Arquitetura do saber: espaços físicos de colégios privados na corte imperial

No século XIX a instituição escolar foi forjada e legitimada pelo poder público e pela sociedade civil como o espaço privilegiado, o mais adequado, para se promover a instrução. Diversos tipos de escolas e práticas educativas surgiram a partir de iniciativas de particulares e pelas ações do Estado Imperial em todo país. No entanto, a malha particular de ensino, localizada na Corte Imperial, alcançou índices mais significativos nas estatísticas que contabilizavam números de colégios e alunos. Neste sentido, é imprescindível para o campo da História da Educação conhecer e compreender a organização e o funcionamento daquelas experiências. Contribuindo com a tarefa, este estudo apresenta e reflete acerca de alguns aspectos relacionados ao tema “educação particular”, como liberdade de ensino, dados estatísticos, legislação, anúncios e estrutura física de prédios escolares. A realização do investimento foi possível via operação metodológica que se baseia na leitura e análise de fontes primárias datadas da segunda metade do Oitocentos: ofícios, relatório, legislações e propagandas. Palavras-chave: História da educação. Estado imperial. Ensino particular.

História da educação na América Latina: ensinar & escrever

Integrando um conjunto de importantes investimentos, embora ainda tímidos, que se evidencia a partir das parcerias entre instituições ou pesquisa­dores, dos estudos que tem circulado em livros, revistas ou nos eventos da área, e que tem propiciado o início de debates acerca da historiografia educacional na América Latina, o livro, que é resultado da organização de José Claudio Sooma, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e José Gonçalves Gondra, da UERJ, chegou ao público em 2011 para estabelecer uma reflexão acerca da constituição do campo, das condições e encaminhamentos do ensino e produções na área em países como Brasil, Argentina, México, Uruguai, Chile e Venezuela. Com isso, promove um deslocamento do olhar, há muito avezado aos arquivos europeus

Entre o altar e o trono: iniciativas de escolarização na capital imperial

Ao reconhecer que a produção da forma escolar moderna se efetivou por intermediações de forças distintas, investigamos iniciativas particulares de educação promovidas pela Igreja Católica. A partir das propagandas do Almanak Laemmert e de diversas informações do jornal O Apóstolo, foi possível localizar vestígios acerca da estrutura física, planos de estudos e valores propostos por alguns colégios particulares na Corte Imperial. O recorte cronológico abrange as décadas de 1870 e 1880, que compreendem a época da reforma Leôncio de Carvalho (1879). Também procuramos refletir acerca das relações estabelecidas entre o Estado Imperial e a Igreja Católica, e observar imbricações entre poderes públicos e privados, fenômeno que ultrapassa a sociedade oitocentista.Palavras-chave: ensino primário, colégios religiosos, Corte Imperial. BETWEEN THE ALTAR AND THRONE: INITIATIVES OF SCHOOLING IN IMPERIAL CAPITALAbstractRecognizing that adherence to the way modern school was made by different forces, we investigate private education initiatives promoted by the Catholic Church in the Imperial Court. From the advertisements that circulated Almanak Laemmert and O Apóstolo the newspaper was unable to locate information about the physical structure, curricula and amounts charged for those colleges. Establishing the chronological cut the 1870s and 1880s, which comprise the time of Reformation Leôncio de Carvalho (1879), we also reflect on the relationships established between the Imperial State and the Catholic Church an expression of the imbrications of public and private, a brandsociety in the nineteenth century.Key-words: primary education, religious colleges, the Imperial Court. ENTRE EL ALTAR Y EL TRONO: INICIATIVAS INSTRUCCIÓN EN IMPERIAL CAPITALResumenReconociendo que la construcción de forma de la escuela moderna fue dado por el área de fuerzas distintas, investigar iniciativas privadas de educación promovidos por la Iglesia Católica en la Corte Imperial. Desde anuncios Almanak Laemmert y diversa información del diario Las huellas Apóstol se puede encontrar acerca de la estructura física, los programas y las cantidades cobradas por los colegios. El establecimiento de la cronología de la saturación de la década de 1870 y 1880, que comprenden la Reforma era de Leoncio de Carvalho (1879), también tratamos de reflexionar sobre las relaciones que se establecen entre el Estado Imperial y la Iglesia Católica, teniendo en cuenta la interacción entre público y privado, un fenómeno que va más allá de sociedad del siglo 19.Palabras clave: escuelas primarias, escuelas religiosas, la corte imperial. ENTRE L'AUTEL ET LE TRÔNE: INITIATIVES DE SCOLARISATION DANS LA CAPITALE DE L'EMPIRE BRÉSILIENRésuméReconnaissant que la construction de la forme scolaire moderne s'est produite par différentes entreprises des forces diverses, on avons cherché sur les initiatives de l'enseignement privé promus par l'Église catholique dans la Cour impériale. A partir des annonces de Almanak Laemmert et diverses informations du journal O Apóstolo on a pu trouver des traces sur la structure physique, les plans d'études et les valeurs recueillies par ces collèges. Instituant comme découpage chronologique les années 1870 et 1880, qui comprennent le temps de la réforme Leôncio de Carvalho (1879), visent également à réfléchir sur les relations établis entre l'État l'impériale et de l'Église catholique, notant des articulations entre public et privé, phénomène qui va au-delà de la société du 19e siècle.Mots-clé: enseignement primaire, collèges religieuses, Cour imperial

