Kunne det vært annerledes? Om kjønn, rase/etnisitet og interseksjonalitet i sosialt arbeid

Mastergradsoppgave i sosialt arbeid - Høgskolen i Bodø, 200

Kjønnslikestillingens tvetydigheter i det flerkulturelle barnevernet

Avhandling (ph.d.) – Universitetet i Nordland, 201

Budsjett som styringsverktøy : en casestudie av et offentlig, et privat ideelt og et privat kommersielt sykehus

Hovedtemaet for utredningen er økonomisk styring i helseforetak, med fokus rettet på bruk av budsjett som styringsverktøy. Vi foretar en casestudie av tre ulike organisasjonsformer: et offentlig, et privat ideelt og et privat kommersielt sykehus. Problemstillingen lyder: Hvordan benyttes budsjettet som styringsverktøy i sykehus, og hvilke virkninger har dette for måloppnåelsen i offentlig sykehus, privat ideelt sykehus, og privat kommersielt sykehus? Det teoretiske utgangspunktet for analysen inkluderer prinsipal-agentteori, den ideelle økonomiske styringsprosessen, og generell budsjetteringsteori. Det er også benyttet funn fra en empirisk forskning. Casestudiet tar utgangspunkt i et eksplorativt forskningsdesign. Studiet tar i bruk både kvalitative og kvantitative metoder for datainnsamling, gjennom flere dybdeintervju og en spørreundersøkelse. Det er også benyttet noe sekundærdata, herunder sykehusenes årsrapporter og budsjetter. Funnene i studiet kan vanskelig generaliseres grunnet få studieobjekter og variasjon i størrelse, geografisk område, organisasjonsform, og behandlingstilbud. Analysen av datamaterialet kartlegger sykehusenes mål og måloppnåelse, budsjetteringsmetode, spesielle utfordringer grunnet organisasjonsform, samt rapporteringsrutiner og oppfølging. I tillegg drøftes svakheter ved og konsekvenser knyttet til budsjetteringsprosessen i forhold til relevant teori. Sammenligningen av de tre sykehusene viser at det er nokså store forskjeller med hensyn til de fleste overnevnte momenter. Det offentlige og det private ideelle sykehuset har mål om nullresultat, mens det private kommersielle sykehuset har mål om lønnsomhet. Begge de private sykehusene har i perioden 2002-2006 akkumulert sett nådd sine økonomiske mål, mens det offentlige sykehuset har store budsjettunderskudd. Utredningen konkluderer med at i det offentlige sykehuset bidrar ikke budsjett som styringsverktøy til å nå det økonomiske målet om nullresultat, blant annet grunnet fravær av konsekvenser ved budsjettunderskudd. I det private ideelle sykehuset blir ikke budsjett brukt som et styringsverktøy. Målet om nullresultat oppnås likevel gjennom aktiv bruk av regnskapsinformasjon og likviditetsstyring. I det private kommersielle sykehuset bidrar 10 budsjett som styringsverktøy til at målet om lønnsomhet nås, blant annet grunnet bruk av belønningssystem

Legemiddelhåndtering : hvordan kan vi som sykepleiere bidra til å fremme sikker legemiddelhåndtering i sykehus?

