"Änglamakarne i Malmö" (Baby farmers in Malmoe) : An Intellectual Historical Investigation of Concepts of Honor in Sweden during the Early 20th Century

The purpose of thesis is to investigate the ways in which the culture of honor was a driving force behind the ”angel-making” in Malmö in the early 1900s. The investigation will be based on two main methods, the microhistorical research tradition and the hermeneutic method. The invesstigation showed that society looked down on unmarried mothers an their extramarital children. I also showed that the press had a keen interest in the ”angel-making” case and the problems within the fostercare industry. The investigation revealed that the houner beliefes of unmarried mothers were the driving force behind angel-making. The shame unmarried mothers felt and the fear of the surrounding discontent made them feel compelled to give upp their children. The press take a clear stand against fosterparents that abuse and neglect their foster childern, and empasizes the need for change to be able to protect the children. The court’s ruling bears witness to the same stance; they sentenced the angel-makers to five years of hard labor for abuse and neglect of two of their foster childern.     

We’re actually not allowed to have a coffee cup, but we do chat a bit... : A qualitative study on preschool teachers’ perception of approaches to children’s play inthe preschool outdoor environment

Leken är en central del i förskolans utbildning eftersom leken beskrivs vara enplats som bidrar till barns utveckling, välbefinnande och lärande (Skolverket,2018). Studien syftar därmed till att bidra med kunskap om förskolläraresförhållningssätt till barns lek i förskolans utomhusmiljö. Semistruktureradeintervjuer har genomförts med sju förskollärare vars uppfattningar av förhållningssättet till barns lek utomhus och faktorer som påverkar dessa är i fokus. Empirin analyseras utifrån en fenomenografisk ansats för att synliggöra variationer av uppfattningar kring fenomenet förskollärares förhållningssätt tillbarns lek utomhus. Resultatet identifierar fem kategorier av förhållningssätt som är medlekare,lekinspiratör, aktivt samspelande, rörligt observerande och statisktobserverande. Kategorierna förhåller sig till varandra i en fallande skala från att vara fullt deltagande i barns lek till att observera barnens lek en bit ifrån,vilket utgör fenomenets utfallsrum. Resultatet identifierar även fem faktorer som påverkar förskollärarnas förhållningssätt till barns lek utomhus som är andra pedagoger, risker, energibrist, miljön och synen på undervisning. Intentionen med att identifiera olika faktorer är att skapa förståelse för förskollärarnas val av förhållningssätt i utomhusmiljön. Studiens slutsatser är att fenomenet är ett komplext område då en bred variation av uppfattningar har synliggjorts. En annan aspekt som betonas i studiens slutsats är faktorn andra pedagoger då det är en faktor som inte har hittats i tidigare forskning. Faktorerna som framkommit i resultaten kan sammanfattningsvis bidra tillfältet då det synliggör varför förskollärare väljer att ta en viss roll i sambandmed barns lek i utomhusmiljön.  Play is a central part of preschool education because it´s described as a place that contributes to children's development, well-being, and learning (Skolverket, 2018). Therefore, the study aims to contribute knowledge about preschool teacher’s approaches to children's play in the outdoor environment of preschools. Semi-structured interviews were conducted with seven preschool teachers, focusing on their perceptions of approaches to children's outdoor play and the factors that influence these approaches. The data was the analyzed using a phenomenographic approach to reveal variations inperceptions regarding the phenomenon of preschool teacher’s approaches to children's outdoor play. The results identify five categories of approaches which are co-player, play inspirer, actively interacting, mobile observation and non-mobile observation. These categories relate to each other on a descending scale from being fullyinvolved in children's play, to observing from a distance, constituting the outcome space of the phenomenon. The results also identify five factors that influence preschool teachers' approaches to children's outdoor play, which are other preschool teachers, risks, lack of energy, the environment and views on teaching. The intention of identifying these factors is to create an understanding of preschool teachers’ choices of approaches in the outdoor environment.The study’s conclusions are that the phenomenon is a complex area as a broad variation of perceptions has been revealed. Another aspect emphasized in the study’s conclusion is the factor of other preschool teachers, which is a factor that has not been found in previous research. The factors identified in there sults can contribute to the field by highlighting why preschool teacherschoose to take a certain role in relation to children's outdoor pla

