involves. In addition, we found that the written and oral feedback given by the instructor during the writers’ workshops contributed to increasing the students’ ability to produce writing with a more academic quality. Moreover, we noticed that the teacher influenced students’ motivation to write positively since through teachers’ monitoring and feedback, the students were capable of producing better academic written texts. Thus, this study suggests that the writer’s workshop is an essential instructional approach which not only provides students awareness concerning the development of their own writing process, but also the possibility to improve academic writing supported by the instructors’ guidance and feedback

Relación entre los hábitos alimentarios y el rendimiento académico en estudiantes de universidades públicas y privadas de la localidad de Chapinero, Bogotá

Antecedentes: los hábitos alimentarios inciden directamente en el rendimiento académico. Entre la población de jóvenes universitarios, se ha observado que existe asociación entre los buenos hábitos de alimentación y de estudio, lo que repercute positivamente en su rendimiento académico. Objetivo: determinar la relación existente entre los hábitos alimentarios y el rendimiento académico de estudiantes de universidades públicas y privadas de Chapinero, Bogotá. Materiales y métodos: se aplicó un cuestionario desarrollado por el grupo de investigación GRIINSAN de la Facultad de Nutrición y Dietética de la Universidad del Atlántico entre una muestra de 68 estudiantes de uni­versidades privadas y 53 de universidad pública; los resultados se contrastaron con los registros de desempeño académico de cada uno. Resultados: el consumo diario de azúcares y grasas (<35 %), la preferencia por alimentos fritos y la no ingesta de media tarde están asociados con un desempeño académico bajo de los estudiantes de universidad pública. El consumo diario de azúcares (26,4 %) y la baja ingesta de verduras y de media tarde están asociados con un desempeño bajo entre los estudiantes de universidad privada. Conclusiones: los estudiantes con desempeño superior mues­tran hábitos alimentarios más saludables, con mayor consumo de frutas, verduras y media tarde

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamentos de Magdalena y Pulpí, Almería (España)

El conflicto armado en Colombia ha sido un problema complejo que ha afectado al país durante décadas, dejando consecuencias en la población, como desplazamiento y desaparición; en este sentido, la narrativa puede ser una herramienta poderosa para fomentar la paz, la convivencia y la construcción de una sociedad más justa. Esta temática se aborda por medio de los siguientes apartados. El primero es el análisis de Relatos de Historias, caso Amparo, en el cual, por medio de una reflexión se identificaron emergentes psicosociales, posicionamiento como víctima, significados de violencia desde la experiencia subjetiva del protagonista, recursos de afrontamiento y elementos resilientes; seguidamente se formularon nueve preguntas de tipo circular, reflexivas y estratégicas, orientadas hacia un acercamiento psicosocial ético y proactivo en la superación de las condiciones de victimización. En segunda instancia, se presenta el análisis, caso Masacre del Salado, en el que se establecen tres estrategias psicosociales para ayudar a esta población a potenciar los recursos de afrontamiento después del suceso atroz vivido. De aquí se deriva la importancia del acompañamiento psicosocial en escenarios de violencia, el cual busca brindar apoyo emocional y psicológico a las personas afectadas por situaciones de este tipo; la técnica narrativa se centra en escuchar, comprender y ofrecer herramientas para que las personas puedan manejar sus emociones, fortalecer su resiliencia y recuperar su bienestar emocional. Al cierre de trabajo encontraran un ejercicio de foto voz que muestra otro instrumento de investigación de escenarios de violencia vista desde la captura de imágenes en territorios afectado por este flagelo.The armed conflict in Colombia has been a complex problem that has affected the country for decades, leaving consequences on the population, such as displacement and disappearance; in this sense, narrative can be a powerful tool to promote peace, coexistence, and the construction of a more just society. This theme is addressed through the following sections. The first one is the analysis of Storytelling, Amparo case, in which, through a reflection, psychosocial emergent, positioning as a victim, meanings of violence from the subjective experience of the protagonist, coping resources and resilient elements were identified; then nine circular, reflexive and strategic questions were formulated, oriented towards an ethical and proactive psychosocial approach in overcoming the conditions of victimization. In the second instance, the analysis of the Salado Massacre case is presented, in which three psychosocial strategies are established to help this population to strengthen coping resources after the atrocious event experienced. From here derives the importance of psychosocial accompaniment in scenarios of violence, which seeks to provide emotional and psychological support to people affected by situations of this type; the narrative technique focuses on listening, understanding, and offering tools so that people can manage their emotions, strengthen their resilience, and recover their emotional well-being. At the end of the work, you will find a photo-voice exercise that shows another research instrument of violence scenarios seen from the capture of images in territories affected by this scourge

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamentos de Magdalena y Pulpí, Almería (España)