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: a publicidade como fonte do centenário Collegio Imaculada Conceição

A Historiografia da Educação tem se interessado por aprofundar a percepção que hoje se tem acerca da presença e dos efeitos da instituição escolar no Brasil. Com efeito, tem apontado várias formas de organização escolar, formais ou informais. Caracterizando-se como uma dessas iniciativas, o Collegio Imaculada Conceição foi fundado em 1854. Portanto, propomos como objetivo a reflexão acerca da história dessa centenária Instituição, que permite pensar o papel da Igreja Católica na educação no século XIX. Para ser possível a tarefa, procuramos privilegiar a propaganda como fonte consultando dois impressos: o Almanaque Laemmert (1844-1889) e o jornal O Apóstolo (1866-1893). Palavras-chave: História da Educação. Colégios particulares. Igreja Católica

Governo dos professores, governo das escolas: elementos para a história da institucionalização de mestres e alunos

Apresentação do v. 16, n. 38 da Revista História da Educação

Estatizar a vida? Um estudo sobre (re)configuração das concepções de público e privado na história e na história da educação

In this article, we develop a general reflection about the concepts of "public" and "private" from the fields of history and history of education, focusing on the 19th century. We review an extensive amount of literature. The aim was to problematize the formulations supported by rigid and mechanical aporías between the public and private spheres and analyze how they inform and guide the studies, especially those related to Brazilian education. We reflect on the binaries between State and Society, seeking to demonstrate the fecundity and complexity of the affirmation processes of modern States, apparatuses, and monopolies, as well as the correlated social configurations. We seek to contribute to the reflection about the formulation and definition of the institute of freedom of education and what it aims to establish or to inhibit in Brazil since the nineteenth century.En este artículo desarrollamos una reflexión respecto de las concepciones de público y privado tomando como referencia los campos de la historia y la historia de la educación, en investigaciones relacionadas con el siglo XIX. En este ejercicio, revisamos un significativo conjunto de literatura disponible, con el objetivo de problematizar las formulaciones apoyadas en aporías rígidas y mecánicas entre las esferas pública y privada y el modo en que informan y orientan diversos estudios, especialmente aquellos relativos a la instrucción en Brasil. Al analizar las formulaciones disponibles, reflexionamos sobre los binarismos entre Estado y Sociedad, buscando demostrar la fecundidad y complejidad de los procesos de afirmación de los Estados modernos, de los aparatos y monopolios, así como de las configuraciones sociales relacionadas. Con esto, procuramos contribuir a la profundización de la reflexión sobre la formulación y definición del principio de libertad de enseñanza y de aquello que se busca instaurar o inhibir en Brasil a partir del siglo XIX.Neste artigo, desenvolvemos uma reflexão a respeito das concepções de público e privado tomando como referência os campos da história e da história da educação, em pesquisas referentes ao século XIX. Neste exercício, revisitamos um conjunto expressivo da literatura disponível, objetivando problematizar as formulações apoiadas em aporias rígidas e mecânicas entre as esferas pública e privada e o modo como informam e orientam diversos estudos, de modo especial os relativos à instrução no Brasil. Ao analisar as formulações disponíveis, refletimos sobre binarismos entre Estado e Sociedade, buscando demonstrar a fertilidade e complexidade dos processos de afirmação dos Estados modernos, da aparelhagem e monopólios, bem como das configurações sociais correlatas. Com isto, procuramos contribuir para o aprofundamento da reflexão relativa à formulação e definição do instituto da liberdade do ensino e daquilo que procura instaurar ou inibir no Brasil a partir do século XIX

In different fronts: the daughters of charity and their educational experiences in the Minas Gerais and the Rio de Janeiro (1850-1900)

Understanding the importance of reflecting on the articulations between public power and the Catholic Church throughout the development of the schooling process in Brazil, this study aims to investigate educational experiences of religious initiatives of a specific Order in action since the second half of the nineteenth century. In this case, we proposed the analysis of the role of the Daughters of Charity (Order of Saint Vincent de Paul) in the field of Education, based on some world orientations of the Order, whose activity was carried out in several countries. The Statutes of the Order of Saint Vincent de Paul intended to regulate their practices, elaborating a complex system of rules, principles, aims and norms. Thus, we seek to analyze the proposal of religious services, and the representations erected around the educational action, based on the assumptions specified in that document and in the other sources analyzed (commercials, official reports of the teaching administration, printed). Specifically, we intend to inquire about their actions in the provinces of Minas Gerais and Rio de Janeiro. For the purpose of the analysis, two examples of educational institutions created by the Vincentians belonging to the private teaching network were studied: in Minas Gerais, an Externato (with lectures) in the city of São João del Rei; and in the province of Rio de Janeiro, the Immaculate Conception College in the Imperial Court, founded in 1855 (in operation until today). As a result, we perceive that, although geographically distant, the analyzed institutions present more characteristics that approximate them in an effort for the common investment of education

