Diagnóstico desde las competencias comunicativas sobre el aprendizaje del idioma inglés de estudiantes del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco

El estudio se refiere al aprendizaje del idioma inglés con fines específicos, proceso en el que se fortalece el desarrollo de una competencia comunicativa específica propia de un saber hacer (know-how) en un área específica del conocimiento. Su objetivo fue determinar, mediante observación participante y un cuestionario autoaplicado, las competencias comunicativas específicas para el aprendizaje de inglés que necesitan desarrollar los estudiantes de los programas de formación técnica para el trabajo y el desarrollo humano del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco. Su enfoque fue mixto. Tanto sus resultados como su discusión convocan propuestas que se centren en establecer estrategias didácticas específicas para fortalecer el gusto y las competencias de lectura, escritura y expresión oral en inglés con fines específicos

Propuesta de involucramiento pedagógico para la participación de los padres de familia en la Institución Educativa 18467 de Pampa Hermosa–Amazonas

Los padres de familia son los primeros educadores de sus hijos; el impacto positivo de la educación temprana de calidad; y el entorno familiar, como un espacio primordial para lograr una cobertura de la educación de la primera infancia. El derecho de colaboración de los padres de familia ha evolucionado paulatinamente en las leyes de la materia educativa. Para mejorar la calidad de la educación es indispensable la participación de los padres de familia y los docentes y en general. La formulación del problema fue ¿Es posible que la propuesta de involucramiento pedagógico mejore la participación de los padres de familia en la Institución Educativa 18467 de Pampa Hermosa – Amazonas? El objetivo fue Diseñar una propuesta de involucramiento pedagógico para la participación de los padres de familia en la Institución Educativa 18467 de Pampa Hermosa – Amazonas. El tipo de investigación es propositiva porque luego del diagnóstico de la variable participación de padres de familia se planteó una propuesta de involucramiento pedagógico. Se utilizó la muestra no probabilística a criterio del investigador, la muestra fue la totalidad de la población que estuvo conformado por 10 padres de familia entre mujeres y varones. Se concluye que el nivel de participación de los padres de familia en la Institución Educativa 18467 de Pampa Hermosa – Amazonas, es bajo, lo que evidencia la problemática en la variable dependiente de estudio y se hace necesario del correctivo que es el diseño de la propuesta de involucramiento pedagógico para la participación de los padres de familia

Niveles de razonamiento de estudiantes de secundaria y bachillerato en una situación-problema de probabilidad

En el presente trabajo se explora la manera en que estudiantes de secundaria (14-15 años) y Bachillerato (15-16 años), que no han estudiado probabilidad, resuelven una tarea que involucra algunas nociones básicas de la teoría de probabilidades. El propósito es identificar los rasgos característicos de los niveles de razonamiento que exhiben los estudiantes cuando transitan de la secundaria al Bachillerato frente a una situación-problema de probabilidad. Se utiliza la taxonomía SOLO para organizar las respuestas en niveles estructurales. En general, los estudiantes de Bachillerato muestran un nivel más alto de razonamiento que los estudiantes de secundaria

El ingeniero de inclusión con STEAM en la institución educativa

Introduction: The article presents a research carried out in an educational institution where video game design is worked through Kodu, for three years in a teaching-learning process of Mathematics and Natural Sciences in primary school with STEAM methodology. Objective: Strengthen skills in mathematical logic, creativity and environment as a basis for future engineering in 5th grade students. Methodology: The research was of a mixed type, using a documentary analysis for performance levels in mathematics and natural sciences in fifth grade. , an observation protocol for the characterization of the population, a verification test in the creation of video games. Results: As part of the statistical analysis, a significant progress is evidenced in the results obtained during the three years, and in conclusion, it is considered that the STEAM methodology is adequate to work with Kodu as the appropriate programming environment for the development of competence through Video game design in the educational process. Conclusion: The young researchers assume the role of inclusion engineer, using the Kodu programming environment with a STEAM learning methodology that integrates Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics through the creation of their own video games, with representative bases to start in the world of engineering.Introducción: El artículo presenta una investigación realizada en una institución educativa donde se trabaja el diseño de videojuegos mediante Kodu, durante tres años en un proceso de enseñanza - aprendizaje de Matemáticas y Ciencias Naturales en la escuela primaria con metodología STEAM. Objetivo: Fortalecer las competencias en lógica matemática, creatividad y medio ambiente como base para futuros ingenieros en estudiantes de grado 5. Metodología: La investigación fue de tipo mixta, utilizando un análisis documental para los niveles de desempeño en matemática y ciencia natural en grado quinto , un protocolo de observación para la caracterización de la población, una prueba de verificación en la creación de videojuegos. Resultados: Como parte del análisis estadístico se evidencia un progreso significativo en los resultados obtenidos durante los tres años, y como conclusión, se considera que la metodología STEAM es la adecuada para trabajar con Kodu como el entorno de programación apropiado para el desarrollo competencia mediante el diseño de Videojuegos en el proceso educativo. Conclusión: Los jóvenes investigadores asumieron el rol de ingeniero de inclusión, utilizando el entorno de programación Kodu con metodología de aprendizaje STEAM que integra Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas a través de la creación de videojuegos propios, con bases representativas para iniciar en el mundo de la ingeniería. se considera que la metodología STEAM es la adecuada para trabajar con Kodu como el entorno de programación apropiado para el desarrollo competencia mediante el diseño de videojuegos en el proceso educativo. Conclusión: Los jóvenes investigadores asumieron el rol de ingeniero de inclusión, utilizando el entorno de programación Kodu con metodología de aprendizaje STEAM que integra Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas a través de la creación de videojuegos propios, con bases representativas para iniciar en el mundo de la ingeniería. se considera que la metodología STEAM es la adecuada para trabajar con Kodu como el entorno de programación apropiado para el desarrollo competencia mediante el diseño de videojuegos en el proceso educativo. Conclusión: Los jóvenes investigadores asumieron el rol de ingeniero de inclusión, utilizando el entorno de programación Kodu con metodología de aprendizaje STEAM que integra Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas a través de la creación de videojuegos propios, con bases representativas para iniciar en el mundo de la ingeniería

