Green Logistics in PortCastello

Treball Final de Grau en Administració d'Empreses. Codi: AE1049. Curs 2019/202

Revisión sistemática sobre la relación entre la salud mental y la actividad física en adultos durante la emergencia de Salud Pública por la Covid-19 en el año 2020

El 30 de enero de 2020 la Organización Mundial de la Salud declaró el COVID-19 como una “emergencia de salud pública de interés internacional” y posteriormente el 11 de marzo de 2020 la declaró como una pandemia debido a su propagación internacional. Con el fin de evitar la propagación del virus se optaron por medidas de aislamiento social y confinamiento, las cuales pueden traer una serie de repercusiones a nivel de la salud mental, por lo tanto, se considera pertinente analizar la relación entre la salud mental y la actividad física en adultos durante la emergencia de salud pública por la COVID-19 en el año 2020. Con el fin de alcanzar el objetivo que orienta la investigación, se realizó una revisión sistemática de literatura de corte cualitativo enmarcada en la línea de investigación de la Psicología Clínica y de la Salud. Para llevar a cabo el cumplimiento de los objetivos se realizó una búsqueda rigurosa de artículos de acuerdo a unos criterios de inclusión y exclusión en bases de datos como Scopus, Scielo, ScienceDirect, Proquest y Dialnet. Para el análisis de la información se escogió una categorización inductiva o emergente en la cual se realiza una codificación abierta para generar categorías a partir de la exploración y descripción de los datos recolectados. Las conclusiones buscan aportar a la promoción de la salud mental desde el campo de la Psicología de la Salud, que se caracteriza por considerar al individuo desde un modelo biopsicosocial.Resumen. -- Planteamiento del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Marco referencial. -- Salud mental. -- Actividad física. -- Emergencia de salud pública. -- Metodología. -- Fases de la investigación. -- Búsqueda en la bases de datos. -- Criterios de selección y exclusión. -- Análisis de datos. -- Resultados. -- Síntomas psicológicos. -- Factores de riesgo y de protección. -- Estilos de vida. -- Discusión. -- Conclusiones. -- Referencias

Anclas, bordes y debordes del shopping center: tres escalas del espacio percibido del Quicentro Shopping Center, Quito, Ecuador

En la narrativa académica acerca de los Shopping Centers, existen debates sobre las transformaciones urbanísticas producidas en torno a estas arquitecturas. Por un lado existe la corriente que “sataniza” al shopping center, acusándolo de ser una amenaza para la ciudad. Por otro lado existe una corriente que plantea al shopping center como una oportunidad y, por último, existe la corriente más contemporánea que describe al shopping center como un fenómeno que ha provocado transformaciones morfológicas, nuevas formas de ocupación y de apropiación del espacio y el reordenamiento de usos. Así, la presente investigación, discute estas narrativas a partir del estudio de caso Quicentro Shopping Center en Quito - Ecuador, analizando las ANCLAS o polos de atracción, los BORDES permeables o autistas y los DESBORDES o actividades del shopping center que traspasan sus muros y se manifiestan en su entorno inmediato, buscando los patrones de transformación de la ciudad (concebida y percibida), en diferentes escalas, con la inserción el shopping center.In academic narrative about Shopping Centers, there are debates about the urban transformations around these architectures. On the one hand there is the point of view that "demonizes" the shopping center, accusing him of being a threat to the city. On the other hand there is a trend that poses the shopping center as an opportunity and, finally, there is the contemporary trend that describes the shopping center as a phenomenon that has caused morphological transformations, new forms of occupation and appropriation of space and realignment of its uses. This way, the present research discusses these narratives from case study Quicentro Shopping Center in Quito- Ecuador, analyzing ANCHORS or poles of attraction. Also, permeable or autistic EDGES and OVERFLOWS or activities of the shopping center that go beyond its walls and manifest themselves in their immediate environment, looking for patterns of transformation of the city (conceived and perceived), on different scales, by inserting the shopping center

It\u27s easier said than done: The long way from an educational reform to changes in instruction. A Chilean example of mathematical reasoning and constructivist teaching orientation