Públicos escolares na capital do império brasileiro (1850-1880)

Given the political project of universal education, schooling has historically been evaluated and their audience made known in numbers. Holding us to the problem of quantification of school life and its subjects, we intend to see how these measures appear in the History of Education. This is to reflect on the effects of these measures identifying documents and traces about the characters of schools in the Brazilian Empire’s capital resulted from them. To this end, we analyzed a set of primary sources related to the public school of the nineteenth century, as registration maps, advertisements, reports and offices of public administration education.Ante al proyecto político de universalización de la enseñanza, la escolarización ha sido históricamente evaluada y su público dado a conocer en números. Deteniéndonos en el problema de la cuantificación de la vida escolar y de sus sujetos, buscaremos percibir como estas medidas aparecen en la Historia de la Educación. Se trata de reflexionar sobre los efectos de estas medidas identificando los documentos y vestigios acerca de los personajes de las escuelas en la capital del Imperio Brasileño que de ellas resultaron. Para tales fines, fue analizado un conjunto de fuentes primarias relacionadas al público escolar de los Ochocientos, como mapas de matrícula, anuncios, informes y oficios de la administración pública de la instrucción.Diante do projeto político de universalização do ensino, a escolarização tem sido historicamente avaliada e seu público dado a conhecer em números. Detendo-nos ao problema da quantificação da vida escolar e de seus sujeitos, tencionamos perceber como estas medidas aparecem na História da Educação. Trata-se de refletir sobre os efeitos destas medidas identificando os documentos e vestígios acerca dos personagens das escolas na capital do Império Brasileiro que delas resultaram. Para tal, foi analisado um conjunto de fontes primárias relacionadas ao público escolar do Oitocentos, como mapas de matrícula, anúncios, relatórios e ofícios da administração pública da instrução

Um código para a História da Educação: posturas como fonte e objeto

Os Códigos de Posturas ou Posturas Municipais ganharam relevo a partir da Lei Imperial de 1º de outubro de 1828, que reordenou padrões presentes desde o período colonial, com o fim de disciplinar as Câmaras Municipais, subordinando-as às determinações das Assembleias Legislativas Provinciais. Sendo assim, encontramos nas Posturas Municipais a expressão dos ideários de civilidade, modernidade, urbanidade, educação e ordem; a definição do que cabia aos espaços públicos e aos lares; as punições previstas para aqueles que descumprissem as normas estabelecidas. Na pesquisa, obtivemos acesso à Posturas Municipais que versavam sobre aspectos atinentes à instrução e escolarização, sobretudo no Código do município fluminense de Iguassú no ano de 1870. Verificamos que a utilização dos Códigos de Posturas enquanto fonte e/ou objeto é ainda escassa na historiografia da Educação e esperamos contribuir para dar maior visibilidade a este tipo de registro documental, cuja potencialidade é indiscutível

UM ENFOQUE PROVINCIAL: DADOS ACERCA DA ESCOLARIZAÇÃO FLUMINENSE NAS DÉCADAS FINAIS DO IMPÉRIO

El estudio se inscribe en el ámbito de la Historia de la Educación y pretende investigar aspectos del pasado sobre el proceso escolar brasileño, reduciendo la escala de observación para reflexionar sobre las experiencias de la Provincia de Río de Janeiro. Buscamos analizar y contextualizar los datos de la provincia en las últimas décadas del siglo XIX (1870-1889), a partir del censo realizado en 1872, su estructura de gestión y las estadísticas de instrucción pública. Como fuentes utilizamos el Censo de 1872, los anales de las Sesiones de la Asamblea (publicados por Jornal do Commercio) y los Informes del Presidente de la Provincia de Río de Janeiro.O estudo se insere no âmbito da História da Educação e pretende investigar aspectos do passado atinentes ao processo de escolarização brasileira, reduzindo a escala de observação para refletir acerca das experiências da Província do Rio de Janeiro. Buscamos analisar e contextualizar dados acerca da província nas décadas finais do século XIX (1870-1889), a partir do censo realizado em 1872, sua estrutura de gestão e estatísticas concernentes à instrução pública. Como fontes, utilizamos o Censo 1872, os anais das Sessões da Assembleia (publicadas pelo Jornal do Commercio) e os relatórios dos Presidentes da Província do Rio de Janeiro