La formación universitaria de las personas mayores: evaluación de su calidad y convergencia europea

[Resumen] El presente artículo aborda la evaluación de la calidad de los Programas Universitarios de Mayores, tomando como referencia las experiencias, objetivos y metodología de los procesos de evaluación institucional, así como los principales referentes internacionales. Teniendo en cuenta los procesos de armonización del Espacio Europeo de Educación Superior, identifica las principales tendencias que caracterizan la evaluación de la calidad y sugiere las unidades de análisis y evidencias a las que deberá enfrentarse en el inmediato futuro la evaluación de la calidad de estos Programas.[Abstract] The present article deals with the quality evaluation of the University Programs for Older People, taking as a reference the experiences, aims and methodology of the institutional evaluation processes, as well as the most important international references. Having in mind the processes of harmonization of the European Area of Higher Education, it identifies the principal trends that characterize the evaluation of quality and it suggests the evidence which the quality evaluation of such Programs will have to face in the immediate future

Supervision: new patterns and processes in the social function and professional character in Spain (1849-1936)

The present article approaches the new patterns of supervision and its inclussion to socio-professional categories in Spain. That affected the boundaries and theory of education thinking, as to the institutional innnovation and methodological changes. The contents of this work is an attempt to reconstruct of the primary school scene. A series of considerations are presented alows to conclude that new patterns and processes , which includes the infeigned and innovative programmes, show a clear advance in order to obtain a deep pedagogical renovation, reaching even the international recognition.El presente artículo aborda la génesis y evolución de la función social y del carácter profesional de la inspección educativa en España que afectó tanto al ámbito de la teoría y del pensamiento pedagógico, como a la innovación institucional y renovación metodológica. El contenido del trabajo reconstruye el escenario escolar primario de la segunda mitad del siglo XIX y primer tercio del XX y permite concluir que las reformas y procesos de modernización experimentados por la inspección educativa en España constituyeron un factor de estímulo y renovación de primera magnitud, alcanzando incluso el reconocimiento internacional

Ocio, Política y Educación. Reflexiones y retos veinticinco siglos después de Aristóteles

El artículo pretende rehabilitar el ocio como uno de los ejes fundamentales en el diseño de la política educativa. Mediante el análisis epistémico y longitudinal de la reflexión sobre el ocio, se intenta mostrar cómo emergen criterios y pautas de acción para afrontar los retos educativos. Objetivo que reviste una especialísima urgencia por cuanto las sociedades democráticas necesitan, tal vez más que en ninguna otra época anterior, educar a sus miembros como ciudadanos libres, capaces de participar en las deliberaciones y decisiones políticas. La tesis central cobra sentido cuando se produce la primera gran síntesis entre política, educación y ocio en la filosofía clásica y en especial en la obra de Aristóteles, experimentando distintos giros epistémicos y semánticos, hasta los planteamientos actuales de Russell y Nussbaum que apuntan a la dimensión del ocio como garantía de la racionalidad práctica de la política educativa. Los resultados revalorizan el ocio como skholé y muestran su potencial innovador en el cultivo de la humanidad y en el diseño de una política educativa razonablemente creativa

Gestión de la calidad en los programas universitarios de personas mayores. Implicaciones para el alumnado

En la presente comunicación mostramos la importancia de los alumnos mayores, como agentes y actores protagonistas de la acción educativa, en la implantación de sistemas de garantía de calidad a través de la utilización del método de análisis estratégico DAFO y la técnica de grupos de consenso. La tesis de centralidad de los actores permite determinar las acciones de mejora que fortalezcan la formación universitaria de personas mayores que se desarrolla en la Universidad de Burgos, en concreto en el Programa Interuniversitario de la Experiencia.In this paper we show the relevance of elder students, both as agents and main characters of the educational action, in the implementation of quality assurance systems by using the SWOT strategic analysis method and the consensus group technique. Our thesis on the centrality of actors allows us to determine improvement actions to strengthen the university education of older people that takes place at the University of Burgos in the “Programa Interuniversitario de la Experiencia”.peerReviewe

Gestión de la calidad en los programas universitarios de personas mayores. Implicaciones para el alumnado

En la presente comunicación mostramos la importancia de los alumnos mayores, como agentes y actores protagonistas de la acción educativa, en la implantación de sistemas de garantía de calidad a través de la utilización del método de análisis estratégico DAFO y la técnica de grupos de consenso. La tesis de centralidad de los actores permite determinar las acciones de mejora que fortalezcan la formación universitaria de personas mayores que se desarrolla en la Universidad de Burgos, en concreto en el Programa Interuniversitario de la Experiencia.In this paper we show the relevance of elder students, both as agents and main characters of the educational action, in the implementation of quality assurance systems by using the SWOT strategic analysis method and the consensus group technique. Our thesis on the centrality of actors allows us to determine improvement actions to strengthen the university education of older people that takes place at the University of Burgos in the “Programa Interuniversitario de la Experiencia”.peerReviewe

Terapias corporales: estudio de caso en el programa interuniversitario de la experiencia de la Universidad de Burgos

