Does the unemployment benefit institution affect the productivity of workers? Evidence from a field experiment

We investigate whether and how the type of unemployment benefit institution affects productivity. We designed a field experiment to compare workers' productivity under a welfare system, where the unemployed receive an unconditional monetary transfer, with their productivity under a workfare system, where the transfer is received conditional on the unemployed spending some time on ancillary activities. First, we find that having an unemployment benefit institution, regardless of whether it makes transfers conditional or unconditional, increases workers' productivity. Second, we find that productivity is higher under Welfare than under Workfare. Becoming unemployed under Welfare comes at the psychological cost of a drop in self-esteem, presumably due to the shame or stigma associated with receiving an unconditional unemployment benefit. We document the empirical relevance of precisely this channel. The differences we observe in productivity suggest that this psychological cost acts as an extra nonmonetary incentive for workers under Welfare to put a higher effort in their work

Empowering IDP with SMS: a randomized controlled trial in Bogotá

We carried out a randomized controlled trial in Bogotá, the recipient of Colombia´s highest number of internally displaced people (IDP), to assess whether the use of SMS to communicate eligibility to social benefits fosters the welfare of victimized internal refugees. Only a fraction of IDP are elegible to benefits. We inform eligibility via SMS to a random half of IDP-households who are, and estimate the Local Average Treatment Effect of the text message on the knowledge of the benefits available tothe displaced population. We show that while on the average treated households know their rights better than controls, a more disaggregate analysis suggest that there is variation of awareness across benefits. The intervention was overall successful in empowering IDP and the use of SMS should be widened as a social policy instrument. However our results suggest that text messages should be complemented with other communication strategies, yet to be evaluated.

Exportación de sedimentos desde cuencas hidrográficas de la vertiente oriental del golfo de Urabá: influencias climáticas y antrópicas

En este artículo se analizaron series de tiempo mensuales de precipitación (mm), caudal (m3/s) y exportación de sedimentos (kton/día) en cuencas de la vertienteoriental del golfo de Urabá. Se analizó la dinámica de la exportación de sedimentos, la relación caudal - exportación y caudal - precipitación. Se infirió el papel de fenómenos atmosféricos estacionales y multianuales (El Niño - Oscilación Sureña, ENOS),y factores antrópicos. Se encontraron variabilidades intra - anuales significativas (ANOVA: p<0.001) consistentes con las oscilaciones de la Zona de Convergencia Intertropical. Correlaciones de Pearson mostraron relaciones directas y significativas (p<0.001). El ENOS no presentó influencia sobre la precipitación. Con aerofotografías se analizó el efecto antrópico en los municipios de Apartadó (1961 - 2005) y Chigorodó (1961 - 2007), y se encontró pérdida de cobertura boscosa del 90%. Las figuras de doble masa reflejaron, al cambiar la pendiente positivamente, a mediados de los 90, que la tasa de exportación de sedimentos fue mayor por metro cúbico de caudal, sugiriendo que hay un efecto antrópico

Reconocimiento de prácticas, objetos y procesos en la resolución de tareas matemáticas: una competencia del profesor de matemáticas

El análisis de las tareas matemáticas y de los distintos modos de abordarlas es necesario para poder comprender las dificultades potenciales y efectivas asociadas al aprendizaje. En este trabajo se presenta el diseño e implementación de una acción formativa en un curso de máster para futuros profesores de secundaria. El objetivo es desarrollar la competencia de análisis ontosemiótico, esto es, identificar y discriminar los tipos de prácticas, objetos y procesos puestos en juego en la resolución de tareas matemáticas que involucran visualizaciones. El diseño se apoya en el uso de algunas herramientas teóricas y metodológicas del enfoque ontosemiótico. El análisis de los datos está orientado a la identificación de hechos didácticos significativos relativos al diseño e implementación de la acción formativa. Los resultados revelan la complejidad que implica el logro de este tipo de competencia y su importancia para el desarrollo profesional docente

Parabolic trough collectors. Fundamentals of heat transfer applied to solar thermal energy.

