The Effects of a Text Message Intervention on Conversational Speech between Dyads of Children with Autism Spectrum Disorder

Children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) per DSM-5 criteria are characteristically limited in their ability to interact socially due to conversational speech delays. Typically, children with ASD experience a more constrained number of appropriate initiations and responses in conversations with peers. Previous research has shown the benefits of using scripted language to increase verbalizations in these children. However, limited research has been conducted on the use of technology to increase social interactions between children with ASD. This study will be based on hypotheses and results from the dissertation, “Teaching Conversational Speech to Children with Autism Using a Text Message Intervention” by Denise Grosberg. Grosberg evaluated the performance of a text message intervention (TMI) procedure using scripted language to teach conversational speech with typically developing peers. The present study used a multiple baseline design across dyads to again assess the efficacy of a text message intervention between dyads of children with ASD, including younger and lower-functioning participants. Results demonstrated an increase in appropriate conversational speech through the TMI and an increase in unscripted language following the intervention. Seven of the participants generalized the behavior across peers and settings as well as after a two-week follow-up period. Data are discussed in terms of the percentage of appropriate phrases used, as a function of appropriate phrases, inappropriate phrases, and the number of times a participant did not respond

Anthony Seeger: How does Ethnomusicology matter? The socio-political relevance of Ethnomusicology in the 21st century?

Producción CientíficaEl pasado miércoles 16 de mayo de 2018, la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valladolid acogió en su Salón Lope de Rueda la conferencia del Dr. Anthony Seeger, catedrático emérito de Etnomusicología en la Universidad de California. Su prestigio a nivel mundial contribuyó a que se tratase de un evento ciertamente esperado en el ámbito musicológico regional y nacional, hecho que quedó reflejado en una considerable asistencia, tanto de investigadores independientes como de alumnos y profesores de distintas universidades y diversas disciplinas

RECLAIM THE STREETS! FROM LOCAL TO GLOBAL PARTY PROTEST

On May 14, 1995, two automobiles collide in the city of London. Their drivers, overcome by histrionic rage, get out of their vehicles and start to destroy them. In reality, it is all theatre. The cars, which are second-hand, have been bought especially for the occasion by members of Reclaim the Streets. Stuck in the middle of the road, their debris blocks motorized traffic, leaving the crowded Camden High Street free of cars. The street fills up with people and sound systems start to work, using electricity generated by the constant pedalling of bicycles. The “repetitive rhythms” of rave can be heard and some three hundred people throw themselves into dancing in the first party

Estratégias didácticas del francés en el primer ciclo universitario

Este artículo se centra en nuestra experiencia universitaria, desde el curso 1979-80, en la \ud didáctica del francés como tercera lengua principalmente, esto es, el segundo idioma \ud extranjero que, durante el primer ciclo universitario, pueden elegir generalmente por dos \ud años consecutivos los alumnos de Filología en la Universidad Complutense de Madrid. \ud Basándonos en las teorías de Richterich', vamos a ir describiendo nuestro sistema de \ud enseñanza y aprendizaje del francés segunda lengua extranjera de acuerdo con las \ud interrelaciones o interacciones que se establecen entre los distintos elementos que lo \ud componen (los alumnos, é profesor, los objetivos, los contenidos, la metodología,...}; \ud elementos que, a nuestro juicio, poseen la misma importancia, por lo que nuestra tarea \ud consistirá en buscar el equilibrio entre ellos

Active employment policies in Spain as an instrument for the reduction of regional inequalities

Las políticas activas de empleo nacen como un instrumento de mejora del grado de ocupabilidad de los desempleados y de reducción de las diferencias sociales a nivel interregional. Actualmente, mediante el Fondo Social Europeo (FSE), se destinan 10.000 millones de euros a financiar programas públicos de empleo. En este artículo se fija, como objetivo principal, analizar el papel que han desempeñado estos recursos públicos en la disminución de las diferencias regionales en España a nivel de comunidades autónomas. Para ello se ha analizado la evolución del índice de Theil durante el período 2002-2017. Los resultados muestran cómo durante el período temporal analizado se han mantenido las diferencias tanto entre los grupos definidos como intragrupos.Active employment policies are born as an instrument to improve the level of employability of the unemployed and to reduce social differences at the interregional level. Currently, through the European Social Fund (ESF), 10 billion euros are allocated to finance public employment programs. In this article, the main objective is to analyze the role played by these public resources in reducing regional differences in Spain at the level of autonomous communities. To this end, the evolution of the Theil index during the period 2002-2017 has been analyzed. The results show how the differences between the defined groups and intragroups have been maintained during the analyzed period

