Projeto de monitoria 2019-1

VII Seminário de Extensão Universitária da UNILA (SEUNI); VIII Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (EICTI 2019) e Seminário de Atividades Formativas da UNILA (SAFOR)O programa de monitoria das disciplinas de Desenho Técnico e Desenho Projetivo visa promover o auxílio em classe e extraclasse do discente de modo que toda a turma tenha um desenvolvimento homogêneo, além de complementar a formação da monitora e instiga-la à docência. Para isso, o método aplicado se baseia na execução de tarefas “Pré, Perante e Pós aulas”, onde a monitora auxilia a orientadora no planejamento e execução das aulas e também ajuda os alunos ao sanar dúvidas durante as classes e em períodos extraclasses acordados entre si. Como resultados obtidos, observou-se uma melhora gradativa e constante na aprendizagem, além de relatos de que a monitoria teve parte essencial no desenvolvimento cognitivo do aluno na disciplina avaliada. Portanto, pode-se concluir que as atividades propostas tiveram êxitos em sua execução e foram importantes tanto para os alunos monitorados quanto para a discente monitora que também teve suas habilidades pedagógicas e interpessoais desenvolvida

Cuidar de famílias de idosos em final de vida na Estratégia Saúde da Família

OBJECTIVE: To understand the process of end-of-life care delivery to the families of elderly patients according to a Family Health Strategy (FHS) team, to identify the meanings the team attributes to the experience and to build a theoretical model. METHOD: Symbolic Interactionism and Grounded Theory were applied. Fourteen professionals working in an FHS located in a country town in the state of São Paulo were interviewed. RESULTS: Through comparative analysis, the core category overcoming challenges to assist the family and the elderly during the dying process was identified, and it was composed of the following sub-processes: Identifying situational problems, Planning a new care strategy, Managing the care and Evaluating the care process. CONCLUSION: the team faces difficulties to achieve better performance in attending to the biological and emotional needs of families, seeking to ensure dignity to the elderly at the end of their lives and expand access to healthcare.OBJETIVO: comprender, por medio del equipo de la Estrategia Salud de la Familia (ESF), el proceso de cuidar de familias con ancianos que se encuentran en situación de final de vida, tratamos de identificar los significados que el equipo atribuye a la experiencia y con ellos construir un modelo teórico. MÉTODO: se utilizó el interaccionismo simbólico y la teoría fundamentada en los datos. Fueron entrevistados 14 profesionales de la ESF de un municipio del interior del estado de São Paulo. RESULTADOS: el análisis comparativo identificó la categoría central "superando los desafíos para acoger a la familia y al anciano durante el proceso de morir", compuesta por los subprocesos: Identificando la problemática de la situación, Planificando una nueva estrategia para el cuidar, Manejando el cuidado y Evaluando la trayectoria de cuidado. CONCLUSIÓN: el equipo enfrenta dificultades para alcanzar un mejor desempeño, acogiendo las necesidades biológicas y emocionales de las familias y buscando ofrecer dignidad a los ancianos en situación de final de vida, ampliando el acceso a la salud.OBJETIVOS: compreender o processo de cuidar de famílias de idosos em situação de final de vida para a equipe da Estratégia Saúde da Família (ESF), identificar os significados que a equipe atribui à experiência e construir um modelo teórico. MÉTODO: utilizaram-se o interacionismo simbólico e a teoria fundamentada nos dados. Foram entrevistados 14 profissionais da ESF de um município do interior paulista. RESULTADOS: a análise comparativa identificou a categoria central superando os desafios para acolher a família e o idoso durante o processo de morrer, composta pelos subprocessos: identificando a problemática da situação, planejando uma nova estratégia para o cuidar, manejando o cuidado e avaliando a sua trajetória de cuidado. CONCLUSÃO: a equipe enfrenta dificuldades para alcançar melhor desempenho, acolhendo as necessidades biológicas e emocionais das famílias e buscando oferecer dignidade aos idosos em situação de final de vida, ampliando o acesso à saúde

Association of polymorphisms in the erythropoietin gene with diabetic retinopathy : a case–control study and systematic review with meta-analysis

