Retenção e resiliência no ensino superior brasileiro : determinantes das chances de conclusão

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, 2020.Esta tese busca compreender as desigualdades internas do sistema de ensino superior brasileiro. Para tanto, verifica a influência da origem social dos estudantes nas chances de conclusão dos cursos e avalia a distribuição dos graduandos entre as diferentes áreas de conhecimento e instituições de ensino superior. Diante das políticas de democratização para o ensino superior implementadas principalmente nos anos 2000, é importante saber se tais medidas têm sido acompanhadas por uma maior equidade do sistema. Daí a importância de se investigar os efeitos da origem social sobre as chances de concluir os cursos, considerando as diferentes áreas de formação e os setores institucionais – público ou privado. As análises foram realizadas por meio de estatística descritiva, modelos logísticos e modelos multinomiais, com uso do software R. Os resultados indicam que a renda familiar continua sendo um fator muito importante para a conclusão do curso. Quanto maior a renda, maiores as chances de conclusão dos diferentes cursos, em ambos os setores – público e privado. Já a escolaridade do pai se mostrou menos determinante. Embora o fato de ter pai com escolaridade mais alta aumente as chances de conclusão dos cursos, constatamos que, no setor público, a escolaridade do pai não apresenta significância estatística. Observamos também que, em geral, os graduandos de origem socioeconômica alta têm maior probabilidade de concluir cursos de retorno econômico alto e de frequentar instituições públicas. Os estudantes em posição socioeconômica desvantajosa que conseguem acessar as instituições públicas o fazem, majoritariamente, em cursos de médio ou baixo retorno econômico. De modo geral, apesar da expansão do acesso ao ensino superior, há uma expressiva estratificação horizontal nesse nível de ensino.The thesis seeks to explain the horizontal stratification of the Brazilian higher education system. It analyzes the influence of students’ social background on the chances of obtaining a degree and assesses the distribution of graduating students among the various subject areas. In view of the policies devised to democratize access to higher education, it is important to know whether these measures have been followed by greater equity within the system. Therefore, it is important to investigate the effects of the social background on the odds of obtaining a degree, considering yet the different subject areas and the institutional sectors (public or private). The thesis relies on descriptive statistics and multivariate models (logistic and multinomial logistic). All statistical tests were performed using R statistics. Model results indicate that family income remains a very important explanatory factor of the odds of graduating. The higher the income, the higher the odds of a student obtaining a degree in both the private and public sectors. In what concerns the level of schooling of the father, we found fewer significant results. Although students whose fathers have more years of schooling are more likely to obtain a degree, we find that in the public sector the effect of having a more educated father lacks statistical significance. Overall, students with higher social and economic status (SES) have a higher likelihood of graduating from courses providing higher economic returns and they are also more likely to attend public higher education. Students with low SES that succeed in entering public institutions are mostly enrolled in courses providing low or medium economic returns. In general, the expansion of enrollments notwithstanding, tertiary education is characterized by horizontal stratification to a substantial degree.La présente thèse s’applique à comprendre les inégalités internes du système de l’enseignement supérieur brésilien. À ce titre, elle vérifie l'influence qu’exerce l’origine sociale des étudiants sur leurs chances de conclure des cours et évalue la répartition de ceux-ci parmi les différents cours et institutions de l’enseignement supérieur. S’agissant des politiques de démocratisation de l’enseignement supérieur, notamment celles mises en œuvre durant les années 2000, il importe de savoir si ces mesures ont été suivies d’une plus grande équité du système. D’où l’importance d’enquêter les effets de l’origine sociale sur les chances de mener ces cours à terme, en considérant les différents domaines de formation ainsi que les secteurs institutionnels – public ou privé. Les analyses ont été menées par le biais d’une statistique dérivative et de modèles logistiques binomiaux ou multinomiaux, en utilisant l’application R. Les résultats indiquent que les revenus des familles restent un facteur très important de conclusion de cours. Plus les revenus sont élevés, plus les chances de conclusion des différents cours sont grandes, dans les deux secteurs – public et privé. Par contre, la scolarité du père se révèle moins déterminante : même si une plus grande scolarité du père accroit les chances de conclusion des cours, force est de constater que, dans le secteur public, celle-ci ne présente aucune signifiance statistique. En général, l’on constate également que les étudiants provenant d’une origine socioéconomique plus élevée ont une plus grande probabilité de conclure les cours dont les professions rapportent davantage économiquement, ainsi que de fréquenter les institutions publiques. Lorsque les étudiants en position socioéconomique moins favorisée ont accès aux institutions publiques, ils le font, majoritairement, dans des cours au retour économique moyen ou faible. En général, malgré un plus grand accès à l’enseignement supérieur, une forte stratification sociale s’exprime sur ce niveau de l’enseignement

