Gruppering av sinkor i stora besättningar

The dry period is usually 6-8 weeks and in this period the basis of the performance in the following lactation is settled. In an average herd about 15% of the cows are dry (Marcussen & Krog Laursen, 2008). In many herd the dry cows are set aside, that means setting aside 15% of your herd, at the time when they are preparing for their next lactation. The recommendation for number of groups differs depending on country traditions or reasons for grouping. If you look at recommendation for feeding, some companies selling feeding equipment advocates one group throughout the dry period, but the number differs from one to three. The recommendation from USA is for two groups, where the time to planned calving decides. From 8-3 weeks precalving the cows are in a Far-off group, where the feed is low in energy density and high in fiber. 3 weeks precalving the cows move into a Close-up group where they stay until calving. There they are fed with a feed containing more energy, to meet the needs of the cow near calving. It is also beneficial to mix in some of the lactation feed in this groups feed, to allow the rumen to adjust to the different feeds in the lactation feed. In Sweden the recommendations are for three groups; Drying off, Far-off and Close-up. If the grouping is based on health in the herd you get a more complex grouping. You then divide the dry cows in proven sound, proven sick and heifers. The optimal number of groups is six, because you also should move the cows and heifers near calving into a service unit, and keep the three groups previously stated (Landin et al, 2007). Another strategy for grouping is after udder health class (Herlin et al, 2007). If you get S.aureus into your herd these cows should be considered as disease carriers and be separated from the rest of the herd, even those with bad udder health class. Heifers should be separated from the rest of the cows if you don’t know the health status of your cows. The work has been done as a documentary research and we have also visited three large dairy farms to get a practical view on grouping. The knowledge has then been used when we have drawn up designs for Fröstorp Mjölk AB, where a building for dry cows and heifers is planned at Djupatorp, a farm nearby. We have also given suggestions for some changes in the dairy stall at Fröstorp. In the changes we have focused on improving the work environment and efficiency improvement in drying off and treatment of cows. We have also given two suggestions on designs for Djupatorp, where the focus has been on a good environment for the animals together with a good and rational work environment together with a good service unit. We think that Fröstorp mjölk AB has a god feeding strategy, but it is time for them to start focusing on improving the grouping on basis of health, and foremost udder health. We want the cows infected with S. aureus separated from the rest of the cows throughout the whole lactation cycle. With this strategy we hope to minimize the transmission of infection to uninfected animals and in time we think that the number of infected animals will decrease. 8 We also would like to see a grouping based on udder health class, to prevent cows with poor udder health class infecting cows with good udder health class. Our conclusions are that in large herd you should group based on health, because you already have the sufficient size so that you can divide the dry cows into different groups depending on time in the dry period and thus different feeds. If you have only one feed in the dry period then you could add groups based on health. If you have different feeds in the dry period groups easily can be created by having gates set up to separate the feeding group into subgroups and still have a rational system. S. aureus cows should be separated from the rest of the herd throughout both lactation and dry period. It is also important that you keep a good balance of vitamins and minerals to sustain your cow’s health

Knowledge and practice among dietitians in four Western European countries regarding malnutrition, starvation, cachexia and sarcopenia

Adequate distinction between malnutrition, starvation, cachexia and sarcopenia is important in clinical care. Despite the overlap in physical characteristics, differences in etiology have therapeutical and prognostic implications. We aimed to determine whether dietitians in selected European countries have ‘proper knowledge’ of malnutrition, starvation, cachexia and sarcopenia, and use terminology accordingly

Crystal Structure of a Yeast Aquaporin at 1.15 Å Reveals a Novel Gating Mechanism

Atomic-resolution X-ray crystallography, functional analyses, and molecular dynamics simulations suggest a novel mechanism for the regulation of water flux through the yeast Aqy1 water channel

Analytical and nutritional aspects of folate in cereals

A good folate status before conception and during early pregnancy protects against child birth defects, particularly neural tube defects. According to dietary surveys, only a few percent of Swedish women reach the recommended daily intake of folate (400 g). Swedish authorities are therefore discussing the introduction of mandatory folic acid fortification. A prerequisite for a decision is access to reliable data on folate in cereals since cereal food is both a major contributor to dietary folate intake and a common vehicle for fortification. Despite much progress in development of HPLC methods for folate, there is still a need for improved selectivity when analysing cereal samples with low level of folate. Ten silica-based stationary phases were compared and alkyl-bonded phases were found to be best for the separation of individual folate forms in terms of selectivity and peak shape. Best selectivity was achieved on an Aquasil C18 column. Optimising the sample purification prior to quantification can also improve the HPLC method. Reversed-phase sorbents, e.g. phenyl-endcapped and cyclohexyl-endcapped, were successfully used to purify folate from food extracts. By combining anion-exchange and reversed-phase sorbent, clean extracts of complex food samples were obtained. Several gluten-free products were analysed for folate content after deconjugation with rat serum using a validated HPLC method. Trienzyme treatment was found to be unnecessary for these samples. Gluten-free products contain considerably less folate than their gluten-containing counterparts and should be considered for folic acid fortification. Studies on stability of added folic acid during the baking procedure showed an overage of approximately 20% to be necessary to achieve targeted levels. Another important issue in deciding the appropriate fortification level is the extent to which the added folate is absorbed. In a short-term human study using volunteers with ileostomy, mean apparent absorption from folic acid-fortified bread was estimated to be 80%. In a 3-month intervention study, it was observed that a daily additional amount of 166 µg folic acid from fortified white bread was sufficient to significantly increase the folate status in women. Based on these two human studies it is concluded that bread is a suitable vehicle for folic acid fortification

