Quantifying offshore fore-arc deformation and splay-fault slip using drowned Pleistocene shorelines, Arauco Bay, Chile

Indexación: Web of Science; Scopus.Most of the deformation associated with the seismic cycle in subduction zones occurs offshore and has been therefore difficult to quantify with direct observations at millennial timescales. Here we study millennial deformation associated with an active splay-fault system in the Arauco Bay area off south central Chile. We describe hitherto unrecognized drowned shorelines using high-resolution multibeam bathymetry, geomorphic, sedimentologic, and paleontologic observations and quantify uplift rates using a Landscape Evolution Model. Along a margin-normal profile, uplift rates are 1.3 m/ka near the edge of the continental shelf, 1.5 m/ka at the emerged Santa María Island, −0.1 m/ka at the center of the Arauco Bay, and 0.3 m/ka in the mainland. The bathymetry images a complex pattern of folds and faults representing the surface expression of the crustal-scale Santa María splay-fault system. We modeled surface deformation using two different structural scenarios: deep-reaching normal faults and deep-reaching reverse faults with shallow extensional structures. Our preferred model comprises a blind reverse fault extending from 3 km depth down to the plate interface at 16 km that slips at a rate between 3.0 and 3.7 m/ka. If all the splay-fault slip occurs during every great megathrust earthquake, with a recurrence of ~150–200 years, the fault would slip ~0.5 m per event, equivalent to a magnitude ~6.4 earthquake. However, if the splay-fault slips only with a megathrust earthquake every ~1000 years, the fault would slip ~3.7 m per event, equivalent to a magnitude ~7.5 earthquake. ©2017. American Geophysical Union.http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/2016JB013339/epd

El juego KAV como estrategia de manejo de grupo: Un aporte didáctico desde la educación musical

Tesis (Profesor de Educación Musical para la Educación Preescolar y Básica, Licenciado en Educación)En relación a la problemática que enfrenta el profesor de educación musical - el clima negativo dentro del aula - nace la idea de buscar innovadoras estrategias de manejo de grupo para promover un mejor ambiente durante la clase, a través del juego como un medio para propiciar la buena conducta de los alumnos y contribuir al clima positivo en el aula. A partir de la complejidad que caracteriza a la etapa de la pre-adolescencia, en donde se manifiestan cambios, tanto físicos como psico-afectivos, se detectan problemas que afectarían la convivencia en el aula y el desarrollo normal de una clase. Según Piaget y Erickson, esta etapa está caracterizada por una búsqueda de identidad y una comprensión más completa de la realidad. En cuanto a los problemas conductuales, el estudio se enfoca en las diversas causas que generan los malos comportamientos en el aula. Posteriormente, se aborda el juego como una estrategia de manejo de grupo, considerando principalmente su carácter recreativo y lúdico, contemplando las tres principales áreas del aprendizaje: Kinestésico, Auditivo y Visual (KAV), con el fin de lograr una mayor inclusión y aceptación hacia el juego de parte del grupo curso. A través de las entrevistas semi-estructuradas realizadas a los docentes Carlos Miro y Thais Nowack, se recopila información con el fin de respaldar la investigación, abordando la situación actual de la educación musical, los problemas conductuales y el rol del juego en el aula. La aplicación de un método cualitativo a través de notas de campo en 9 el Séptimo año Básico del Colegio San Felipe Diacono, presenta lo vivenciado por los investigadores en el aula a la hora de realizar el juego KAV. Como resultado, se presenta la propuesta KAV como una herramienta pedagógica innovadora, la cual puede ser utilizada como una estrategia para mejorar la conducta. En síntesis, se verifica la importancia del juego como un medio para promover un ambiente favorable en el ámbito escolar, sin importar la etapa escolar, siendo el juego musical, una herramienta transversal

Florence Bourillon, Nathalie Gorochov, Boris Noguès et Loïc Vadelorge (dir.). L’université et la ville. Les espaces universitaires et leurs usages en europe du xiiie au xxie siècle