Ecosystem Engineering by Freshwater Mussels : Effects on Macroinvertebrate Communities, Decomposition Processes and Fish Behaviour

Ecosystem engineers are organisms whose activities modify habitats, and thus also resource availability, biodiversity, and behaviour of other species. Freshwater mussels (order Unionida) are a group of ecosystem engineers that encompasses many threatened species. Freshwater mussels modify habitats by removing suspended particles from the water and by depositing particles on the sediment, as well as via bioturbation. By the presence of their shells, they increase substrate complexity and modify near-benthic flows. Our understanding of how engineering by mussels affects different organisms and processes, especially in brown food webs, is limited. Understanding how species, communities and processes are affected by mussels can help us understand how ecosystems might respond to the ongoing decline of many mussel populations. I evaluated how the presence and density of freshwater mussels affected decomposition of leaf litter, macroinvertebrate communities, and the behaviour of juvenile brown trout, using a combination of field and laboratory experiments. In a field enclosure experiment, mussel presence slowed total decomposition of leaf litter, while mussel biodeposits did not change decomposition rates in microcosms. I found that mussels affected many response variables related to the macroinvertebrate communities by decreasing the effect of flow. For example, community evenness decreased with flow in a field enclosure experiment, but this effect decreased with increasing mussel densities. This is likely because blackfly (Simuliidae) larvae, the most abundant taxon, did not benefit from flow as much at higher mussel densities. In stream mesocosms, mussel beds allowed smaller juvenile trout to swim more at high flows, while larger juvenile trout spent more time in proximity to the mussels beds themselves. This thesis highlights how mussels affect boreal ecosystems, and the importance of conservation and reintroduction of mussels for naturally functioning ecosystems.Förlust av biodiversitet, inte minst i sötvatten, hotar att påverka många ekosystemsprocesser negativt. Vissa organismer har en större effekt på hur ekosystem ser ut och fungerar, t.ex. genom att kontrollera hur resten av systemet eller artsamhället ser ut. Ekosystemsingenjörer är en sådan kategori. Ekosystemsingenjörer är organismer som, genom sitt beteende eller struktur, påverkar den fysiska miljön samt fördelningen av resurser i systemet. Sötvattensmusslorna av ordningen Unionida, som i Sverige representeras av flodpärlmusslan, målarmusslorna och dammusslorna, är en grupp av viktiga ekosystemsingenjörer i sötvatten. Musslorna filtrerar partiklar ur vattnet, deponerar partiklar på sjö- och vattendragsbotten och syresätter sediment genom att gräva. Dessutom kan täta musselbestånd minska flödeshastigheten närmast botten i vattendrag. Populationerna för en stor andel av arterna i gruppen har minskat kraftigt på grund av människans inverkan, och många riskerar att dö ut. Därför är det viktigt att förstå hur deras närvaro och försvinnande kan påverka andra arter och processer. Jag har undersökt hur närvaron och tätheten av musslor påverkar lövnedbrytning, olika aspekter av akvatiska evertebratsamhällen i vattendrag och fiskbeteende. I en fältstudie i en bäck i Örebro län under sen-höst och vinter har jag satt ut burar med olika tätheter av flodpärlmusslor, och såg att löv bröts ner långsammare när musslor var närvarande. I ett laboratorieexperiment, hade inte musslors biodepositioner (avföring samt pseudofekalier, partiklar som musslorna valde att inte äta) inte påverkade lövnedbrytningen. Musslorna i fältstudien hade dessutom påverkat evertebrat-samhällen som levde i burarna, främst genom att motverka strömhastighetens effekter på olika djuren. Knott-larver var den vanligaste gruppen i burarna. Knott gynnades av högre strömhastigheter, medan andra fanns i högre antal vid lägre flöden. Ökad musseltäthet ledde till samhällen med relativt mindre knott, relativt fler andra arter och där antalet individer av olika arter var jämnare. Förändring av flöde nära botten visade sig också vara en viktig mekanism för hur musslor kan påverka fiskbeteende. I ett laboratorieexperiment i strömakvarier visade det sig att små öringar (3 – 4 cm i längd) simmade oftare när musslor var närvarande, och att större unga öringar (ca 8 cm) befann sig då oftare högst uppströms i närheten till musslorna. Denna avhandling visar en del av sätten som sötvattensmusslor påverkar sötvattensekosystem i Norden. Den dramatiska minskningen av vissa sötvattensmusslors populationer lär redan ha förändrat många sötvattenssystem, men bevarande och återintroduktion av hotade musslor kan bidra att återskapa den naturliga dynamiken i våra vattendrag.Ecosystem engineers are organisms whose activities modify habitats, and thus also resource availability, biodiversity, and the behaviour of other species. Freshwater mussels modify habitats by removing suspended particles from water, depositing particles on the bottom, and by modification of near-benthic flows. Understanding how ecosystems are affected by mussels can help us understand how systems might be responding to ongoing declines of many mussel populations. I examined how freshwater mussels affected leaf decomposition, macroinvertebrate communities, and the behaviour of juvenile brown trout. In the field, mussel presence slowed total decomposition of leaf litter, while mussel biodeposits did not change decomposition rates in the laboratory. Mussels decreased near-benthic flow, an effect that in the field decreased the otherwise dominant blackfly larvae and benefitted other taxa, increasing community evenness and shifting community composition. In stream aquaria, mussel beds allowed smaller juvenile trout to swim more at high flows, while larger juvenile trout spent more time upstream near the mussel beds. This thesis highlights how mussels affect boreal ecosystems, and the importance of conservation and reintroduction of mussels for naturally functioning ecosystems