A influência da origem social na probabilidade de concluir os diferentes cursos de ensino superior

The article analyzes the impact of parental schooling and family income on students’ chances of obtaining a college degree, considering variation in the economic return of undergraduate degrees. We rely on data from Enade to estimate logistic regression models. The results show that, in general, students with more educated parents have a greater likelihood of obtaining a degree. However, in public institutions, parental schooling has no effect on the odds of finishing tertiary education.  Furthermore, parents’ schooling exerts greater influence on the odds of conclusion of those degrees providing greater economic rewards in the job market. Family income increases students’ chances of obtaining a degree in both private and public institutions. Also, we find that the effect of family income is the same, regardless of the economic returns of students’ degree.O artigo analisa a influência da escolaridade do pai e da renda familiar nas chances de conclusão do ensino superior no Brasil, considerando as diferenças no retorno econômico dos cursos de graduação. Para realizar a análise, utilizamos microdados do Enade e calculamos modelos logísticos. Os resultados principais mostram que, no geral, ter pais com escolaridade mais alta aumenta as chances de conclusão dos cursos. No entanto, no setor público, a escolaridade do pai não tem efeito sobre a probabilidade de concluir o ensino superior. Além disso, a escolaridade do pai exerce maior influência nas chances de conclusão dos cursos de alto retorno econômico. A renda familiar aumenta as chances de conclusão do curso, tanto no setor público quanto no setor privado da educação. Também encontramos efeitos similares para a renda familiar independente do retorno econômico dos curso

The influence of social origin on the probability of obtaining a college degree

O artigo analisa a influência da escolaridade do pai e da renda familiar nas chances de conclusão do ensino superior no Brasil, considerando as diferenças no retorno econômico dos cursos de graduação. Para realizar a análise, utilizamos microdados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e calculamos modelos logísticos. Os resultados principais mostram que, no geral, ter pais com escolaridade mais alta aumenta as oportunidades de conclusão dos cursos. No entanto, no setor público, a escolaridade do pai não tem efeito sobre a probabilidade de concluir o ensino superior. Além disso, a escolaridade do pai exerce maior influência nas chances de conclusão dos cursos de alto retorno econômico. A renda familiar aumenta as probabilidades de conclusão do curso, tanto no setor público como no setor privado da educação. Também encontramos efeitos similares para a renda familiar, independente do retorno econômico dos cursos.The article analyzes the impact of parental schooling and family income on students’ chances of obtaining a college degree, considering variation in the economic return of undergraduate degrees. We rely on data from National Student Performance Exam (Enade) to estimate logistic regression models. The results show that, in general, students with more educated parents have a greater likelihood of obtaining a degree. However, in public institutions, parental schooling has no effect on the odds of finishing tertiary education. Furthermore, parents’ schooling exerts greater influence on the odds of conclusion of those degrees providing greater economic rewards in the job market. Family income increases students’ chances of obtaining a degree in both private and public institutions. Also, we find that the effect of family income is the same, regardless of the economic returns of students’ degree

Long-Lasting Efficacy of Radio Electric Asymmetric Conveyer Neuromodulation Treatment on Functional Dysmetria, an Adaptive Motor Behavior