The implementation of a new national curriculum was one of many strategies in the Chilean educational reform begun in 1990. In mathematics, the new development emphasized mathematical reasoning and incorporated a constructivist teaching orientation, among other issues. This article presents findings from a video-based study that examines mathematical reasoning and constructivist teaching orientation in three-lesson units on the Pythagorean Theorem. The sample comprises 21 7th grade classes, their teachers and correspondent 784 pupils. The results show that the teachers report a high agreement with constructivist teaching orientation when asked in a questionnaire, but according to the videotaped lessons their teaching rather corresponds to a receptive orientation. Regarding mathematical reasoning, the majority of the teachers introduced the Pythagorean Theorem by means of an inquiry activity, failing to foster mathematical reasoning. (DIPF/Orig.)Die Autorinnen, die sich in ihrem Beitrag dem konkreten Geschehen in der Klasse widmen, werten eine Videostudie zum Mathematikunterricht in Chile aus und ordnen die Ergebnisse in den Kontext einer nationalen Reform ein, die zur Verbesserung der mathematischen Leistungen der Schüler führen soll. Internationale Leistungsstudien (wie z.B. PISA, TIMSS) haben besonders in Mathematik auf Schwächen chilenischer Schüler hingewiesen. Die Autorinnen zeigen, dass die Reformen zur matethematischen Beweisführung zur Einführung einer konstruktivistischen Unterrichtsorientierung im Unterricht nicht umgesetzt werden. (DIPF/Orig.

Relaciones interespecíficas en el ecosistema. Un estudio de construcción de conceptos en el aula con estudiantes de grado cuarto de la I.E.. Normal Superior Fabio Lozano Torrijos, sede 16 Cavandia del municipio de Falan, Tolima

65 PáginasRecurso ElectrónicoRelaciones Interespecíficas en el Ecosistema, resultado parcial del trabajo liderado desde el Proyecto Construcción conceptual dentro del proyecto Aula Viva del programa de Licenciatura para la Educación Básica en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Tolima. La investigación es un aporte a la construcción conceptual en la escuela, a través de estrategias pedagógicas y didácticas, se construyen los conceptos de manera colaborativa o individual; El trabajo investigativo busca dar respuesta: ¿Cómo fortalecer en el aula de clases la construcción del concepto relaciones interespecíficas en el ecosistema en el área de ciencias naturales para el grado cuarto de la I.E. normal superior Fabio lozano Torrijos de Falan? Y lograr que los estudiantes tengan una apropiación conceptual sobre relaciones interespecíficas de manera significativa. El trabajo responde a la investigación de tipo formativo, centrada en el estudiante y el docente; la aprehensión de conceptos surge de la experimentación a través de las siguientes etapas: “Las TIC en el aula de clase”, análisis de videos, “Aprender haciendo” oportunidad de experimentar con material de desecho para elaborar material didáctico y “Compartiendo Información” en la que se incorporan las TIC, con la construcción del blog. El territorio de observación fue en la Institución Educativa Normal Superior “Fabio Lozano Torrijos” cuya población cuenta con 1250 estudiantes en los grados de preescolar a trece y se trabajó con 14, del grado 4° modalidad Escuela Nueva en edades entre 9 y 14 años; durante el año 2013.ABSTRACT. “Interspecific Relations In the Ecosystem” is a partial result of the research liderated from the Project conceptual construction in the Project living classroom in the program of Degree in Basic Education in Natural Science and Environmental Education at the University of Tolima. The research is a contribution at the conceptual construction in the school, through the doing of pedagogic and didactic strategies, the concepts are bought of collaborative and individual way; this research searches to answer: How can we enhance the building of the Interspecific relations concept in the ecosystem, in Natural Sciences subject in fourth grade in the I.E. Normal Superior Fabio Lozano Torrijos sede 16 cavandia? With the purpose that the students have a conceptual appropriation about the interspecific relations in the ecosystem of significative way. The paper answers at formative research because the more important here is the student and the teacher, the concepts apprehension that are originated from the experimentation through the following steps: “The I.C.T in the classroom”, video analysis; “Learn Doing”, opportunity to experiment with scrap material to develop teaching materials and “Sharing Information” where we incorporated the I.C.T are with the construction of the blog. The observation territory was the I.E. Normal Superior Fabio Lozano Torrijos, it has 1250 students from kinder garden to thirteenth grade and the research was developed with 14 of fourth grade using the method new school, their ages are from 9 to 14 years old. It was in the year 2014INTRODUCCIÓN 11 1. INDAGO, CONSTRUYO Y APRENDO 14 1.1 EL PROBLEMA 14 1.2. OBJETIVOS 15 1.2.1 Objetivo General 15 1.2.2 Objetivos Específicos 15 1.3 JUSTIFICACIÓN 15 2. INTERACTUANDO EN EL ECOSISTEMA 17 2.1 TIPO DE INVESTIGACION 17 2.2 TECNICAS PARA RECOGER LA INFORMACION 19 2.3 POBLACION Y MUESTRA 22 2.4 ETAPAS DE LA INVESTIGACION 26 2.4.1 Las TIC en el aula de clase 26 2.4.2 Aprender Haciendo 26 2.4.3 Compartiendo información 27 3. LA ESCUELA EJE DE LA INVESTIGACION Y LA CONSTRUCCION 28 3.1 VISION LEGAL SOBRE LOS PROCESOS EDUCATIVOS 28 3.2 APROXIMACION PSICOLOGICA 30 3.3 PROCESO DE APRENDIZAJE 32 3.4 LUGAR PARA APRENDER 38 3.5 TIC PARA LA EDUCACION 42 3.6 AMBIENTE Y NATURALEZA 47 4. CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO 49 4.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA DEL PROYECTO 49 4.1.1 Panorama Nacional 49 4.1.2 Panorama Departamental 49 4.1.3 Panorama Municipal 50 4.2 LAS TIC EN EL AULA DE CLASE 51 4.3 APRENDER HACIENDO 52 4.4 COMPARTIENDO INFORMACIÓN 55 5. CONCLUSIONES 58 RECOMENDACIONES 59 REFERENCIAS 60 ANEXOS 6