Este artículo reseña: Florence Bourillon, Nathalie Gorochov, Boris Noguès et Loïc Vadelorge (dir.). L’université et la ville. Les espaces universitaires et leurs usages en europe du xiiie au xxie siècle. Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2018, 305 pp

LA FLORIDA-MONCLOA STATE AS AN URBAN EDGE. Limit and opportunity of growth in the northwest of Madrid

The Royal Estate of La Florida and La Moncloa became, throughout the 19th century, a strategic location for Madrid’s northwestern growth. In this communication it is intended, through the use of drawing as a scientific instrument, to analyze and explain how was the process of fragmentation of the real property and its gradual integration within the urban structure of the capital. Much of the urban development that occurred in those decades is at the origin of the shape and the circumstances of the current city, so understanding it is essential to understand the Madrid where we live today and –when necessary- to be able to intervene in it.   Keywords: urban development, Madrid, 19th and 20th centuries, city drawing.El Real Sitio de La Florida y La Moncloa, se convirtió, a lo largo del siglo xix, en un lugar estratégico para el crecimiento de Madrid hacia el noroeste. En esta comunicación se pretende, mediante el uso del dibujo como instrumento científico, analizar y explicar cómo fueron el proceso de fragmentación de la propiedad real y su paulatina incorporación al tejido urbano de la capital. Gran parte de los desarrollos urbanísticos ocurridos en aquellas décadas está en el origen de la forma y circunstancias de la ciudad actual, por lo que la comprensión de aquellos resulta fundamental para entender el Madrid donde vivimos hoy y, en su caso, poder intervenir en él.   Palabras clave: desarrollo urbano, Madrid, siglos xix y xx, dibujo de la ciudad.Peer Reviewe

De la Fábrica de Porcelana a la Escuela de Agrónomos de Madrid

Resumen: La actual Ciudad Universitaria de Madrid se sitúa sobre el que fue uno de los Reales Sitios madrileños, el de La Florida y La Moncloa. Este artículo tiene como objeto contestar a la pregunta ¿qué había antes?, centrándose en el edificio de la Real Fábrica de Porcelana, que posteriormente se convertiría en el primer edificio universitario de la zona, la Escuela de Ingenieros Agrónomos, antes de que el campus siquiera se imaginase. Se enfoca, además, el trabajo no solo desde el punto de vista histórico, sino también desde el análisis arquitectónico, y se utiliza el dibujo como instrumento metodológico para establecer hipótesis que nos permitan comprender cómo fue ese lugar y cómo se ha transformado hasta llegar al edificio que conocemos hoy día.Abstract: Madrid’s Ciudad Universitaria is located on the grounds of the ancient La Florida and La Moncloa Real State, which was one of the madrilian royal properties. This article aims to answer the question what was there before?, focusing on the building of the Royal Porcelain Manufacture. It would later become the first university building in the area –the School of Agricultural Engineers–, even before the campus was envisaged. We approach this work not only from a historical perspective, but also from the architectural analysis, using drawing as a tool to understand how this place was and how it developed towards the current building we know today

William White. Redbrick. A Social and Architectural History of Britain’s Civic Universities

Reseña.

Javier Rivera Blanco (dir.). Arqui­tectura universitaria. Ciudades Patri­monio Mundial

Este artículo reseña: Javier Rivera Blanco (dir.). Arqui­tectura universitaria. Ciudades Patri­monio Mundial. Madrid, Universidad de Alcalá, 2016, 348 pp

Resistencia antimicrobiana de Staphylococcus aislados de la piel de gatos ¿un riesgo para la salud humana?

Actualmente, las patologías dermatológicas son una de las causas deconsulta más frecuentes en la práctica veterinaria de animales pequeños,posiblemente debido a los evidentes signos y lesiones que presentan losanimales: prurito, alopecia y olor desagradable, entre otros.  

