Crossing frontiers between tourism and demography. An empirical analysis based on European travellers’ behaviour

This paper aims to establish possible tourism demand scenarios of European travellers to Portugal based on the relationship with changing population structures. A combination of the EuROBAROMETER report 370 (“Attitudes of Europeans towards Tourism in 2013”) and the cohort-component method for population projections will allow the development of different possible tourism demand scenarios. Following the European report, individuals who travelled in 2013 were most likely to live in a household with two or more individuals. Thus, if elderly couples are together till later in their life and in better physiological shape, it is possible that the number of elderly individuals travelling for tourism purposes will increase in the near future. If we can expect tourists from developing countries to be younger due to their demographic dynamics than those from developed countries, where the ageing population is growing fast, we can expect that the percentage of the elderly among tourists will increase. Furthermore, the 2013 European report found that the combination of socio-demographic variables, such as, age, population, gender, household dimension, country of residence and trip purpose explained tourism demand scenarios for Portugal, confirming that seniors and families evidence a paramount sense of importance for the destination. In the literature there is a lack of discussion about the effects of demography in the future and the role of an ageing population in tourism demand choice patterns. We aim to contribute to filling this gap. Consequently, we strongly believe that this paper contributes to the literature by introducing a new field of discussion about the importance of demographic changes in shaping travel trends

Os efeitos do programa musical nos estádios moderados e graves de demência

O objetivo deste estudo foi verificar qual o efeito de um programa musical de 12 semanas, na sintomatologia neuropsiquiátrica e depressiva, e nas expressões emocionais em doentes com Doença de Alzheimer (DA). Participaram 13 sujeitos com diagnóstico de DA em fase moderada-grave da doença: 8 dos participantes integraram o programa musical e, os restantes 5, o grupo de controlo. Para identificar os estádios de demência foi utilizada a Escala de Deterioração Global e para a avaliação dos sintomas foram aplicadas, antes e depois do tratamento, o Inventário Neuropsiquiátrico, a Escala de Cornell para a Depressão na Demência e a Escala de Observação Emocional. Sem resultados significativos, a participação no programa musical melhorou as pontuações das provas utilizadas, revelando efeitos positivos nos sintomas psicológicos e comportamentais em estádios moderados-graves da Doença de Alzheimer, embora o grupo de controlo também beneficiasse da atividade a que foi sujeito. / ABSTRACT: The purpose of this study was to analyse the effects that a musical program held for 12 weeks had in neuropsychiatric and depressive symptoms and emotional expressions in participants with Alzheimer's disease (AD). There were 13 participants with Alzheimer's disease diagnosis in a moderate to severe stadium of the disease, 8 of them were integrated in a musical program and 5 of them constituted the control group. ln order to identify the dementia stadiums, the Global Deterioration Scale was used. ln order to evaluate the symptoms, before and after, the Neuropsychiatric lnventory, the Cornell Scale for Depression in Dementia and Observed Emotion Rating Scale were used. Without significant results, the participation in the musical program improved the scores in the performed tasks, becoming a program with positive effects regarding behaviour and psychological symptoms in moderate to severe stadiums of Alzheimer's disease, although the control group also profited from doing the task that they were exposed to

The role of external evaluation control mechanisms and the missing loop of innovation

School accountability is transitioning and incorporating socioeconomic narratives regarding inclusion, responsiveness to societal challenges, improving performance, and continuous adjustments through innovation. Considering external evaluation mechanisms of regulation, this study provides evidence of the schools’ lack of strategic orientations towards innovation that may leverage coherent and lasting improvements. A mixed research method was used to analyse 60 external evaluation reports concerning Portuguese school clusters. The study aims were to depict the school's strengths and improvement areas and identify associations between the school's organisational and pedagogical options that can promote or impede transformation. It used the odds ratio to quantify the associations' strengths and assess educational system practices. The results evidence that leadership and management appear as a robust valency in the Portuguese educational system, and self-evaluation and innovation are aspects of the school organisation that need to be developed and impactful. The findings also suggest that innovation appears as a missing loop when considering the external evaluation control mechanisms of action.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

(Des)conexões entre a autoavaliação de escola, as lideranças e os professores. Um estudo cruzado de perceções