Background: Diabetic retinopathy (DR) is characterized by ischemia, hypoxia, and angiogenesis. Erythropoietin (EPO), an angiogenic hormone, is upregulated in DR, and the association of EPO genetic variants with DR is still uncertain, as conflicting results have been reported. Therefore, we performed a case–control study followed by a metaanalysis to investigate whether the rs1617640, rs507392, and rs551238 polymorphisms in EPO gene are associated with DR. Methods: The case–control study included 1042 Southern Brazilians with type 2 diabetes (488 without DR and 554 with DR). Eligible studies for the meta-analysis were searched from electronic databases up to June 1, 2021. Pooled odds ratios (ORs) and 95% confidence intervals (CIs) were estimated for five genetic inheritance models. Results: The minor alleles of the EPO polymorphisms had nearly the same frequency in all groups of patients (35%), and no association was detected with DR in the case–control study. The meta-analysis included 14 independent sets of cases and controls with 9117 subjects for the rs1617640 polymorphism and nine independent sets with more than 5000 subjects for the rs507392 and rs551238 polymorphisms. The G allele of the rs1617640 polymorphism was suggestively associated with DR under the dominant (OR = 0.82, 95% CI: 0.68–0.98), heterozygous additive (OR = 0.82, 95% CI: 0.69–0.97), and overdominant (OR = 0.88, 95% CI: 0.79–0.97) models. In the subgroup analyses, the G allele was also suggestively associated with proliferative DR (PDR), non-proliferative DR (NPDR), and DR (PDR + NPDR) among patients with type 1 diabetes (T1DM) or non-Asian ancestry. After considering the Bonferroni correction for multiple comparisons, the G allele remained associated with NPDR and DR in T1DM. Regarding the rs507392 and rs551238 polymorphisms, no association was found between these variants and DR. Conclusion: Our findings provide additional support to EPO as a susceptibility gene for DR, with the rs1617640 polymorphism deserving further investigation

Restrição do 16S-23S DNAr intergênico para avaliação da diversidade de Azospirillum amazonense isolado de Brachiaria spp.

The aim of this work was to study the intra-specific diversity of Azospirillum amazonense isolates and to establish possible influences of different Brachiaria spp. and edaphoclimatic conditions. The characterization of the diversity among the isolates of A. amazonense studied was conducted using restriction analysis of the 16S-23S rDNA intergenic spacer region. The evaluated strains were separated in two groups, defined at 56% of similarity. Brachiaria spp. showed effects on strain diversity. Most part of the isolates from B. decumbens and B. brizantha are inserted in the first group, while B. humidicola isolates concentrate in the second group.O objetivo deste trabalho foi avaliar a diversidade intra-específica de isolados de Azospirillum amazonense e estabelecer a possível influência de diferentes espécies de Brachiaria ssp. e diferentes condições edafoclimáticas. A caracterização da diversidade desses isolados foi conduzida, utilizando-se a análise de restrição da região intergênica 16S-23S DNAr. As estirpes estudadas separaram-se em dois grupos, definidos a 56% de similaridade. As espécies de Brachiaria ssp. influenciaram a diversidade de estirpes. A maioria dos isolados oriundos de B. decumbens e B. brizantha está inserida no primeiro grupo, enquanto os oriundos de B. humidicola concentram-se no segundo grupo

Gene polymorphism and plasma levels of miR-155 in diabetic retinopathy

Circulating microRNA-155 (miR-155) is associated with type 2 diabetes mellitus (T2DM) and the rs767649 polymorphism in the pre-MIR155 gene is associated with miR-155 expression. However, their relationship with diabetic retinopathy (DR) is still unknown. Therefore, the aim of this case-control study was to test the hypothesis that the rs767649 polymorphism in the pre-MIR155 gene is associated with DR in South Brazilians with T2DM. We also evaluated the association of plasma levels of miR-155 with DR and the rs767649 polymorphism in a subgroup of subjects. The rs767649 polymorphism was genotyped in 139 blood donors and 546 T2DM patients (244 had no DR, 161 had non-proliferative DR and 141 had proliferative DR). miR-155 expression was quanti fied in 20 blood donors and 60 T2DM patients (20 from each group). Among T2DM patients, the carriership of the A allele and the A allele were more frequent in subjects with DR than in those without it (P < 0.05), and the A allele was independently associated with an increased risk of DR (adjusted OR = 2.12, 95% CI = 1.12–4.01). The plasma levels of miR-155 were lower in T2DM patients than in blood donors (P < 0.001). However, the miR-155 levels did not differ according to the presence and severity of DR or according to rs767649 genotypes among T2DM patients. These findings support that the rs767649 po lymorphism in the pre-MIR155 gene is associated with DR in T2DM and that the miR-155 plasma levels might be associated with T2DM. Additional studies are needed to further investigate their clinical significance in DR and T2DM