Controversial Issues, a Challenge for the Religious Classroom? : An interview-based study of ten Swedish religion teachers and their Preconceptions and views on controversial topics and social relationships with their students.

During my internship at a secondary school, as part of my studies to become a religion studies teacher at Karlstad University. I developed an interest in the attitudes and approaches of religious studies teachers toward controversial issues. This study focuses on how some religious studies teachers in Swedish upper and lower secondary schools handle and perceive controversial topics in their classrooms. The aim of this study is to explore how teachers view controversial issues and whether they feel they have received sufficient training to address controversial topics raised by students. The study also investigates whether connections can be made between Aspelin’s variation of the American social psychologist Thomas J. Scheff’s theory of social bonds at the individual and group levels, and whether the three competencies—communicative, differentiation, and socioemotional competence– have a causal relationship with controversial issues in the classroom. The study is based on semi-structured interviews with ten teachers who teach religious education in upper or lower secondary schools. Semi–structured interviews were chosen so that both the interviewee and the interviewer could reflect on the responses and ask some follow-up questions or elaborate further on what had been said. The interviews were transcribed and then analysed using a thematic analysis method. The results of this study shows that experience as a teacher, as well as age and life experience, are important factors in effectively addressing controversial issues in the classroom. It is also those teachers with greater experience who see didactic potential in controversial topics. The three most significant factors for successfully handling controversial issues are experience, social bonds with students, and subject knowledge

A Society and a Social Science Discipline in Transformation : A qualitative document analysis on the Swedish curriculum