Solar thermal energy has undergone major development in recent years. The most widely used technologies are central receiver solar towers and parabolic trough collectors (PTC)[1]. The latter technology has great advantages due to its higher optical and thermal efficiency, but, despite being a well-proven technique, it presents certain problems inherent to the manufacturing and durability of some critical elements in the system. They are generally composed of an absorber tube surrounded by a glass cover and in the intermediate space, a vacuum is created to minimize thermal losses by convection[2]. The absorber tube is located at the focal line of a parabolic mirror that concentrates sun’s rays. To predict the thermal behavior of this type of system, ray-tracing techniques are used to determine the thermal load and accurate correlations are also needed to calculate the convective heat transfer. Also, the original design shows some problems such as the selective coating applied on the absorber surface, whose thermal performance decays with time. Besides, the metal-glass welding are also a significant weak spot, which due to the thermal expansion can cause the partial or total loss of the vacuum in the aforementioned annulus. In this work we present the results of the modeling of this type of systems in different working configurations, as well as a new design proposal to improve the thermal transfer in this type of systems.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Onto-semiotic configurations underlying diagrammatic reasoning

Diagrams and in general the use of visualization and manipulative material, play an important role in mathematics teaching and learning processes. Although several authors warn that mathematics objects should be distinguished from their possible material representations, the relations between these objects are still conflictive. In this paper, some theoretical tools from the onto-semiotic approach of mathematics knowledge are applied to analyse the diversity of objects and processes involved in mathematics activity, which is carried out using diagrammatic representations. This enables us to appreciate the synergic relations between ostensive and non-ostensive objects overlapping in mathematics practices. The onto-semiotic analysis is contextualised in a visual proof of the Pythagorean theorem

Evaluando la competencia de análisis epistémico de profesores de matemáticas

En el marco de un proyecto de innovación e investigación para el desarrollo de competencias de análisis didáctico del profesor de matemáticas, se ha diseñado una intervención formativa para un grupo de estudiantes de un máster para profesores de secundaria. El diseño contempla la lectura y discusión de un documento en el que se presentan nociones básicas del análisis de objetos y procesos implicados en la práctica matemática, distinguiendo las relaciones dialécticas entre objetos ostensivos y no ostensivos, así como el estudio y discusión de ejemplos ilustrativos de dicho análisis. En esta comunicación presentamos los resultados de la fase de evaluación y análisis retrospectivo de dicho diseño formativo, basada en la resolución de una tarea matemática, seguida del análisis de los objetos y significados puestos en juego por los estudiantes en la realización de la misma. Los resultados revelan algunos hechos didácticos significativos relativos a la faceta cognitiva del proceso didáctico implementado

Onto-semiotic analysis of visualization and diagrammatic reasoning tasks

The explicit recognition of the objects and processes implied in mathematic activity is a competence that teachers should develop. This competence allows teachers to understand, design, and manage the processes of mathematical learning, and assess them with suitability standards previously set. Consequently, formative processes to develop this competence should be designed. This paper describes a training design aimed at developing the teachers’ competence of epistemic and cognitive analysis of mathematics instruction processes, highlighting the role of visual and analytical languages in the constitution of mathematical objects

Perspectiva ontosemiótica de la visualización espacial y el razonamiento diagramático

Los diagramas, y en general el uso de visualizaciones y materiales manipulativos, desempeñan un papel importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En este trabajo aplicamos algunas herramientas teóricas del enfoque ontosemiótico del conocimiento matemático para analizar la diversidad de objetos y procesos implicados en la actividad matemática, que se realiza con apoyo de representaciones diagramáticas. Esto permite apreciar las relaciones sinérgicas entre los objetos ostensivos (lenguajes visuales y secuenciales) y los objetos no ostensivos (entidades abstractas y mentales) imbricados en las prácticas matemáticas