Identificación en línea y optimización del péndulo invertido implementado con el Lego Mindstorm NXT 2.0 utilizando la técnica de control LQR

El control, la automatización y la robótica se han convertido durante las últimas décadas en áreas primordiales en la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías. Hoy en día existen varias investigaciones acerca de la optimización de sistemas físicos usando diferentes técnicas, Un problema típico abordado por la teoría de control es el péndulo invertido, este es un sistema clásico que se caracteriza principalmente por su comportamiento inestable. El modelo de este sistema es de gran aplicación en la vida cotidiana principalmente en la industria, y es muy utilizado como ejercicio académico. Seleccionando este sistema físico y aprovechando la posibilidad de implementarlo físicamente con en el equipo LEGO Mindstorm NXT 2.0.se propone aplicar dos técnicas muy importantes como lo son: la identificación en línea de un modelo digital del péndulo invertido y el control optimo LQR (“Linear Quadratic Regulator”) del mismo

Comparación de peso al destete en terneros Brahman y Brahman x Romosinuano en una hacienda en Viterbo, Caldas

El peso al nacimiento y el peso al destete están relacionados y por consiguiente, la ganancia de peso hasta la ceba definitiva se ve afectada por estos valores. Pesos al destete bajos inciden en la disminución en la producción de carne y por ende en la disminución de los ingresos de los ganaderos; por esta razón se deben buscar opciones para mejorar el peso al destete de los bovinos en el país. Aunque son varios los factores que inciden en este carácter, como nutrición, manejo y otros, se debe tener en cuenta la genética. Los cruces son una opción que permiten mejorar esta ganancia pero debe ser medida con distintas variables para poder determinar en un futuro cuál o cuáles son las mejores opciones. El objetivo del presente trabajo fue el de comparar el peso al destete de terneros Brahman y Brahman por Romosinuano en la hacienda La Margarita en Viterbo, Caldas. Se tomaron los pesos de los terneros destetos durante los años 2016 al 2018. Se realizó un ajuste de peso al destete a 270 días y se compararon los resultados obtenidos. Se hizo un análisis estadístico de t Student. Se demostró para este caso en particular que no hubo diferencia significativa entre los dos grupos. Se recomienda analizar valores adicionales como calidad de carne y parámetros reproductivos

Estrategias de enseñanza-aprendizaje que influyen en el desarrollo del contenido La Ecología en los estudiantes de onceavo grado en la disciplina de Biología de la escuela Luis Alberto García en el año 2014.