Leaders committed to a hermeneutic of improvement and innovation use the knowledge generated by the self-evaluation about the school to ensure organizational and professional responsiveness to students’ diversity. This article refers to a quantitative and comparative study of perceptions involving leaders, teachers, and members of the self-evaluation team of 23 Portuguese school clusters. The study analysed perceptions of the value given to school self-evaluation, self-evaluation practices, and the use of school knowledge produced by self-evaluation. Non-parametric inferential statistic was used and sustained that: principals are the group that most values self-evaluation, although they do not differ significantly from the perception of middle leaders; teachers place less value on self-evaluation; there are significant differences in the perception of the frequency of dissemination of school results; practices for evaluating pedagogical experiences are weak; there are divergences of perception among educational actors concerning the mobilization of the analysis of the self-evaluation’s results and the use of this knowledge to sustain the identification of factors related to school success and areas for improvement. This study suggests that the perceptions of teachers, middle leaders, and principals about self-evaluation are disconnected. Hence, educational action needs to become more interdependent, and the leader’s activity needs to be leveraged by the school’s self-evaluation to build an inclusive school. Lideranças comprometidas com uma hermenêutica de melhoria e inovação fazem uso do conhecimento produzido pela autoavaliação sobre a escola para assegurar responsividade organizacional e profissional à diversidade de alunos. Este artigo reporta a um estudo quantitativo e comparativo de perceções, implicando lideranças, professores e elementos da equipa de autoavaliação de 23 unidades orgânicas portuguesas. Foram avaliadas as perceções em relação à valorização concedida à autoavaliação de escola, a práticas de autoavaliação e ao uso feito do conhecimento de escola produzido pela autoavaliação. Recorrendo a estatística inferencial não paramétrica constatou-se que: os diretores são a classe que mais valoriza a autoavaliação, embora, não divirjam significativamente da perceção das lideranças intermédias; os professores valorizam em menor grau a ação da autoavaliação; existem diferenças de perceção significativas em relação à frequência de divulgação de resultados escolares; as práticas de avaliação relativas a experiências pedagógicas são débeis; existem divergências de perceção, entre atores educativos, em relação à mobilização da análise dos resultados da autoavaliação e ao uso do conhecimento produzido pela autoavaliação na identificação de fatores afetos ao sucesso escolar e a áreas de melhoria. Este estudo permitiu compreender que as perceções dos professores e das lideranças sobre a autoavaliação são desconexas, pelo que a ação educativa precisa de se tornar mais interdependente, e a ação das lideranças de ser ativada pela autoavaliação, para ser mais inclusiva e justa

A avaliação externa das escolas: entre a conformidade e a inovação

Numa sociedade marcada por valores neoliberais e inscrita na globalização e na ideologia da inovação, promover uma cultura de avaliação proporcionará condições para que as escolas se afirmem como sistemas orgânicos capazes de criar e recriar estratégicas sistémicas de transformação e responsividade à mudança social. Um sistema de accountability afirma-se como uma ferramenta de suporte de culturas de escola focadas na melhoria contínua e na promoção da qualidade da educação. Neste contexto, este artigo apresenta um estudo empírico realizado em Portugal reportado à ação da avaliação externa desenvolvida entre 2018 e 2021. Sustentado numa análise documental de 60 relatórios de avaliação externa, o estudo combinou métodos qualitativos e quantitativos para compreender se existe um efeito entre as forças e áreas de melhoria e a avaliação atribuída pela Inspeção. Os resultados sugerem que uma robusta visão estratégica e a ação de lideranças mobilizadoras são preditores transversais dos vários domínios de avaliação das escolas, ainda que registem articulações débeis. Foram ainda identificados preditores indexados a domínios específicos de avaliação: resultados académicos; autoavaliação focada no ensino-aprendizagem; aprofundamento de práticas de autoavaliação e metodologias ativas de ensino-aprendizagem em relação ao domínio dos resultados; metodologias ativas de ensino-aprendizagem e resultados académicos em relação ao domínio da prestação de serviço público; compromisso com a inclusão em relação ao domínio da liderança e gestão. Não obstante, estas correlações apresentam, por vezes, níveis de consistência problemáticos. Não foram encontradas relações entre a avaliação de escola e os fatores implicando a inovação. Assim, esta surge como uma dimensão marginal da realidade escolar e de impacto irrelevante na avaliação das escola

A inovação nas margens da avaliação externa das escolas portuguesas

Numa sociedade marcada por valores neoliberais e inscrita na globalização e na ideologia da inovação, promover uma cultura de avaliação criará condições para que as escolas se afirmem como sistemas orgânicos capazes de criar e recriar estratégicas sistémicas de transformação e responsividade à mudança social. Um sistema de accountability afirma-se como uma ferramenta de suporte de culturas de escola focadas na melhoria contínua e na promoção da qualidade da educação. Neste contexto, este texto apresenta um estudo empírico desenvolvido em Portugal reportado à ação da avaliação externa desenvolvida entre 2018 e 2021. O estudo, sustentado numa análise documental de 60 relatórios de avaliação externa, combina métodos qualitativos e quantitativos para compreender se existe um efeito entre as forças e áreas de melhoria e a avaliação atribuída pela Inspeção. Os resultados sugerem que uma robusta visão estratégica e a ação de lideranças mobilizadoras são preditores transversais dos vários domínios de avaliação das escolas, ainda que registem articulações débeis. Foram ainda identificados preditores indexados a domínios específicos de avaliação: resultados académicos, autoavaliação focada no ensino aprendizagem, aprofundamento de práticas de autoavaliação e metodologias ativas de ensino-aprendizagem em relação ao domínio dos resultados; metodologias ativas de ensino- aprendizagem e resultados académicos em relação ao domínio prestação de serviço público; compromisso com a inclusão em relação ao domínio liderança e gestão. Não obstante, estas correlações apresentam, por vezes, níveis de consistência problemáticos. Não foram encontradas relações entre a avaliação de escola e os fatores implicando a inovação. Assim, a inovação é uma dimensão marginal da realidade escolar sem impacto na avaliação das escolas, centrando-se em aspetos específicos relativos à ação das lideranças, à organização de escola, ao ensino-aprendizagem e a autoavaliação.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Tiempo de cese de tabaco para la prevención de complicaciones en la cicatrizacion de heridas quirurgica