Las sociedades del siglo XXI evolucionan a un ritmo vertiginoso y una de sus características que no posee precedente es contar con una altísima esperanza de vida. La incorporación de los mayores a la universidad es una realidad desde hace varios años en multitud de países, pues como centros de promoción del saber han cumplido con su responsabilidad de integrar a los mayores en el acceso a los bienes culturales, a la formación y a capacitar a las personas mayores para ejercer una ciudadanía activa. La presente comunicación se enmarca en el Programa Interuniversitario de la Experiencia de la Universidad de Burgos, concretamente en la sede de Burgos. Nuestra tesis central es determinar cómo las distintas técnicas psicoterapéuticas podemos utilizarlas como una estrategia holística que produce beneficios emocionales, somáticos y mentales en las personas mayores por lo que mostramos como las Terapias Corporales influyen favorablemente en el bienestar psicológico del alumnado.XXI century society evolves at a vertiginous pace, and one of its features, previously unseen, is the high life expectancy. The integration of older people to University is a well-established reality for many years in several countries in which, taking a knowledge promotion center responsibility, access to cultural goods, training and the possibility of exercising an active citizen life is being offered to this segment of population. This paper is framed within the Life-long Education University Program (Programa Interuniversitario de la Experiencia) at the University of Burgos. Our central thesis focuses on how to determine the different uses of several psycho-therapeutic techniques as a holistic strategy in order to obtain emotional, somatic and mental benefits for older people. Thus, we show how Body Therapies have a key positive impact on the psychological welfare of students.peerReviewe

Entrepreneurial Interest and Entrepreneurial Competence Among Spanish Youth: An Analysis with Artificial Neural Networks

Studies of the socio-economic function of entrepreneurship have emphasized the critical role that entrepreneurial competence and its implementation play at different stages of the education system. In this paper, as a research objective, we seek to determine the entrepreneurial interest of Spanish youth aged between 15 and 18 years of age enrolled in formal secondary education programs, an initial stage in the development of entrepreneurship. A previously validated ad hoc questionnaire is applied through simple random sampling to 1764 students at secondary school in Spain. A descriptive cross-sectional study is carried out. The analysis is done with Artificial Neural Networks (ANNs), a technique that reduces the high dimensionality of data through Cooperative Maximum Likelihood Hebbian Learning (CMLHL), applying neurocomputational methods to the educational sciences. We find as key results that Spanish youth express a medium level of interest in entrepreneurship. Analysis with ANNs shows that education in entrepreneurial competence is an influential aspect of interest in entrepreneurship. As a conclusion, our results suggest that educational and curricular reforms must be undertaken to promote the development of entrepreneurial competence at various stages of education in order to increase interest in entrepreneurship.This research was funded by MINISTRY OF ECONOMY AND COMPETITIVENESS. GOVERNMENT OF SPAIN, grant number EDU 2012-39080-C07-00 a 07

Las nuevas tecnologías entre nuestros mayores. el caso de la Universidad de Burgos

Nos encontramos en la actualidad ante nuevos campos de estudio que las Nuevas Tecnologías nos abren a todos. Uno de esos campos es el colectivo de las Personas Mayores que se encuentran ante un nuevo reto que les acecha y al que deben acostumbrarse lo antes posible si no quieren ser un nuevo modelo de analfabetos, los digitales, por lo que para saber esa relación necesitamos saber con diferentes técnicas ese grado y poder diseñar programas especiales que repercutan de manera positiva en la mejora entre la relación NNTT-Personas Mayores. Con el presente trabajo de investigación pretendemos dar a conocer en que grado las personas mayores asistentes al Programa Interuniversitario de la Experiencia y de la Universidad Abierta hacen uso de las Nuevas Tecnologías y qué opinan sobre las mismas. Además se comparará con los datos que otras instituciones tienen con respecto a este colectivo y las NNTT.We are now facing with new fields of study that New Technologies are opening to us and everybody. One of those fields is the group of the elderly people who are facing new challenges that threatens them and to be used as soon as possible if you do not want to be a new model of illiterate, digital in that case, so we need to know the relationship and the degree with different techniques to design special programs that impact positively on the improvement between the ICT-related Seniors

The Socio-educational, Psychological and Family-Related Antecedents of Entrepreneurial Intentions among Spanish Youth

Despite the abundant scientific literature on entrepreneurship, there is still only limited information on young students’ entrepreneurial intentions. The reasons for this, may be generally found in the different conceptual approaches to entrepreneurial intention, and particularly in the variables that regulate and act as antecedents to such intentions. This bias has generated different lines of investigation into the factors relating to entrepreneurial intention among students. One line of investigation is centered on the variables that influence entrepreneurial intention, in particular, relational, educational, and psychological variables, and another is centered on the antecedents of entrepreneurial intention, amongst which is entrepreneurial interest. In this paper, we seek to analyze the relationship between the entrepreneurial interest of Spanish youth and a set of socio-educational, psychological, and health-related variables using principal component analysis. A previously validated ad hoc questionnaire was administered to 1764 students (15–18 years old). Notably, few Spanish youth expressed significantly high entrepreneurial interest; those who did were mostly men with a family tradition of entrepreneurial parents, who held high perceptions of their health and quality of life, and considered it important in business to detect opportunities beforehand and to create employment. Their principal motives were to improve their professional development, to put their ideas into practice, and to achieve economic independence. This paper proposes the early detection of entrepreneurial interests in young people in order to reinforce these interests as potential long-term initiatives.This research was funded by MINISTRY OF ECONOMY AND COMPETITIVENESS. GOVERNMENT OF SPAIN, grant number EDU 2012-39080-C07-00 a 07