Studentarbeid i sykepleie (bachelorgrad) - Høgskolen i Bodø, 200

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kualitas pembelajaran di SD dalam mengimplementasikan pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains. Berdasarkan alasan tersebut tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan apakah data peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran bukan PBM. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan desain pre- and post test design. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V salah satu sekolah dasar negeri di Kabupaten Majalengka pada tahun ajaran 2014/2015 dengan subjek penelitian sebanyak 24 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Kelas ekperimen diberi perlakuan PBM, sedangkan kelas kontrol dengan bukan PBM. Kedua kelompok diberikan pre test dan post test dengan menggunakan instrumen tes yang sama. Instrumen yang digunakan terdiri atas butir soal uraian untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif, soal pilihan ganda untuk mengukur keterampilan proses sains, dan lembar observasi untuk melihat keterlaksanaan pembelajaran. Data pre test dan post test diolah menggunakan bantuan program SPSS 20 for Windows. Hasil analisis data menunjukan bahwa keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses sains pada kelas eksperimen baik secara keseluruhan maupun pada setiap indikatornya mengalami peningkatan yang lebih baik dibanding siswa kelas kontrol. Adapun peningkatan secara keseluruhan untuk keterampilan berpikir kreatif yaitu sebesar 0,58 sedangkan peningkatan keterampilan proses sains yaitu sebesar 0,56 dimana keduanya berada pada kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan keterampilan proses siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran bukan PBM. ---------- This study based on education in elementary school is still low in implementing creative thinking ability and science process ability. Based on these reason, the purpose of this research to describe an overview of the impact of problem based learning on creative thinking ability and science process ability. To a chieve these objektive the study used quasi exsperimental method with pre and post test design. The subjek were students of class V in Majalengka one vocational school year 2014/2015. Which 24 student in experimental class and 24 student in control class. In this design, the exsperimental class treated with problem based learning, whereas the untreated control class non problem based learning. Both groups were given a pre-test and post-test using the same test instruments. The instrument used consisted of items description for measuring creative thinking skills, multiple choice questions to measure the science process skills, and the observation sheet to see the feasibility study. Pre-test and post test is processed using SPSS 20 for Windows. The results showed the impact of problem based learning can improve creative thinking ability (N-gain 0,58) and science process ability (N-gain 0,56). Results of this study can be concluded that an increase in creative thinking skills ability and science process ability of the students who received problem-based learning was better than the students who get non problem based learning

Comparison of Expression Profiles in Ovarian Epithelium In Vivo and Ovarian Cancer Identifies Novel Candidate Genes Involved in Disease Pathogenesis

Molecular events leading to epithelial ovarian cancer are poorly understood but ovulatory hormones and a high number of life-time ovulations with concomitant proliferation, apoptosis, and inflammation, increases risk. We identified genes that are regulated during the estrous cycle in murine ovarian surface epithelium and analysed these profiles to identify genes dysregulated in human ovarian cancer, using publically available datasets. We identified 338 genes that are regulated in murine ovarian surface epithelium during the estrous cycle and dysregulated in ovarian cancer. Six of seven candidates selected for immunohistochemical validation were expressed in serous ovarian cancer, inclusion cysts, ovarian surface epithelium and in fallopian tube epithelium. Most were overexpressed in ovarian cancer compared with ovarian surface epithelium and/or inclusion cysts (EpCAM, EZH2, BIRC5) although BIRC5 and EZH2 were expressed as highly in fallopian tube epithelium as in ovarian cancer. We prioritised the 338 genes for those likely to be important for ovarian cancer development by in silico analyses of copy number aberration and mutation using publically available datasets and identified genes with established roles in ovarian cancer as well as novel genes for which we have evidence for involvement in ovarian cancer. Chromosome segregation emerged as an important process in which genes from our list of 338 were over-represented including two (BUB1, NCAPD2) for which there is evidence of amplification and mutation. NUAK2, upregulated in ovarian surface epithelium in proestrus and predicted to have a driver mutation in ovarian cancer, was examined in a larger cohort of serous ovarian cancer where patients with lower NUAK2 expression had shorter overall survival. In conclusion, defining genes that are activated in normal epithelium in the course of ovulation that are also dysregulated in cancer has identified a number of pathways and novel candidate genes that may contribute to the development of ovarian cancer

Med blanke ark og mestring i hverdagen : en kvalitativ undersøkelse på hvordan tidligere elever vurderer det alternative tilbudet de har fått ved Gamle Ullerål skole