Factors influencing Intensive Care Units nurses in end-of-life decisions

OBJETIVOIdentificar los factores que influencian al enfermero de Unidad de Cuidados Intensivos en el proceso de toma de decisión en las situaciones de final de vida.MÉTODOEstudio de caso etnográfico que tuvo como marco de referencia teórico la antropología médica. Se recogieron los datos mediante entrevista semiestructurada con 10 enfermeros.RESULTADOSEl análisis temático inductivo posibilitó identificar cuatro temas:El marco cultural de la Unidad de Cuidados Intensivos: la toma de decisión en las situaciones de final de vida,Creencias y subjetividades en el cuidado en las situaciones de final de vida, Experiencias profesionales y características del contexto de cuidado en las situaciones de final de vida y Prácticas de humanización en las situaciones de final de vida: el cuidado centrado en el paciente y la familia.CONCLUSIÓNLa madurez profesional, la habilidad para transmitir las informaciones y la capacidad para la negociación están directamente relacionadas con la inserción del enfermero en el proceso de toma de decisión.OBJECTIVETo identify the factors that influence the Intensive Care Unit nurse in the decision-making process in end-of-life situations.METHODEthnographic case study, which used the theoretical framework of medical anthropology. Data were collected through semi-structured interviews with 10 nurses.RESULTSThe inductive thematic analysis enabled us to identify four themes:The cultural context of the Intensive Care Unit: decision-making in situations of end-of-life; Beliefs and subjectivity of care in end-of-life situations; Professional experience and context characteristics of end-of-life care situations; and Humanization practices in end-of-life situations: the patient and family centered care.CONCLUSIONProfessional maturity, the ability to transmit information and the ability to negotiate are directly related to the inclusion of nurses in the decision-making process.OBJETIVOIdentificar os fatores que influenciam o enfermeiro de Unidade de Terapia Intensiva no processo de tomada de decisão nas situações de final de vida.MÉTODOEstudo de caso etnográfico que teve como referencial teórico a antropologia médica. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada com 10 enfermeiros.RESULTADOSA análise temática indutiva possibilitou identificar quatro temas: O contexto cultural da Unidade de Terapia Intensiva: a tomada de decisão nas situações de final de vida, Crenças e subjetividades no cuidado nas situações de final de vida,Experiências profissionais e características do contexto de cuidado nas situações de final de vida e Práticas de humanização nas situações de final de vida: o cuidado centrado no paciente e na família.CONCLUSÃOA maturidade profissional, a habilidade para transmitir as informações e a capacidade para a negociação, estão diretamente relacionadas com a inserção do enfermeiro no processo de tomada de decisão

As práticas músico-educativas na formação continuada de docentes da Educação Infantil / The music-educational practices in the continued education of teachers of child education

O artigo discute sobre as práticas músico-educativas na formação continuada de docentes da Educação Infantil, onde buscou-se refletir sobre a formação musical dos mesmos. Utilizamos o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil-RCNEI e autores que discutem sobre este tema: Correa (2008), Nóvoa (1995), Brito (2013), Imbernón (2011), Alarcão (1996), dentre outros. Como método de procedimentos, utilizou-se da Pesquisa Participante, os sujeitos foram os docentes que atuam na EI, a coleta de dados material bibliográfico acerca da temática e uma entrevista semiestruturada. Os resultados apontam a necessidade de se implementar na formação continuada do docente a formação musical para as práticas músico-educativas

Formação de professores no século XIX e a aritmética de CONDORCET: espectros de vozes em revistas da instrução pública