This study examines political policy documents for the Swedish upper secondary school. The materials explored in this study are the current curriculum Gy11 as well as the future curriculum Gy25. Gy11 and Gy25’s subject plan for Social Studies is also processed. The purpose of this study is to develop a deeper understanding of the changes in the content and formulations of the policy documents, considering the Gy25 reform being implemented soon in Sweden. Two research questions were used to fulfill the purpose of the study.   The first question in the research concerns the change in the content and wording of the Gy11 and Gy25 curriculum. The second question focuses on changes in the content and formulations of the subject plans for Social Studies. A qualitative thematic document analysis method has been used to answer the questions of the study.  Curriculum theory is the theoretical framework of this study. Tomas Englund’s curriculum theory framework, his concept of the "civic curriculum code" and educational conceptions, has been used to gain a deeper understanding of the policy documents. The civic curriculum code consists of three political conceptions: patriarchal, scientific-rational, and democratic conception. How politicians’ views or their conceptions of Social studies influence the content and formulations of the policy documents and the Social Studies subject itself.  The results show little change made to the content and wording of the curriculum. One type of schooling receives a new name, and the curriculum is revised to align with the new subject structure introduced in the reform Gy25. The qualitative thematic document analysis reveals that there are extensive changes in the content and wording of the Social Studies subject plan. The results indicate that the subject plan has been adapted to the new level-based system. Words have been replaced to fit the new structure. The underlying political conceptions of the policymakers have shifted. Results show that the changed conceptions of the Social Studies subject influence the content and formulations of the policy documents. The results show that the core subjects and the subject description of Social Studies have changed in the subject plan. In the Gy25 subject plan, there is a clearer focus on democracy as a form of government and less emphasis on scientificity and objectivity. Changes in the school’s policy documents affect the operator who uses these documents in their professional practice. This study can be particularly useful for Social Studies teachers seeking a deeper understanding of curriculum and subject plan changes from an educational policy perspective ahead of the Gy25 reform.Denna studie undersöker och analyserar politiskt styrda styrdokument för den svenska gymnasieskolan. Materialet som undersöks i arbetet är läroplanerna Gy11 och Gy25 samt ämnesplanerna Gy11 och Gy25 för samhällskunskapsämnet på gymnasiet. Studiens syfte är att utveckla en djupare förståelse för förändringarna i styrdokumentens innehåll och formuleringar inför reformen Gy25. För att uppnå syftet har två forskningsfrågor använts. Den första forskningsfrågan rör förändringar av innehåll och formuleringar i läroplanerna Gy11 och Gy24. Den andra forskningsfrågan fokuserar på förändringar av innehåll och formuleringar i ämnesplanerna Gy11 och Gy25 för samhällskunskapsämnet. Metoden kvalitativ tematisk dokumentanalys har används för att besvara studien forskningsfrågor.  Studiens teori består av läroplansteori. Tomas Englunds läroplansteoretiska ramverk, hans medborgerliga läroplanskod och utbildningskonceptioner har använts för att uppnå en djupare förståelse för styrdokumenten. Den medborgerliga läroplanskoden rymmer tre politiska föreställningar eller konceptioner: den patriarkala, vetenskapligt-rationella och den demokratiska konceptionen. Politikernas syn, deras konceptioner om utbildning påverkar innehåll och formuleringar i styrdokumenten och ämnet samhällskunskap.  Resultatet påvisar få förändringar i läroplanens innehåll och formuleringar. Det visar dock att en skolform får nytt namn och att läroplanen omarbetas till det nya ämnessystemet som införs med Gy25.  Den kvalitativa tematiska dokumentanalysen visar i stället att det sker omfattande förändringar i innehåll och formuleringar i ämnesplanen för ämnet samhällskunskap. Resultatet visar att ämnesplanen har anpassats till det nya nivåsystemet. Ord har bytts ut för att passa det nya systemet. Politikernas bakomliggande politiska förställningar har förändrats. Dessa föreställningar om ämnet samhällskunskap påverkar styrdokumentets innehåll och formuleringar. Resultatet visar bland annat att samhällskunskapens bas och ämnesbeskrivning förändrats. Det blir i ämnesplanen Gy25 ett tydligare fokus på demokratin som statsskick och mindre fokus på vetenskaplighet och objektivitet. Förändringar av skolans styrdokument påverkar de aktörer som använder sig av styrdokumenten i sin yrkesutövning. Denna studie kan med fördel läsas av samhällskunskapslärare som vill få en djupare förståelse för läroplan och ämnesplans förändringar ur ett utbildningspolitiskt perspektiv inför reformen Gy25.