El conflicto armado en Colombia ha sido un problema complejo que ha afectado al país durante décadas, dejando consecuencias en la población, como desplazamiento y desaparición; en este sentido, la narrativa puede ser una herramienta poderosa para fomentar la paz, la convivencia y la construcción de una sociedad más justa. Esta temática se aborda por medio de los siguientes apartados. El primero es el análisis de Relatos de Historias, caso Amparo, en el cual, por medio de una reflexión se identificaron emergentes psicosociales, posicionamiento como víctima, significados de violencia desde la experiencia subjetiva del protagonista, recursos de afrontamiento y elementos resilientes; seguidamente se formularon nueve preguntas de tipo circular, reflexivas y estratégicas, orientadas hacia un acercamiento psicosocial ético y proactivo en la superación de las condiciones de victimización. En segunda instancia, se presenta el análisis, caso Masacre del Salado, en el que se establecen tres estrategias psicosociales para ayudar a esta población a potenciar los recursos de afrontamiento después del suceso atroz vivido. De aquí se deriva la importancia del acompañamiento psicosocial en escenarios de violencia, el cual busca brindar apoyo emocional y psicológico a las personas afectadas por situaciones de este tipo; la técnica narrativa se centra en escuchar, comprender y ofrecer herramientas para que las personas puedan manejar sus emociones, fortalecer su resiliencia y recuperar su bienestar emocional. Al cierre de trabajo encontraran un ejercicio de foto voz que muestra otro instrumento de investigación de escenarios de violencia vista desde la captura de imágenes en territorios afectado por este flagelo.The armed conflict in Colombia has been a complex problem that has affected the country for decades, leaving consequences on the population, such as displacement and disappearance; in this sense, narrative can be a powerful tool to promote peace, coexistence, and the construction of a more just society. This theme is addressed through the following sections. The first one is the analysis of Storytelling, Amparo case, in which, through a reflection, psychosocial emergent, positioning as a victim, meanings of violence from the subjective experience of the protagonist, coping resources and resilient elements were identified; then nine circular, reflexive and strategic questions were formulated, oriented towards an ethical and proactive psychosocial approach in overcoming the conditions of victimization. In the second instance, the analysis of the Salado Massacre case is presented, in which three psychosocial strategies are established to help this population to strengthen coping resources after the atrocious event experienced. From here derives the importance of psychosocial accompaniment in scenarios of violence, which seeks to provide emotional and psychological support to people affected by situations of this type; the narrative technique focuses on listening, understanding, and offering tools so that people can manage their emotions, strengthen their resilience, and recover their emotional well-being. At the end of the work, you will find a photo-voice exercise that shows another research instrument of violence scenarios seen from the capture of images in territories affected by this scourge

Dietary Patterns and Dietary Recommendations Achievement From Latin American College Students During the COVID-19 Pandemic Lockdown

This study aimed to compare the diet quality of different dietary patterns among college students from Latin American countries, including vegetarians, vegans, and omnivores during the COVID-19 pandemic. A cross-sectional, observational, multicenter study was conducted including a non- probabilistic sample of university students from 10 countries. University students were invited to participate in the study through social network platforms. Participants were self-reported to have followed a specific dietary pattern; either the Prudent diet, Western diet, Ovo-dairy-vegetarian diet, Fish-vegetarian diet, Strict vegetarian diet (vegan) or other. The last three patterns (vegetarians and vegans) were grouped as following a plant-based diet. A self-assessment survey was used to evaluate healthy eating habits using a questionnaire with values between 1 (do not consume) and 5 (consume) for a total of 9–45 points (higher values represent better eating habits). Unhealthy habits were assessed with nine questions. A total of 4,809 students filled out the questionnaire, and the majority of them were females (73.7%). Murillo et al. College Dietary Patterns During COVID-19 A high percentage have been in lockdown for more than 5 months and were in lockdown when the survey was released. 74.3% were self-reported to follow a prudent diet, while 11.4% reported following a western dietary pattern and 8.8% a plant-based diet. When compliance with healthy and unhealthy dietary habits was analyzed, although all groups had low compliance, the plant-based diet group (56.09 ± 6.11) performed better than the Western diet group (48.03 ± 5.99). The total diet quality score was significantly higher for plant-based diet followers, who also tended to better achieve the recommendations than omnivorous students, especially the ones following a western diet. These results present evidence that young adults such as college-aged students have unhealthy dietary habits. However, the ones who follow a plant-based diet such as vegetarians and vegans exhibit better scores and healthier dietary conducts.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Medicina::Escuela de Medicin

Trabajo social comunitario: acciones desde lo rural.

Con el ánimo de conversar al respecto acerca de nuevas posibilidades de actuación desde lo comunitario en escenarios rurales, se llevó a cabo en mayo del 2014 el iv Seminario Internacional de Trabajo Social Comunitario: Acciones desde lo Rural, el cual buscaba establecer diálogos entre espacios académicos y populares, todo esto a partir de los saberes de las comunidades en territorios rurales, con la intención de comprender el campo de acción del trabajo social en este escenario a nivel regional, nacional e internacional

Trabajo social comunitario: acciones desde lo rural.