O estudo objetivou buscar evidências científicas sobre o tempo requerido para interrupção do tabagismo no pré-operatório para a redução de complicações na cicatrização da ferida cirúrgica. Revisão integrativa realizada nas bases Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Medical Literature Analysis and Retrieval Sistem on-line (MEDLINE) no período de 17/08/2012 a 17/09/2012, utilizando os descritores: abandono do uso de tabaco e cicatrização de feridas; abandono do uso de tabaco e período pré-operatório; abandono do uso de tabaco e período perioperatório (LILACS) e tobacco use cessation e perioperative period; tobacco use cessation e wound healing (MEDLINE). Dos 81 estudos elegíveis, 12 foram incluídos. O tempo de cessação do tabagismo necessário para redução de complicações de cicatrização é de no mínimo quatro semanas (quatro estudos com nível de evidência I; três estudos nível de evidência II; dois estudos nível de evidência IV; um estudo nível de evidência VII).The study aimed to find scientific evidence about the duration of preoperative smoking cessation required to reduce surgical wound healing complications. An integrative review was performed in the databases, Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS) and Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), from 08/17/2012 to 09/17/2012, using the keywords: tobacco use cessation and wound healing; tobacco use cessation and preoperative period; tobacco use cessation and perioperative period (LILACS) and tobacco use cessation and perioperative period; tobacco use cessation and wound healing (MEDLINE). Out of the 81 eligible studies, 12 were included. The duration of smoking cessation needed to reduce healing complications was at least four weeks (four studies with level of evidence I, three studies with level of evidence II, two studies with level of evidence IV, and one study with level of evidence VII).El estudio tuvo como objetivo reunir evidencia científica sobre el tiempo necesario para dejar de fumar antes de la cirugía, para reducir las complicaciones en la cicatrización de la herida quirúrgica. Se realizó una revisión integradora en las bases de datos de América Latina y del Caribe (LILACS) y en MEDLINE durante el período comprendido entre el 17/08/2012 al 17/09/2012, utilizando los descriptores: cese del uso de tabaco y cicatrización de heridas, cese del uso de tabaco y periodo preoperatorio, cese del uso de tabaco y periodo perioperatorio en LILACS y tobacco use cessation e perioperative period; tobacco use cessation e wound healing en MEDLINE. De los 81 estudios elegibles, 12 fueron incluidos. El tiempo necesario para dejar de fumar para reducir las complicaciones de curación es de al menos cuatro semanas (cuatro estudios con nivel de evidencia I, tres estudios de evidencia de nivel II, dos estudios de evidencia de nivel IV, un estudio de nivel de evidencia VII)

Crossing frontiers between tourism and demography. An empirical analysis based on European travellers’ behaviour

This paper aims to establish possible tourism demand scenarios of European travellers to Portugal based on the relationship with changing population structures. A combination of the EUROBAROMETER report 370 (“Attitudes of Europeans towards Tourism in 2013”) and the cohort-component method for population projections will allow the development of different possible tourism demand scenarios. Following the European report, individuals who travelled in 2013 were most likely to live in a household with two or more individuals. Thus, if elderly couples are together till later in their life and in better physiological shape, it is possible that the number of elderly individuals travelling for tourism purposes will increase in the near future. If we can expect tourists from developing countries to be younger due to their demographic dynamics than those from developed countries, where the ageing population is growing fast, we can expect that the percentage of the elderly among tourists will increase. Furthermore, the 2013 European report found that the combination of socio-demographic variables, such as, age, population, gender, household dimension, country of residence and trip purpose explained tourism demand scenarios for Portugal, confirming that seniors and families evidence a paramount sense of importance for the destination. In the literature there is a lack of discussion about the effects of demography in the future and the role of an ageing population in tourism demand choice patterns. We aim to contribute to filling this gap. Consequently, we strongly believe that this paper contributes to the literature by introducing a new field of discussion about the importance of demographic changes in shaping travel trends.This research is funded with a grant from the FCT – National Funding Agency for Science, Research and Technology, COMPETE, FEDER, Portugal 2020 under the project UID/HIS/00057/2013 (POCI-01-0145-FEDER-007702) – CIDEHU

Guia pedagògica : transformem els patis

Sol·licitant de l'informe: Institut Municipal d'Educació (Barcelona