Between Ideal and Reality : The Implementation of Special Educational Support in Preschool from the Perspective of Preschool Staff

Denna explorativa studie med hermeneutisk ansats undersöker förskolepersonalens upplevelser av faktorer som påverkar implementeringen av specialpedagogiska stödinsatser i förskolan. Syftet är att bidra med praktiknära kunskap om hur förskolepersonal beskriver att genomföra specialpedagogiska stödinsatser samt vilka hinder och möjligheter de beskriver att de upplever i detta arbete. Dessa aspekter är relativt outforskade i tidigare forskning, som ofta haft fokus på strukturella nivåer snarare än personalens egna erfarenheter. Genom sju kvalitativa intervjuer med personal från olika förskolor i Värmland analyseras hur stödinsatser beskrivs i praktiken samt vilka hinder och möjligheter som påverkar genomförandet. Studien använder teorin om Teacher Agency (Priestley et al., 2015) och implementeringsteorin (Fixsen et al., 2005) för att belysa samspelet mellan professionellt handlingsutrymme, organisatoriska förutsättningar och stödstrukturer. Den hermeneutiska ansatsen möjliggör en fördjupad förståelse för hur personalen tolkar sin yrkesroll i relation till rådande villkor. Resultaten visar att barngruppens storlek och hög arbetsbelastning ofta försvårar implementeringen, samtidigt som personalen uttrycker att brist på handledning och otydliga rollbeskrivningar skapar osäkerhet i arbetet. Å andra sidan betonas att ett gott samarbete inom arbetslaget och tydlig kommunikation med specialpedagoger är avgörande för att möjliggöra anpassade stödinsatser. Personalens erfarenheter lyfter fram behovet av tydliga ansvarsområden och kontinuerlig kompetensutveckling. Studien betonar vikten av långsiktiga stödstrukturer, fortbildning och stödjande ledarskap för att främja en inkluderande och likvärdig lärmiljö för alla barn. Resultaten kan bidra till att utveckla både lokala arbetssätt och det specialpedagogiska stödet i förskolan utifrån personalens perspektiv.This exploratory study with a hermeneutic approach investigates preschool staff’s experiences of factors influencing the implementation of special education support measures in early childhood education. The purpose is to contribute practice-oriented knowledge about how preschool staff describe carrying out special education support measures, as well as the barriers and opportunities they report experiencing in this work. These aspects are relatively underexplored in previous research, which has often focused on structural levels rather than the staff’s own experiences. Through seven qualitative interviews with staff from various preschools in Värmland, the study analyzes how support measures are described in practice and which obstacles and facilitators affect their implementation. The study applies Teacher Agency theory (Priestley et al., 2015) and implementation theory (Fixsen et al., 2005) to illuminate the interplay between professional agency, organizational conditions, and support structures. The hermeneutic approach enables a deeper understanding of how staff interpret their professional role in relation to prevailing conditions. The results show that group size and high workload often complicate implementation, while staff report that a lack of supervision and unclear role descriptions create uncertainty in their work. On the other hand, good teamwork within the staff group and clear communication with special educators are emphasized as crucial for enabling tailored support measures. The staff’s experiences highlight the need for clear responsibilities and continuous professional development. The study underscores the importance of long-term support structures, ongoing training, and supportive leadership to promote an inclusive and equitable learning environment for all children. The findings can contribute to the development of both local practices and special education support in preschools from the perspective of the staff

AI i framtidens skola : En kvalitativ studie av lärarstudenters kunskaper, erfarenheter och attityder till AI i skola och undervisning