Aprendizaje, Innovacion y Competitividad. Presentacion

La estructura de este número extraordinario de Arbor incluye los siguientes contenidos: artículos de reflexión, investigación aplicada y buenas prácticas. El primer bloque lo constituyen los artículos de reflexión e investigación aplicada en el contexto universitario; el segundo bloque mantiene la misma tipología de artículos, pero orientados a la competitividad y el aprendizaje en diferentes contextos. El último bloque se corresponde con los mejores trabajos presentados en el congreso CINAIC 2011 (I Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Conocimiento).Este número es especial, no por la temática ni por el contexto donde se han generado los distintos artículos sino por su protagonista principal: Alberto Sánchez Álvarez-Insúa. Alberto, director de la revista Arbor, miembro del comité organizador de CINAIC 2011 y principal motor de la presente publicación, falleció el pasado 1 de noviembre; suya iba a ser esta presentación y suya será. Por este motivo, tanto desde el comité organizador de CINAIC 2011, como desde el equipo de redacción de la revista Arbor nos parece que el homenaje más adecuado en esta publicación es reproducir el texto que Alberto preparó para su intervención en CINAIC 2011

Introduction

Utopia seems to have been one of the culturally unconscious aspects of our society. If for a while its study was limited to literary traditions drawing on Thomas More, in recent years many authors have been updating and expanding the narrative about what constitutes the utopian tradition, incorporating fields such as art, architecture, performative practices, communities, and political movements. From the sphere of so-called utopian studies, this type of analysis has been systematised, understanding the utopian impulse as a human element that has taken various forms. But, while this approach opens the space of what we can consider utopia, it often continues granting a fundamental importance to texts, without always addressing some of the ambiguities and paradoxes that are put forward by the world of the image

Arte, participación (y) política

Fundamentalmente a partir de la segunda mitad del siglo XX se ha venido planteando la posible ecuación entre el arte participativo y las políticas emancipadoras. Diversas publicaciones recientes que reflexionan acerca de las raíces históricas de la participación en el arte tocan de algún modo u otro esta problemática. Escribiendo desde la perspectiva contextual de la historia del arte, y pasando por la reflexión ensayística o la conversación organizada, muestran los posibles maridajes entre a..

La Jota de Covaleda. Reconstrucción histórica y análisis

La jota de Covaleda es una de las muchas danzas tradicionales sorianas olvidada por estudiosos y etnomusicológos y no incluida en ningún cancionero de la zona. Este trabajo pretende estudiar, documentar y registrarla. Para ello se propone una aproximación al desarrollo histórico de la misma en el siglo XX, establecida en tres etapas: su origen y evolución hasta los años cuarenta; su folklorización llevada a cabo por la Sección Femenina desde los años cuarenta hasta los setenta; y su revival y recontextualización en los años noventa, que continúa en la actualidad y abre cada más vías de difusión. Además, el trabajo expone un análisis sobre los distintos aspectos de la Jota de Covaleda, incluyendo su letra, la música, la danza, los trajes y el contexto preformativo.Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y CorporalGrado en Historia y Ciencias de la Músic

Programa de aprendizaje-servicio con adolescencia en riesgo y exclusión social: mediación y educación en Derechos Humanos

Se diseña e implementa un programa de aprendizaje-servicio con alumnado perteneciente al 1º y 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria en riesgo y exclusión social, con el fin de que adquieran habilidades de comunicación necesarias para su inclusión social y para la gestión pacífica de conflictos.Grado en Educación Socia