Laboratorios virtuales de física mediante el uso de herramientas disponibles en la Web

El presente artículo evidencia la importancia de un Laboratorio del virtual para apoyar procesos de enseñanza – aprendizaje en el curso de Física Mecánica mediado por herramientas disponibles en la Internet, para ello se toma como referencia el modelo para crear laboratorios virtuales, y el diagnóstico de laboratorios virtuales existentes, como parte de la fase de desarrollo del proyecto que está en curso. Es de resaltar que una de las bases para este proyecto es el Ova que se encuentra disponible en la página web www.fismec.com/ovas

I Can't Go to Work Tomorrow! Work-Family Policies, Well-Being and Absenteeism

Among the main causes of absenteeism are health problems, emotional problems, and inadequate work-family policies (WFP). This paper analyses the impact of the existence and accessibility of WFP on work absenteeism, by considering the mediating role of the well-being, which includes emotional as well as physical or health problems, that is generated by these policies. We differentiate between the existence of the WFP and its accessibility, as the mere existence of the WFP in an organisation is not enough. Additionally, workers must be able to access these policies easily and without retaliation of any kind. The model includes the hierarchy and the gender as moderating variables. To test the proposed hypotheses, a structural equation model based on the partial least squares structural equation modelling (PLS-SEM) approach is applied to a sample of employees in the service sector in Spain. On the one hand, the findings show that the existence of WFP has no direct effect on absenteeism; however, accessibility to these policies does have a direct effect on absenteeism. On the other hand, both the existence and accessibility of WFP have positive direct effects on emotional well-being. In addition, emotional well-being is positively related to physical well-being which, in turn, promotes a reduction in absenteeism. Finally, significant differences in the relationship between the existence of WFP and emotional well-being confirm the special difficulty of female managers in reconciling family life and work life

Desenho de software para calcular a pegada de carbono e hídrica durante a produção de café