Kommunikation och inkludering: Tvålärarsystem som utvecklingsarbete utifrån rektor, lärare och elever i en grundskola

Syfte: Uppsatsen syftar till att undersöka hur tvålärarsystem som ett utvecklingsarbete bedrivs på en grundskola i en stor svensk stad. För att undersöka hur arbetet mottagits och uppfattas i tre av skolans nivåer: rektor, lärare och elever analyseras materialet utifrån det strukturella-, det politiska-, och det humanistiska perspektivet på utvecklingsarbete samt utifrån teorin om anpassningscykeln. Frågeställning: Vilket/vilka perspektiv på utvecklingsarbete gör sig synligt hos rektorn/två lärare/en elevgrupp på skolan? Råder konsensus om anpassningscykelns olika delar mellan de tre olika nivåerna på skolan? Metod och material: Studien bygger på semistrukturerade kvalitativa intervjuer med rektor och två lärare samt en fokusgruppintervju med fem elever i årskurs nio. Det insamlade materialet har analyserats utifrån ett empirinära förhållningssätt till materialet. Resultat: Eftersom olika perspektiv på utvecklingsarbete dominerar på olika nivåer blir konsekvensen att eleverna exkluderas från inflytande i utvecklingsarbetet. Konsensus om anpassningscykelns olika delar råder delvis, främst mellan rektor och lärare. Även här exkluderas således eleverna. Resultatet visar att kommunikation mellan, och inkludering av nivåerna, är av stor vikt i utvecklingsarbeten då risken annars är stor att målbilden inte nås. Betydelse för läraryrket: Forskning om tvålärarsystem som utvecklingsarbete är begränsad i en svensk kontext samtidigt som utvecklingsarbete är en del av det arbete som skolor förväntas utföra i den dagliga verksamheten. Utvecklingsarbetens relevans framhävs även i skolans styrdokument vilket visar att kunskap om hur utvecklingsarbeten bedrivs på enskilda skolor är av vikt

En studie om röstkvaliteter i teori och praktik

Denna studie syftar till att problematisera den diskurs som råder inom sångundervisning: hur röstkvaliteter identifieras och definieras. Med utgångspunkt från ett urval begrepp: Neutral, Curbing, Overdrive och Belting samt effekterna Twang, Distorsion och Hold, baseras vår studie på frågorna: Vad kan begreppen innebära i klingande praktik? Hur kan begreppen kommuniceras i en undervisningssituation? Vårt tillvägagångssätt i studien har innefattat två metoder, explorativ metod och samtalsintervjuer. Den explorativa metoden har inne- burit laboration med de olika kvaliteterna i ␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣ mindre konsert där några av röstkvaliteterna utfördes. Samtalsintervjuerna utfördes med tre verksamma sångpedagoger på universitetsnivå. Utsagorna har vi jämfört med röstforskares studier: litteratur och lyssnings- exempel, samt med våra egna laborationer. Arbetet är skrivet ur ett sociokulturellt perspektiv, där fokus lagts på vår egen undersökning av röstkvaliteterna. Under dessa laborationer har frågor dykt upp, vilka vi diskuterar i slutet av arbetet. Vidare diskuterar vi begreppens för- och nackdelar samt ger egna förslag till förtydliganden. Resultatet av studien har gett oss vidgade perspektiv på denna diskurs. Som slutsats har vi kommit fram till att röstkvaliteters definitioner mång␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣␣ finns för- och nackdelar med detta. Studien riktar sig till sångare och sångpedagoger och tjänar till att skapa medvetenhet kring definitioner av röstkvaliteter, samt bidra till vidare reflektion över dessa definitioner

Barn med diabetes : Hur kan diabetes påverka inlärningsförmågan?

Att drabbas av en kronisk sjukdom som diabetes påverkar vardagen för resten av livet. Allt fler barn drabbas av diabetes och som lärare innebär det att chansen att få möta dessa barn i skolan ökar. För barn i skolåldern kan sjukdomen påverka skolarbetet. Syftet med denna rapport är att undersöka hur diabetes påverkar inlärningsförmågan, samt undersöka vad en lärare behöver förstå angående barn med diabetes. Genom att intervjua en flicka med diabetes på mellanstadiet, hennes föräldrar och klassföreståndare har jag fått en personlig bild av hur det är att leva med diabetes i praktiken. De kan alla vittna om hur diabetes påverkar förmågan att koncentrera sig och att lära. Intervjuer med två diabetessköterskor visar att svaren från de andra respondenterna delvis kan tas för allmänna bland barn med diabetes. Denna rapport visar att diabetes har inverkan på inlärningsförmågan. Högt, lågt och svängande blodsocker gör diabetikern trött och okoncentrerad. Det är diabetikern själv, med hjälp av föräldrar och sjukvård, som ansvarar för att sjukdomen sköts på ett bra sätt. För läraren gäller det att ha en god förståelse för diabetessjukdomens påverkan på skolarbetet.To suffer from a chronic disease such as diabetes affects everyday life for the rest of life. More and more children suffer from diabetes and the chances for teachers to meet one of these children in school are increasing. A child’s ability to perform at school can be affected by this disease. The purpose of this report is to investigate how diabetes affects the ability to learn and what a teacher must understand about children who have diabetes. I have learnt what it’s like to live with diabetes by interviewing a girl in middle school, her parents and her teacher. They can all testify about how diabetes affects the ability to focus and learn. Interviews with two nurses confirm that diabetes can have this effect on children. This report shows that diabetes affects the ability to learn. High, low and turning levels of blood sugar makes a diabetic tired and unfocused. The diabetic assisted by her parents and the medical treatment is responsible for handling the disease. The teacher however must understand how diabetes affects a child’s ability to perform at school