Este artigo tem como objetivo problematizar o uso privilegiado do Manual de Aritmética de  Condorcet, intitulado Meios de aprender a contar seguramente e com facilidade, divulgado no Brasil, no século XIX, em revistas da instrução pública, discutindo ao mesmo tempo as potencialidades de fontes constituídas por revistas de cunho pedagógico, desse período, que tratam da prática escolar da Aritmética e da formação de professores primários. Essa problematização tem referência na base documental da tese de doutorado de Farias (2014) que analisa os usos de revistas e jornais como práticas mobilizadoras de cultura aritmética, que teriam circulado na Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, no período de 1868 a 1889, com o propósito de formar professores para atuarem no ensino da matemática nas chamadas "escolas de primeiras letras”.  Esta investigação assumiu a natureza da pesquisa no campo da História da Educação Matemática no Brasil, tomando como inspiração a terapia filosófica de Wittgenstein e o pensamento de desconstrução de Derrida que defendem a inexistência de conhecimento e de pensamento independentes, respectivamente de jogos de linguagem ou de escritura. Neste artigo, ressaltamos a importância da temática da formação e práticas de professores uma vez que, na segunda metade do século XIX, essa temática era assunto de grandes debates e discussões. Além disso, o destaque que se confere à Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, em Niterói, é devido ao fato de esta escola ter sido a primeira Escola Normal criada no Brasil, em 1835, para formar professores primários. Palavras-chave: Aritmética de Condorcet. Formação de professores no século XIX. Ideais iluministas

The Involvement of Proteoglycans in the Human Plasma Prekallikrein Interaction with the Cell Surface

Introduction: the aim of this work was to evaluate the role of human plasma prekallikrein assembly and processing in cells and to determine whether proteoglycans, along with high molecular weight kininogen (H-kininogen), influence this interaction.Methods: We used the endothelial cell line ECV304 and the epithelial cell lines CHO-K1 (wild type) and CHO-745 (deficient in proteoglycans). Prekallikrein endocytosis was studied using confocal microscopy, and prekallikrein cleavage/activation was determined by immunoblotting using an antibody directed to the prekallikrein sequence C364TTKTSTR371 and an antibody directed to the entire H-kininogen molecule.Results: At 37 degrees C, prekallikrein endocytosis was assessed in the absence and presence of exogenously applied H-kininogen and found to be 1,418.4 +/- 0.010 and 1,070.3 +/- 0.001 pixels/cell, respectively, for ECV304 and 1,319.1 +/- 0.003 and 631.3 +/- 0.001 pixels/cell, respectively, for CHO-K1. No prekallikrein internalization was observed in CHO-745 in either condition. Prekallikrein colocalized with LysoTracker in the absence and presence of exogenous H-kininogen at levels of 76.0% and 88.5%, respectively, for ECV304 and at levels of 40.7% and 57.0%, respectively, for CHO-K1. After assembly on the cell surface, a plasma kallikrein fragment of 53 kDa was predominant in the incubation buffer of all the cell lines studied, indicating specific proteolysis; plasma kallikrein fragments of 48-44 kDa and 34-32 kDa were also detected in the incubation buffer, indicating non-specific cleavage. Bradykinin free H-kininogen internalization was not detected in CHO-K1 or CHO-745 cells at 37 degrees C.Conclusion: the prekallikrein interaction with the cell surface is temperature-dependent and independent of exogenously applied H-kininogen, which results in prekallikrein endocytosis promoted by proteoglycans. Prekallikrein proteolysis/activation is influenced by H-kininogen/glycosaminoglycans assembly and controls plasma kallikrein activity.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundacao de Apoio a Universidade Federal de São Paulo-FAP/UNIFESPUniversidade Federal de São Paulo, Escola Paulista Med, Dept Bioquim, São Paulo, BrazilUniv Bandeirante São Paulo, Biomat & Biotechnol Res Grp, São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Escola Paulista Med, Dept Bioquim, São Paulo, BrazilFAPESP: FAPESP 09/51319-1FAPESP: 09/13160-0FAPESP: FAPESP 13/05822-9FAPESP: FAPESP 2012/50219-6CNPq: CNPq 472403/2007-9Web of Scienc

POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA: experiência formativa em Belém-Pará