BackgroundFluctuating asymmetry (FA) is widely defined as the deviation from perfect bilateral symmetry and is considered an epigenetic measure of environmental stress. Rinaldi and Fontani hypothesized that the FA morpho-functional changes originate from an adaptive motor behavior determined by functional alterations in the cerebellum and neural circuits, not caused by a lesion, but induced by environmental stress. They called this phenomenon functional dysmetria (FD). On this premise, they developed the radio electric asymmetric conveyer (REAC) technology, a neuromodulation technology aimed at optimizing the best neuro-psycho-motor strategies in relation to environmental interaction.AimsPrevious studies showed that specific REAC neuro postural optimization (NPO) treatment can induce stable FD recovery. This study aimed to verify the duration of the NPO effect in inducing the stable FD recovery over timeMaterials and methodsData were retrospectively collected from a population of 29,794 subjects who underwent a specific semiological FD assessment and received the NPO treatment, regardless of the pathology referred.ResultsThe analysis of the data collected by the various participants in the study led us to ascertain the disappearance of FD in 100% of the cases treated, with a stability of the result detected up to 18 years after the single administration of the REAC NPO treatment.ConclusionsThe REAC NPO neurobiological modulation treatment consisting of a single administration surprisingly maintains a very long efficacy in the correction of FD. This effect can be explained as the long-lasting capacity of the NPO treatment to induce greater functional efficiency of the brain dynamics as proven in previous studies

Retenção e resiliência no ensino superior brasileiro: determinantes das chances de conclusão

Orientadora: Profa. Dra. Ana Cristina Murta CollaresCurso: Doutorado em SociologiaData da defesa: 24.04.202

Como avaliar o desempenho de Cecília?

There was a civil servant named Cecília, who suffered from a disability, on the team that Francisco headed in the ministry. Although she was committed to her work, she could not produce like her other colleagues in the General Career Plan of the Executive Branch (PGPE). Francisco was faced with the following dilemma when assessing the performance of Cecília: what should be the parameter of the evaluation, the general performance of the team or the development of Cecília? The Human Resources Department of the ministry had no specific guidelines for this situation and it was up to the head of the team to make this difficult decision. The case addresses the need for a performance evaluation system, which today is standardized and does not take into account different situations, such as the one introduced in this narrative. At the end of the case study there are questions for discussion about inclusion and performance evaluations.Número de páginas: 3 p.Gestão de PessoasEste estudo de caso foi traduzido do estudo de caso original "Como avaliar o desempenho de Cecília?"

Pesquisa sobre burocratas de médio escalão do governo federal: resultados do survey

O Caderno apresenta parte da pesquisa que objetiva caracterizar os servidores públicos que atuam como burocratas de médio escalão, no âmbito do Governo Federal, e fornece dados inovadores sobre os problemas enfrentados, atividades cotidianas e relações interpessoais e interorganizacionais características desse segmento da burocracia. A pesquisa é desenvolvida pela Enap, em parceria com a Universidade Federal do ABC (UFABC) e pesquisadores associados da Fundação João Pinheiro (FJP), Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) e Universidade de Brasília (UnB).Número de páginas: 102 p.Administração PúblicaGestão de PessoasSérie monográfica: Cadernos ENAP, 39Publicação periódica não-regular que visa divulgar relatórios de pesquisa e ensaios sobre temas voltados à gestão pública, relacionando estado e administração

Burocracia federal da área de infraestrutura: perfil, trajetória, atuação e percepções

Na presente pesquisa, Enap e Ipea somaram esforços para ampliar o conhecimento sobre os servidores e empregados públicos federais atuantes no setor de infraestrutura. O caderno visa criar subsídios para orientação da tomada de decisão em um campo de políticas públicas ainda pouco explorado pelas universidades e centros de pesquisa brasileiros. Em complemento, pretende-se dar novos passos para a compreensão dos desafios para a consolidação da burocracia pública e, por conseguinte, da gestão pública na Administração Pública Federal, como objeto de estudo e reflexão.Número de páginas: 126 p.Administração PúblicaGestão PúblicaISSN: 0104-7078Série monográfica: Cadernos Enap, 4