Bakgrunn og formål Alternative skoler har eksistert i Norge sidn 1970-tallet. De blir omtalt som lovende tiltak i arbeidet med elever med ulike psykososiale problemer. Gamle Ullerål er en alternativ ungdomsskole i Ringerike kommune. Skolen legger vekt på at elevene skal utvikle sosialkompetanse og sosial ansvarlighet. De bygger sitt virke ut i fra en humanistisk teoriplattform med utgangspunkt i prinsipper fra involveringspedagogikken og ansvarslæring i sin praksis. Som et ledd i å kvalitetssikre de alternative skolene blir evalueringsstudier etterspurt. Kvalitetsvurdering og –sikring vil være essensielt for å kunne utvikle og bedre et skoletilbud. Elevene er hovedaktørene i skolen og det vil være interessant å få deres tanker om og vurderinger av skoletilbudet de har fått med utgangspunkt i deres erfaringer. Denne kunnskapen vil kunne hjelpe skolen i deres utviklingsarbeid. Problemstilling og forskningsspørsmål ”Hvordan ser elevene selv på det å ha vært elev ved en alternativ skole og hvordan vurderer de det alternative tilbudet de har fått?” For å operasjonalisere problemstillingen har jeg derfor formulert noen forskningsspørsmål • Hvilke skoleerfaringer sitter informantene igjen med etter å ha gått på Gamle Ullerål skole? • Hvilke opplevelser har de fra det å ha vært elev i en alternativ skole? • Hva har dette alternative tilbudet betydd for dem? • Har dette tilbudet vært med på å fremme en positiv utvikling? • Hvilke faktorer legger de til grunn for skolens praksis? Metode og bearbeiding av empiri Undersøkelsen er basert på en kvalitativ intervjuundersøkelse med 5 tidligere elever fra Gamle Ullerål. Den tar utgangspunkt i teori om alternative skoler i Norge generelt, Gamle Ullerål spesielt og pedagogiske teorier med fokus på relevans og mestring. Empirien er strukturert og analysert ut i fra prinsipper fra Grounded Theory og fenomenologien. Resultater Informantene er godt fornøyde med det tilbudet de har fått ved Gamle Ullerål. Noen ser på det som avgjørende for at det har gått bra med dem. Skolebytte førte blant annet til endringer i forhold til skolemotivasjon, faglige prestasjoner, voksenrelasjoner, atferd og mestringsstrategier. I intervjuene kom det frem en del elementer som informantene vektla som viktige faktorer ved tilbudet. Dette er en viktig del av deres vurderinger. • liten skole og små klasser • stor lærertetthet • gode relasjoner • mer hjelp og godt differensierte oppgaver • veksling og sammenheng mellom teori og praksis • føle at man blir respektert, sett og hørt • gis medansvar i sin skolehverdag • å bli betrodd ansvar • brudd på regler må få konsekvenser Det kom forslag om blant annet oppfølging i videregående skole og flere aktiviteter på praksisdagene. Flere jenteorienterte aktiviteter og et aktivitetstilbud med mål mot fremtidige utdannings og jobbmuligheter. Flere av informantene anså Gamle Ulleråls skoletilbud som svært viktig for skoletrøtte og umotiverte elever for at de skal kunne klare å gjennomføre grunnskolen. De hevder at det kan være en avgjørende faktor for å ikke havne i dårlige miljøer med rus og kriminalitet. Alternative skoler kan være et nødvendig tiltak i et helhetlig skoletilbud for å sikre alle elever tilrettelagt opplæring

Læring i team : "Når andre spør, så ser jeg jo på en måte hva jeg har lært"