Este artigo apresenta reflexões sobre uma experiência de proposta de curso vinculada a uma política nacional de formação de professores, tomando por base duas categorias: reflexões sobre a formação de professores e a prática pedagógica; aprendizagens proporcionadas pelo curso de formação continuada de professores. As categorias são oriundas da análise das falas de egressas do curso mediante sessões de grupo focal. Caracteriza-se como uma pesquisa de campo, sustentada por uma abordagem qualitativa (MINAYO, 2008) e enfoque dialético (FRIGOTTO, 2010). A pesquisa foi realizada com egressas do curso de especialização em docência na Educação Infantil, no município de Belém, sendo este o locus da pesquisa. Os procedimentos metodológicos utilizados foram: levantamento bibliográfico; leitura e consulta de documentos e Grupo Focal (SEVERINO, 2007; GATTI, 2005). Para a sistematização e análise dos dados, foi utilizada a técnica da análise de conteúdo (BARDIN, 2011). O referencial teórico utilizado foi pautado em estudiosos sobre a Educação Infantil e a Formação de Professores. Identificou-se que o curso de especialização configurou-se como um espaço privilegiado para estudos, pesquisas e aprofundamento teórico-metodológico, já que o estudo e a problematização das realidades de trabalho foram pontos fundantes para exercitar a atitude reflexiva e as aprendizagens contribuíram para (re)significar suas práticas.Palavras-chave: Formação de Professores. Professor reflexivo. Prática Pedagógica.NATIONAL POLICY FOR CONTINUING EDUCATION: training experience in Belém-ParáAbstractThis article presents reflections on a course proposal experience linked to a national teacher education policy, based on two categories: reflections on teacher education and pedagogical practice; learning provided by the continuing education course for teachers. The categories come from the analysis of the speeches of the course's graduates through focus group sessions. It is characterized as a field research, supported by a qualitative approach (MINAYO, 2008) and a dialectical approach (FRIGOTTO, 2010). The research was carried out with graduates of the Teaching in Early Childhood Education's specialization course, from the city of Belém, which is the locus of the research. The methodological procedures used were: bibliographic survey; reading and consulting documents and Focus Group (SEVERINO, 2007; GATTI, 2005). For the systematization and analysis of the data, the content analysis technique was used (BARDIN, 2011). The theoretical framework used was based on scholars on Early Childhood Education and Teacher Education. It was identified that the specialization course was configured as a privileged spot for studies, research and theoretical-methodological deepening, since the study and problematization of work realities were fundamental points to exercise the reflexive attitude and the learning contributed to ( re) signify your practices.Keywords: Teacher Education. Reflective teacher. Pedagogical Practice.POLÍTICA NACIONAL DE FORMACIÓN CONTINUA: experiencia Formativa En Belém-ParáResumen Este artículocpresenta reflexión sobre una experiencia de proposta de curso vinculada a una política nacional de formación docente, a partir de dos categorías: reflexiones sobre la formación y práctica pedagógica del profesorado; aprendizaje proporcionado por el curso de educación continua para profesores. Las categorías se derivan del análisis de los discursos de los egresados del curso a través de sesiones de focus grup.  Se caracteriza por ser una investigación de campo, sustentada en un enfoque cualitativo (MINAYO, 2008) y un enfoque dialéctico (FRIGOTO, 2010). La investigación se realizó con egresados del curso de especialización en docencia en Educación Infantil, en la ciudad de Belém, que es el lugar de la investigación. Los procedimientos metodológicos utilizados fueron: levantamiento bibliográfico; lectura y consulta de documentos y Focus Grup (SEVERINO, 2007, GATTI, 2005). Para la sistematización e análisis de los dados se utilizó la técnica de análisis de contenido (BARDIN, 2011). El marco teórico utilizado se báso en estudiosos de Educación Infantil y Formación Docente. Se identificó que el curso de especialización se configuró como un espacio privilegiado para los estudios, la investigación y la  profundización teórico-metodológica, ya que el estudio y proplematización de las realidades laborales fueron puntos fundamentales para ejercitar la actitud reflexiva y los aprendizajes aportados a (re) signifique sus práctica.Palabras clave: Formación del profesorado. Maestra reflexiva. Práctica pedagógica