Inclusión socioeducativa, perspectivas y desafíos: Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador y Universidad de Sevilla-España

La inclusión social y educativa se ha convertido en los últimos años en un reto para instituciones universitarias impulsando programas e iniciativas orientados a promover un modelo de Universidad donde cobre especial importancia la atención a la diversidad, y procesos de enseñanza-aprendizaje más inclusivos. La presencia paulatina de este alumnado en los centros ha propiciado significativos cambios en lo que se refiere a normativa que lo legisle, a infraestructura que ayude a romper con las barreras arquitectónicas existentes, a aspectos curriculares, e incluso a fomentar una mayor sensibilización y formación entre los docentes.No obstante, a pesar de los avances que se han producido en la última década, aún son muchos los desafíos que tanto Europa como Latinoamérica deben enfrentar para hablar de espacios universitarios inclusivos. En el presente artículo se analiza la inclusión como necesidad de la sociedad en general, a partir de lo cual se realiza una descripción y una reflexión en torno a las perspectivas y desafíos de la inclusión socioeducativa en el ámbito de la Educación Superior, según el marco legislativo y las diferentes acciones que se vienen realizando para fomentar la inclusión y la igualdad de oportunidades en dos instituciones: Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador y Universidad de Sevilla de España. // The social and educative inclusion have been turned into a challenge for University Institutions last years, boosting programs and initiatives oriented to promote a model of University, where the attention to diversity and more inclusive teaching and learning processes cover special importance. The gradual presence of these students in the institutions has led significant changes about rules to legislate, infrastructure which helps to break the existent architectural barriers, curricular aspects, foster a major awareness and training among teachers. Nevertheless, despite the advance which has been produced in the last decades, the challenges that Europe and Latin America should handle to talk about inclusive university are numerous. A reflection and a description about perspectives and challenges of social and educative inclusion in the field of higher education, is made in this paper, according to legislative framework and different actions that two institutions have been making to foster educative inclusion and equality of opportunities: Universidad Politécnica Salesiana from Ecuador and Universidad de Sevilla from Spain

Alteraciones del Supraespinoso en Resonancia Magnetica Nuclear y Hallazgos en Artroscopía de Hombro en la Clínica San Juan de Dios Arequipa Periodo 2012- 2017

Objetivo: Comparar las lesiones del supraespinoso hallados en RMN vs artroscopía de hombro operados en la Clínica San Juan de Dios, Arequipa, periodo 2012-2017 Métodos: Se realizo un estudio tipo descriptivo retrospectivo, empleando la técnica de revisión de historias clínicas por medio de una ficha de recolección de datos. El estudio fue llevado a cabo en el Hogar clínica San Juan de Dios, en la ciudad de Arequipa durante el periodo 2012-2017. Para las variables cuantitativas se empleo medidas de tendencia central y dispersión, para las variables cualitativas se emplearon medidas de frecuencias absolutas y/o porcentuales mientras que para la comparación de los métodos diagnósticos se aplico el coeficiente de Kappa. Resultados: Se tuvo acceso a un total de 98 historias clínicas de las cuales 48 cumplieron con todos los criterios de inclusión. La población el 54.2 % fueron hombres y 45.8% mujeres, la media de las edades fue de 51 años y la ocupación más frecuente fue de empleado (27.1%), el hombro derecho fue el que más frecuentemente se ha encontrado afectado (72.9%), el 97.9% de los casos presento síntoma dolor y el signo clínico positivo más frecuente fue la disminución del rango articular (81.3%). La lesión del supraespinoso mas hallada en la RMN fue la ruptura parcial del musculo (45.8%) al igual que en artroscopía predomino la ruptura parcial del mismo ( 67%) , se evidencia que la concordancia significativa ( moderada) para la rotura parcial y total del supraespinoso, una concordancia leve en cuanto al edema del musculo hallado en RMN y artroscopía no hallándose concordancia en los casos de atrofia, otros y rotura completa del manguito de los rotadores. Conclusión: Se hallo concordancia entre los estudios de resonancia magnética y artroscopía para las lesiones de tipo ruptura parcial y ruptura total del supraespinoso en los pacientes operados por artroscopía en el Hogar Clínica San Juan de Dios en Arequipa en el periodo de tiempo 2012 – 2017. PALABRAS CLAVE: lesión del supraespinoso, resonancia magnética, artroscopía, concordanci