Personal aircraft: a more affordable luxury

Access to luxury products has been limited traditionally to the upper classes. Products and services related to the means of transport have usually been considered of luxury and industrialization has made accessible to much of the population in developed countries. An emerging market is personal aircraft which is currently restricted to certain layers of society but it is expected that their use will represent the next great advance in transport. This article has the object of presenting the results of ongoing research and it focuses on possible demand and the tendency to use this transport option in Spanish societ

Tratamiento de la hidrocefalia mediante un sistema derivativo de L.C.R

Se revisa el tratamiento de la hidrocefalia congénita en el perro y en el gato. Se describen los dos procedimientos que se han utilizado y se comparan entre sí, llegando a la conclusión de que ambas técnicas son válidas pero que exigen un cuidadoso seguimiento.In this paper the treatment of a cat and a dog that have been affected by congenie hydrocephalus is exposed. Two different techniques were used: drenage free of cephalorraquid liquid and Pudenz's valve. We arrived at the conclusion that these techniques are seldom able to be used but a careful following of them is important

Structure and magnetic properties of Sm/Fe multilayers versus substrate temperature

Three Sm(2 Å)/Fe(3 Å) multilayers have been made using two electron beams in a high vacuum chamber onto very thin Kapton foils at different substrate temperatures, (Ts=40°C, 150°C and 230°C), with the same total thickness of 3000 Å. We have found that the substrate temperature strongly affects structure and magnetic properties of the samples. For a substrate temperature of 150°C the sample behaves as a three dimensional random magnet

Bogotá, XX Century 1948-2000. Urban form evolution

This article presents the results of a research that aimed to establish whether the arrangement plans and the housing urbanization processes carried out in Bogotá between 1948 and 2000 were the result of appropriate models of trends and foreign ideologies that transformed the traditional urban structures and at the same time became models for the whole urbanization process and internal development that generated a new image in the form of the city. With reference to the work of Philippe Panerai, issues such as: morphology, layout, density, building ratios and ideological concepts in the form of urbanization patterns were examined, generating analytical schemes that lead to the conclusion that the agents and processes that establish the urban form of the city are determined by the housing and its morphology in order to set up new urban modelsEste artículo presenta avances de una investigación que busca establecer, si los planes de ordenamiento y los procesos de urbanización de vivienda realizados en Bogotá entre los años 1948 a 2000 fueron el resultado de modelos apropiados de tendencias e ideologías foráneas que transformaron las estructuras urbanas tradicionales y al mismo tiempo se constituyeron en modelos para el proceso de urbanización y desarrollo interno generando una nueva imagen en la forma de la ciuda

La resolución de problemas : una revisión estructurada

The aim of this paper is to review and organize the background, historic development and present situation of problemsolving research on Sciences and Mathematics

MOOCs and L2 teacher training: an assessment proposal

Los MOOC (Massive Online Open Courses) han supuesto una verdadera revolución en el contexto de la formación en línea. Sin embargo, y a pesar de las numerosas posibilidades que ofrecen, bien es cierto que plantean una serie de retos, principalmente relacionados con su calidad pedagógica. En este sentido, hasta el momento son limitados los estudios que relacionan los MOOC con la formación del profesorado de segundas lenguas (L2) y su didáctica. En este trabajo, recogemos una propuesta de evaluación para los MOOC relacionados con la lengua inglesa como L2 y la formación del profesorado, a través de la creación de un cuestionario elaborado ad hoc, denominado «Cuestionario de evaluación de la calidad de los MOOC para la formación permanente del profesorado de L2». Se termina este trabajo con la discusión y las conclusiones que ponen de relieve la necesidad de una mayor interacción entre los distintos actores involucrados en el desarrollo de los MOOC relacionados con la L2 y su didáctica. La presente propuesta, por consiguiente, pretende establecer un punto de partida para la evaluación de este tipo específico de MOOC y, a su vez, tratar de sugerir este punto de unión entre los distintos participantes en la creación, la implantación y la evaluación para mejorar su calidad y usabilidad por parte del profesorado de segundas lenguas y sus didácticas.MOOCs (Massive Online Open Courses) have made a real revolution in the context of on-line training courses. Nevertheless, and in spite of the numerous possibilities MOOCs may offer (i.e. lifelong learning, specializations, continuous training), MOOCs do pose a series of challenges – mainly related to their pedagogical quality. In this context, the studies regarding MOOCs and second language (L2) and didactics teacher training are limited up to now. Regarding this situation, this paper presents an assessment proposal for MOOCs related to the English language as L2 as well as to teacher training, thanks to the development of a structured questionnaire prepared ad hoc, called «Questionnaire for assessing the quality of MOOCs for continuous L2 teacher training». The paper finishes with the discussion and conclusions, which highlight the necessity of a better interaction among the actors involved in the development of MOOCs related to L2 and its didactics, as a means to improve the pedagogical quality and to reduce the dropout numbers. This proposal, thus, aims to stablish a starting point to assess this specific type of MOOC and, consequently, to suggest this point of union among the different actors involved in the design, implementation and assessment in order to improve their quality and usability by the teachers of L2 and its didactics

Escuchando el sonido : concepciones sobre acústica en alumnos de distintos niveles educativos

In recent years, many articles have been published on students' preconceptions of different theoretical concepts in Physics. Howewer, one area of this discipline which has received very little attention is that of Acoustics. This article first examines Acoustics from a wide range of perspectives, placing it within a scientific, didactic, and sociological framework. Secondly, it analyzes the results of a test given to students of different ages and levels in order to identify common preconceptions of Acoustics. Finally a reflection about the possible implications these might have for the Physics classroom is made

La Didáctica de las Ciencias en España. Entre la tribulación y la esperanza

Esta conferencia ha formado parte del acto realizado en homenaje póstumo a la profesora Teresa Prieto Ruz.Se presenta una visión personal sobre el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en España. Para ello hemos considerado cuatro etapas de desarrollo: los orígenes, la evolución, el presente y el futuro. La primera etapa se remonta al año 1931, en donde aparece por primera vez en un plan de estudios el término de metodología de las ciencias, extendiéndose hasta los años 90 del pasado siglo; abarca aspectos como la evolución de los planes de estudio o el surgimiento de los primeros congresos, libros y revistas, así como la institucionalización del área. La segunda coincide con el despegue del área en distintos frentes: asociativo, de gestión, investigador y divulgador. La tercera abarca hasta nuestros días, analizando críticamente el ámbito innovador y curricular. Por último, los retos de futuro se centran en la formación del profesorado, los currículos, las estrategias de enseñanza y las personas que conforman el área.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. Área de Conocimiento de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Málaga. Coordinadores/as del acto: Dres. Ángel Blanco López y Carolina Martín Gáme