Artificial intelligence (AI) has in short time developed rapidly and is now widely available to the public. The development of AI and AI tools have affected the school and teaching and changed its conditions. The purpose of this study was to discover student teachers’ knowledge, experience and attitude towards AI and their thoughts about using AI in their future teaching profession and subject teaching. Furthermore the purpose of this study was to develop a deeper understanding for what kind of support teachers might need in relation to AI. The research questions was about explore student teachers knowledge, experiences and attitudes towards AI, what opportunities and  challenges AI they perceive with AI and what kind of support they believe they have needed and will need in order to develop their competence.  Six student teachers was interviewed in this study about their experiences and thoughts regarding AI based on the study’s purpose and research questions through semi structured interviews. The result from the interviews was coded in a qualitative content analysis and resulted in six different main categories. The findings showed that the student teachers believed they had a solid basic understanding about AI and experience in using AI in their own academic work, as well as during school-based practicum (VFU) and temporary work. All student teachers stated that they intend to use AI in their future teaching although their attitudes towards AI were not entirely positive. The student teachers highlighted several opportunities with AI, particularly its ability to provide students with specific answers related to content and tasks. The main challenges was the risk of AI being used as a shortcut and not be used in the “right” way. Several student teachers suggested what type of support that can be needed in teacher education as well as in a future workplaces. The result was analyzed using sociocultural theory and a model for categorization of teachers attitudes towards AI.

The relationship between technology and place in tourism

Tourism digitalization is often understood and implemented in a technocratic sense and implicitly viewed as a solution to perceived shortages in tourism development. Despite this, little attention has been given to the fact that digital technology has spatial and social implications and is strongly intertwined with tourism places and various actors. We address this intending to identify the dominant disciplinary and contemporary research approaches to tourism digitalization through a systematic review of 2 480 publications from the Scopus database. With inspiration from geomedia studies, an explorative thematic analysis found a separation that poses a risk of technology development being detached from its actual context, suggesting that tourism scholars and practitioners would benefit from broadening their readings and critically addressing the interconnection between technology and tourism places.

Den gröna omställningen och teknikutvecklingens effekter påframtida gruvarbete

Den här artikeln utforskar hur teknik- och organisationsutvecklare inom gruvrelateradeverksamheter i EU och Australien ser på framtidens gruvarbete.Resultatet tyder på att gruvindustrin står inför omfattande förändringar tillföljd av den gröna omställningen och teknikutvecklingen. Framtidens gruvarbetarekommer att arbeta med systemövervakning, fjärrstyrning och problemlösning.Detta kräver datakunskaper, analys- och samarbetsförmåga samtkunskap omgruvbrytning.Det förändradegruvarbetetmedför ökatbehov avkompetensutvecklingochkrav på attkontinuerligtlärande bliren självklardel av arbetet

Digitalization of homestylingprocess : A web-based application for collaboration between stylists, furniturecompanies, and moving companies

Detta examensarbete syftar till att utveckla en webbaserad applikation som effektiviserarhomestylingprocesser genom att möjliggöra samverkan mellan stylister, möbelföretagoch flyttfirmor. Homestyling innebär ofta betydande logistiska utmaningar, där stylistertraditionellt ansvarar för både inredningsdesign och logistik. Genom att introducera endigital plattform minskas den logistiska bördan för stylister, som i stället kan fokuserapå design medan externa aktörer hanterar lagerhållning och transporter.Funktionalitet för projekt- och rumsadministration, varuhantering samt lager- ochtransportlogistik har implementerats. Ett särskilt fokus har lagts på spårbarhet genomQR-kodsintegration, även om vissa delar av denna funktionalitet kvarstår att färdigställa.Projektet har resulterat i en fungerande webbapplikation som uppfyller kundens grund-läggande behov, med potential för framtida utveckling inom bildhantering, AR-teknikoch vidare integration. Applikationen ger därmed en solid grund för fortsatt digitaliseringoch effektivisering inom homestyling och logistik.This bachelor’s thesis aims to develop a web-based application designed to streamlinethe home styling process by facilitating collaboration between stylists, furniture com-panies, and moving firms. Home styling often involves significant logistical challenges,traditionally handled by the stylists themselves, including inventory management andtransportation. By introducing a digital platform, this burden is reduced, allowing styliststo focus on interior design while external partners manage logistics and inventory.Functionality includes project and room management, furniture handling, as well asinventory and transportation logistics. Special emphasis has been placed on traceabilitythrough QR code integration, although some aspects of this functionality remain to becompleted.The project has resulted in a working prototype that meets the client’s fundamentalneeds, with potential for future development in areas such as image handling, AR tech-nology, and further system integration. The application thus provides a solid foundationfor continued digitalization and process optimization within home styling and logistics