Introduction: The article derives from the research “Software design for carbon and water footprint calculation in coffee production” conducted at the Universidad Cooperativa de Colombia, Neiva, in the period 2016-2017. Aim: To design software for calculating carbon and water footprints in coffee production. Methods: The research process is both qualitative and quantitative, acknowledging opinions, contexts and experiences of coffee farmers in the municipalities of Acevedo, San Agustín, San José de Isnos and Pitalito. Results: The design of a web application to calculate carbon footprints and water footprints in coffee growing, integrating technologies under a free software license that show performance efficiency and effectiveness. Conclusion: The xp methodology ensures flexible development in software design, which will allow carbon and water footprint calculation adaptable to changes and requirements in a short time and at a low cost. Originality: So far there is no evidence in the literature of a design for carbon and water footprint calculation in coffee production in southern Huila. Limitations: This project used a methodology that may be applied to various crops; however, footprint calculations are specific to these areas given the environmental variablesIntroducción: el artículo es producto de la investigación “Diseño de software para calcular la huella de carbono e hídrica durante la producción de café”, desarrollada en la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Neiva, en el periodo 2016-2017. Objetivo: diseñar un software para el cálculo de la huella de carbono e hídrica en la producción de café. Metodología: el desarrollo del proceso de investigación es de carácter cualitativo y cuantitativo, con reconocimiento de conceptos, contextos y experiencias de los agricultores de café en los municipios de Acevedo, San Agustín, San José de Isnos y Pitalito. Resultados: el diseño de una aplicación web para calcular huellas de carbono y huella hídrica durante el cultivo de café, la cual integre tecnologías bajo licencia de software libre que evidencien eficiencia y eficacia en el desempeño. Conclusión: la metodología xp garantiza un desarrollo ágil durante el diseño de software, lo que permitirá calcular la huella de carbono e hídrica adaptable a cambios y requisitos en corto tiempo y con un bajo costo. Originalidad: hasta el momento, no se evidencia en el estado del arte un diseño del cálculo de huella de carbono e hídrica para la producción de café en el sur del Huila. Limitaciones: este proyecto utilizó una metodología que se puede aplicar a diferentes cultivos; sin embargo, los cálculos de las huellas son específicas a estas zonas dadas las variables del medio ambiente.Introdução: este artigo é produto da pesquisa “Desenho de software para calcular a pegada de carbono e hídrica durante a produção de café”, desenvolvida na Universidad Cooperativa de Colombia, sede Neiva, no período de 2016 e 2017.Objetivo: desenhar um software para o cálculo da pegada de carbono e hídrica na produção de café.Metodologia: o desenvolvimento do processo de pesquisa é de carácter qualitativo e quantitativo, com reconhecimento de conceitos, contextos e experiências dos agricultores de café nos municípios de Acevedo, San Agustín, San José de Isnos e Pitalito (Colômbia).Resultados: o desenho de uma aplicação web para calcular pegadas de carbono e hídrica durante o cultivo de café, a qual integre tecnologias sob licença de software livre que evidenciem eficiência e eficácia no desempenho.Conclusão: a metodologia xp garante um desenvolvimento ágil durante o desenho de software, o que permitirá calcular a pegada de carbono e hídrica adaptável a mudanças e requisitos em curto tempo e com baixo custo.Originalidade: até o momento, não tem sido evidenciado no estado da arte um desenho do cálculo de pegada de carbono e hídrica para a produção de café no sul de Huila (Colômbia).Limitações: este projeto utilizou uma metodologia que pode ser aplicada a diferentes cultivos, contudo os cálculos das pegadas são específicos a essas zonas, tendo em vista as variáveis do meio ambiente.

Using laboratory to improve understanding of 802.3 physical characteristics

When teaching computer networks as part of a Computer Engineering degree, emphasis is placed on higher-layer protocols while Physical and Data-Link layers usually play a secondary role. Physical aspects of data communication are sometimes taught as an independent, not-related, topic whereas Data-Link concepts are “hard” to our students. We propose a new lab experience in which students can see IEEE 802.3 frames in a new way; by using standard digital oscilloscope we are able to go deeper into lower-level layers. The lab session will be divided into two parts, focusing on topics that are usually considered “hard” by our students. The first part will focus on physical aspects of a frame transmission whereas the second will focus on MAC-layer. For example, topics like physical layer synchronization, signal attenuation, 5-4-3 rule and even Interframe Gap are exercised at the lab session. This experience has been tested with a group of last year students; we have analyzed students "own perception" of previous knowledge of some related topics, the results from a evaluation questionnaire (a small exam given out to students) and students evaluation of this exercise.Ministerio de Educación y Ciencia TEC2006-0843

Revisión de la importancia que tienen los videojuegos, Kodu en educación - lógica matemática y medio ambiente

Este artículo presenta una revisión de los videojuegos desarrollados en el lenguaje de programación Kodu y resalta la importancia que ellos tienen como herramienta didáctica para apoyar procesos de enseñanza – aprendizaje, haciendo énfasis en la lógica matemática y el área de ciencias naturales en temáticas relacionadas con la conservación y cuido del medio ambiente. Se espera que este artículo sea referente para que profesores y estudiantes ubiquen los videojuegos y según criterios educativos bien definidos comiencen a utilizarlos para favorecer estrategias de aprendizaje diferentes a las tradicionales

La inclusión por la salud en estudios de las antenas de telefonía móvil

El presente artículo tiene como objetivo tratar el tema de las estaciones de telecomunicaciones o las antenas de telefonía móvil como elemento primordial para la gestión, desarrollo y avance de las tendencias modernas del sistema de comunicación. Como complemento se abordarán los efectos de las radiaciones no ionizantes que emiten esta clase de infraestructuras y las medidas preventivas como controles para prevenir los riesgos actuales y potenciales en toda la población expuesta. Es de resaltar que una de las bases para este artículo se fundamenta en la revisión de estándares y normativas referentes a las instalaciones adecuadas de dispositivos o estaciones de telefonía móvil