Con el ánimo de conversar al respecto acerca de nuevas posibilidades de actuación desde lo comunitario en escenarios rurales, se llevó a cabo en mayo del 2014 el iv Seminario Internacional de Trabajo Social Comunitario: Acciones desde lo Rural, el cual buscaba establecer diálogos entre espacios académicos y populares, todo esto a partir de los saberes de las comunidades en territorios rurales, con la intención de comprender el campo de acción del trabajo social en este escenario a nivel regional, nacional e internacional

una mirada desde las Ciencias de la Conducta

Este libro es el resultado de los trabajos presentados en el 1er Congreso Internacional "Convivencia y bienestar con sentido humanista para una cultura de paz"

Alternativas de desarrollo agropecuario con proyección sostenible para el distrito de riego del Zulia y su zona de influencia

La asociación de usuarios del Distrito de Adecuación de Tierras de Gran Escala del Río Zulia (ASOZULIA) Norte de Santander, con un área de influencia de 45.536 hectáreas, está interesada en la planificación productiva de su territorio. Dentro de sus actividades agropecuarias se encuentran el arroz (12.000 a 17.000 ha), la palma de aceite (1.534 ha), cítricos (limón, naranja; 346 ha), caña de azúcar (100 ha) y la ganadería. Su principal sistema de producción durante más de 50 años es el cultivo de arroz, sistema que presenta reducción de la productividad (7 a 3 tha), degradación del suelo y problemas de plagas y enfermedades, debido entre otros al uso continuo del fangueo como sistema de preparación de suelos. Adicionalmente, a pesar de tener el distrito de riego del río Zulia una concesión de 13,5 m3.s1, en épocas de verano la oferta hidrica es mucho menor como, por ejemplo, la correspondiente a los meses de febrero a marzo de 2016, con un caudal en la bocatoma del distrito de 10,8 m3s'y una captación real del distrito de solo 6 m.s' Asimismo, la construcción del nuevo acueducto para el área metropolitana de la ciudad de Cúcuta tomará 2,95 m3s del caudal antes de la bocatoma que provee agua al distrito, lo que disminuirá aún más la disponibilidad de agua para riego en esa región. Por lo anterior, se requiere la recuperación de los suelos para el establecimiento de nuevos sistemas productivos que demanden un menor consumo de agua y sean una alternativa viable para los productores.Acelga-Remolacha de hoja, Beta vulgaris var. Cicl

Global Retinoblastoma Presentation and Analysis by National Income Level.

Importance: Early diagnosis of retinoblastoma, the most common intraocular cancer, can save both a child's life and vision. However, anecdotal evidence suggests that many children across the world are diagnosed late. To our knowledge, the clinical presentation of retinoblastoma has never been assessed on a global scale. Objectives: To report the retinoblastoma stage at diagnosis in patients across the world during a single year, to investigate associations between clinical variables and national income level, and to investigate risk factors for advanced disease at diagnosis. Design, Setting, and Participants: A total of 278 retinoblastoma treatment centers were recruited from June 2017 through December 2018 to participate in a cross-sectional analysis of treatment-naive patients with retinoblastoma who were diagnosed in 2017. Main Outcomes and Measures: Age at presentation, proportion of familial history of retinoblastoma, and tumor stage and metastasis. Results: The cohort included 4351 new patients from 153 countries; the median age at diagnosis was 30.5 (interquartile range, 18.3-45.9) months, and 1976 patients (45.4%) were female. Most patients (n = 3685 [84.7%]) were from low- and middle-income countries (LMICs). Globally, the most common indication for referral was leukocoria (n = 2638 [62.8%]), followed by strabismus (n = 429 [10.2%]) and proptosis (n = 309 [7.4%]). Patients from high-income countries (HICs) were diagnosed at a median age of 14.1 months, with 656 of 666 (98.5%) patients having intraocular retinoblastoma and 2 (0.3%) having metastasis. Patients from low-income countries were diagnosed at a median age of 30.5 months, with 256 of 521 (49.1%) having extraocular retinoblastoma and 94 of 498 (18.9%) having metastasis. Lower national income level was associated with older presentation age, higher proportion of locally advanced disease and distant metastasis, and smaller proportion of familial history of retinoblastoma. Advanced disease at diagnosis was more common in LMICs even after adjusting for age (odds ratio for low-income countries vs upper-middle-income countries and HICs, 17.92 [95% CI, 12.94-24.80], and for lower-middle-income countries vs upper-middle-income countries and HICs, 5.74 [95% CI, 4.30-7.68]). Conclusions and Relevance: This study is estimated to have included more than half of all new retinoblastoma cases worldwide in 2017. Children from LMICs, where the main global retinoblastoma burden lies, presented at an older age with more advanced disease and demonstrated a smaller proportion of familial history of retinoblastoma, likely because many do not reach a childbearing age. Given that retinoblastoma is curable, these data are concerning and mandate intervention at national and international levels. Further studies are needed to investigate factors, other than age at presentation, that may be associated with advanced disease in LMICs