El presente informe de investigación se llevó a cabo en la escuela Luis Alberto García, debido a que los estudiantes de onceavo grado que cursan la asignatura de Biología, se sienten desmotivados, no hay interés por la asignatura, muestran indisciplina y su rendimiento académico es bastante bajo por lo que se decidió indagar sobre las estrategias de enseñanza aprendizaje implementadas en dicha asignatura. La implementación de las nuevas técnicas y estrategias metodológicas por parte de los maestros que se resisten a implementar estrategias más innovadoras, es una problemática en la educación actual, por lo que consideramos de mucho interés realizar un análisis investigativo sobre la aplicación de estas en la asignatura de Biología en el contenido la Ecología. La investigación tuvo un enfoque cualitativo ya que no utilizamos datos numéricos sino la experiencia de los informantes. Es de tipo descriptiva y transversal porque se desarrolló en poco tiempo. Para recopilar la información realizamos entrevistas a informantes claves, tales como: docente y director del centro, con los estudiantes se hizo grupos focales y pruebas diagnósticas relacionadas con el contenido y las estrategias que implementa el docente, también observaciones al desarrollo del contenido por el docente. Todos estos instrumentos que aplicamos nos permitieron obtener información más confiable. El procesamiento de la información se realizó por medio de objetivos y a través de una matriz para procesar información en estudios cualitativos, que nos permitieron obtener los resultados y poder llegar a las conclusiones entre ellas: El centro cuenta con poco materiales didácticos por lo que el docente se limita a exposiciones e investigaciones y no hace uso del medio o entorno. .Las estrategias utilizadas por los estudiantes son: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas semánticos y guías de estudios que les ayudan a fortalecer los conocimientos. Así mismo podemos mencionar algunas recomendaciones tales como: en principio hacer uso del entorno ecológico, elaboración de maquetas con los estudiantes y el uso de medios audiovisuales y aula TICs

Efecto del uso de claves y de la relación semántica en la recuperación de información desde la memoria episódica en niños con TEL.

175 p.Investigaciones recientes sugieren que los niños con trastorno específico del lenguaje (TEL) exhiben limitaciones en el procesamiento contextual, lo cual se ha evidenciado en su desempeño en tareas de memoria episódica (ME), sin embargo, la evidencia sobre las variables que afectan el recuerdo episódico de estos niños así como sobre su perfil de funcionamiento es limitada. En este estudio se busca determinar el efecto que tiene el uso de claves durante las etapas de codificación y recuperación, junto con el grado y tipo de relación semántica en la recuperación de información desde la ME en niños con TEL de 5 a 5 años 11 meses. Para ello se evaluaron 28 niños, 14 de los cuales tenían TEL expresivo y 14 TEL mixto. Se les aplicó una tarea experimental donde se manipuló deliberadamente el contexto de presentación de los estímulos. Tras un análisis intragrupal bivariado, se concluyó que no exhiben diferencias en el recuerdo desde la ME si se les da clave en la etapa de codificación o recuperación, salvo si se usa clave durante la codificación de estímulos categóricos; tampoco exhiben diferencias significativas en el recuerdo entre estímulos categóricos y temáticos, si bien esto varió en algunas ocasiones dependiendo de la etapa en la cual se entregó la clave, viéndose favorecido el recuerdo en el caso de los estímulos temáticos; sí manifiestan diferencias en el recuerdo cuando los estímulos presentan distinto grado de relación semántica, siendo superior el recuerdo de los estímulos relacionados. Se discuten los resultados en torno al funcionamiento de la ME y su relación con el procesamiento contextual. Finalmente se plantean sus implicancias y proyecciones en el contexto del TEL. Palabras clave: trastorno específico del lenguaje, memoria episódica, uso de claves./ABSTRACT: Recent research suggests that children with specific language impairment (SLI) show limitations in the contextual processing, which has become evident in their performance in episodic memory tasks (EM). Nevertheless, the evidence of the variables that affect both the episodic recall of these children, and their functioning profile is limited. This study aimed to determine the effect of the use of cues during the coding and retrieval stages, together with the degree and type of semantic relationship in the retrieval from the EM in children with SLI from 5 to 5.11 years old. To accomplish that goal, 28 children were assessed, 14 of which had expressive SLI and 14 receptive-expressive SLI. An experimental task was given where the context of presentation of stimuli was manipulated deliberately. After an intragroup bivariate analysis was conducted, it was concluded that there were no differences in the recall from EM when a cue was provided in the coding stage or recall stage, except in the case of providing cues during the coding of categorical stimuli. There were no significant differences either in the recall of thematic stimuli. This varied in some occasions depending on the stage when the cue was given, affecting positively the recall of thematic stimuli; there were significant differences in the recall when the stimuli had different degree of semantic relationship, with better performance for stimuli that were semantically related. Implications about functioning of EM and its relationship with the contextual processing are discussed. Finally the implications and projections for SLI are posed.Key Words: Specific language impairment, episodic memory, cue use