Problemområde/problemstilling Tema for masteroppgaven er ”læring i team”. Det finnes mange teorier om team, men lite eksplisitt om læring i team. Samtidig strukturere flere kunnskapsorganisasjoner arbeidet i team. Kunnskapsorganisasjoner kan kjennetegnes ved at kunnskap er både input og output. Det er menneskene i kunnskapsorganisasjonen som skal produsere, vedlikeholde og videreutvikle kunnskap for å oppnå målet om verdiskapning. Læring er derfor viktig i kunnskapsorganisasjoner, fordi læring henger sammen med tilegnelse av kunnskap. Formål med oppgaven er å "evaluere" et utvalg eksisterende teamteorier, og forsøke utvikle disse ved å fokusere på læring i team. Gjennom å belyse problemstillingen teoretisk og empirisk håper jeg å komme med et bidrag til teamforskningen som kan være en begynnelse på å integrere læringsaspektet i team. Med dette utgangspunkt drøftes følgende problemstilling: Hva kan fremme læring i team? Metoder og kilder Det teoretiske rammeverket jeg har brukt for å belyse problemstillingen, er i sin opprinnelige form i stor grad ikke utviklet spesifikt for å se på temaet læring i team. Siden det ikke finnes teori som eksplisitt tar for seg dette, tar jeg for meg læringsteori og et utvalg eksisterende teamteorier. Konteksten for team er i en kunnskapsorganisasjon. Læringsteorien som benyttes er i et systemisk- og organisasjonslæringsperspektiv. Først blir teamteori og læringsteori utdypet, så blir disse sett opp mot team- og læringsperspektivet for å belyse problemstillingen. For å få et tredje perspektiv på problemstillingen brukte jeg en kunnskapsorganisasjon som case. Empirien er foretatt gjennom kvalitative halvstrukturerte intervju blant ansatte i team. Teoridelen blir videre testet ut fra særtrekk i teorien opp mot empiriske funn, med mål om å belyse problemstillingen og tilføre nye dimensjoner som teorien ikke tar for seg. Resultater/hovedkonklusjoner Læring i team kan fremmes gjennom at det gis muligheter for det Qvortrup (2004) kaller knowledge enabling, altså ”rom”, fysisk og psykisk, som kan fremme prosesser som muliggjør refleksjon, perspektivtaking og hindre opplevelse av gitte sannheter. Å organisere i team kan støtte opp under disse prosessene, men samtidig må teamet føle trygghet og åpenhet. Organisasjonen må se på når det er hensiktsmessig å organisere i team ut fra arbeidsoppgaver, kunder og hva slags resultat de ønsker. Selve arbeidsoppgavene kan fremme læring, dersom de er krevende. Å organisere i team der teammedlemmene opplever støtte og hjelp fra mer erfarne kan utvide læringspotensialet. Organisasjonen må ha et bevisst forhold til hvorfor de vil organisere i team, og bygge opp støttesystemer som kan fremme en kultur for læring. Ved å evaluere et utvalg eksisterende teorier opp mot empiriske funn gjennom å teste særtrekk ved teori, fant jeg at særtrekk fra teori kan delvis vise hva som kan fremme læring i team. Samtidig har empiriske funn vist motstridende og mer nyanserte dimensjoner ved begreper enn teamteorien. Ved å se på problemstillingen ut fra teori og empiri fant jeg nye dimensjoner ved temaet ”læring i team”. Dette kan være med på å utvikle nye aspekter rundt temaet. Samtidig er det viktig å huske at dette studiet kun omhandler ett case. Det er ikke mulig å generalisere dette resultatet over på andre kunnskapsorganisasjoner, og det vil heller ikke være i tråd med valg av metode for studiet. For å videreutvikle læringsaspektet i team, bør det forskes videre på emnet, både i andre kunnskapsorganisasjoner og ved å benytte ulike metoder

Measuring welfare quality in loose and tied housing in Norwegian dairy cows

The aim of this thesis was to highlight the different factors playing a part of the two different housing systems regarding dairy cattle; tie-stall and loose housing barns in Norway. Several aspects of the discussion have been mentioned. It has been done several studies on the health (feet, udder, metabolic) and several welfare studies of the two different systems. According to the studies done by the Norwegian government and several other researchers, there are both negative and positive aspects of the two keeping systems. Cow-trainers are considered to be negative when looking at the welfare of the cow, and when viewing the natural behaviour of the cattle free movement, exercise and the ability to self-grooming and interactions with other individuals are all important factors for good welfare