Innovación educativa con tecnología. Estrategias para la promoción del aprendizaje en la era digital. Red Innova Cesal, 2024

In collaboration with Red Innova Cesal, the book “Innovación educativa con tecnología” was published, which includes chapters by professors from the UAN School of Medicine on strategies such as Project Based Learning and the use of simulations for teaching semiology and emergency management, highlighting their impact on academic and clinical training.En colaboración con la Red Innova Cesal, se publicó el libro "Innovación educativa con tecnología", que incluye capítulos de profesores de la Facultad de Medicina de la UAN sobre estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el uso de simulaciones para la enseñanza de semiología y manejo de emergencias, destacando su impacto en la formación académica y clínica

V Encuentro de Investigación Formativa

El “V Encuentro de Investigación Formativa” presentó diversos proyectos desarrollados por estudiantes, incluyendo revisiones sistemáticas sobre comunicación en salud, depresión posparto, estrés mental y contaminación atmosférica, destacando la importancia de la investigación en la formación médica

Estado da arte da educação em valores no ensino primário: The State of the Art in the Values Education in Primary School

Introduction: We live in a violent society, and this has also affected our schools. Therefore, schools need to take action to prevent conflict and improve school coexistence; hence it is necessary to deal with education in values. Methodology: The aim of this article is to know the state of the art in the topic of education in values in primary school, as well as the importance teachers attach to this concept. A documental revision of 609 scientific articles published in open source journals from January 2019 to June 2023 has been carried out. The main databases searched were Dialnet, Education Source, Scopus and ERIC, following the guidelines of Prisma 2020. Results and Discussion: Findings show that these articles are mainly qualitative, and the samples include teachers, parents, non-teaching staff, textbooks, children’s books, and document reviews. Regarding the topic of education in values, the articles highlight the importance of teaching strategies, the family, learning resources, and the need for teacher training regarding knowledge. Conclusions: It can be noted that this systematic revision suggests that games and collaborative work are the most used strategies, and the main learning resources are textbooks and children’s stories. Finally, it can be suggested that families are not fulfilling their roles in values formation therefore, primary school teachers require further professional skills to be able to educate in values.Introducción: vivimos en una sociedad violenta, situación que ha permeado nuestras escuelas, lo que la ha llevado a reaccionar para prevenir situaciones conflictivas y mejorar la convivencia escolar, para lo cual es necesario abordar la educación en valores. Metodología: se busca conocer cuál es el estado de la educación en valores en educación primaria. Para ello, se ha realizado una revisión documental de 609 artículos publicados en acceso abierto, desde enero de 2019 a junio de 2023, en las bases de datos Dialnet, Education Source, Scopus y Education Resources Information Center (ERIC), siguiendo los pasos de la declaración Prisma 2020. Resultados y discusión: los hallazgos reflejan que el principal paradigma empleado es el cualitativo y las muestras consideradas corresponden a docentes, padres y madres, personal no docente, textos escolares, libros infantiles y revisión de documentos. En cuanto al acercamiento a la educación en valores, la documentación encontrada estima la importancia de las estrategias de enseñanza, la relevancia de la familia, los recursos de aprendizaje y la necesidad de formación o actualización de saberes por parte del profesorado. Conclusiones: a partir de esto, se puede señalar que el juego y el trabajo colaborativo son las estrategias más empleadas, siendo los principales recursos utilizados los textos escolares y cuentos infantiles. Por último, se estima que la familia no está realizando su labor formadora, por lo que el profesorado de primaria aparece como un colectivo que requiere mayores competencias profesionales para educar en valores.Introdução: Vivemos em uma sociedade violenta, situação que tem afetado nossas escolas e as levado a reagir para prevenir conflitos e melhorar a convivência escolar, sendo necessário, para isso, abordar a educação em valores. Metodologia: buscou-se conhecer o estado da educação em valores no ensino primário. Para tanto, foi realizada uma revisão documental de 609 artigos publicados em acesso aberto entre janeiro de 2019 e junho de 2023, nas bases Dialnet, Education Source, Scopus e ERIC, seguindo os passos da Declaração Prisma 2020. Resultados e discussão: os achados mostram que o paradigma principal é o qualitativo, com amostras de docentes, pais, pessoal não docente, textos escolares, livros infantis e documentos oficiais. Quanto ao ensino de valores, a documentação destaca a importância das estratégias de ensino, o papel da família, os recursos de aprendizagem e a necessidade de formação ou atualização de saberes por parte do professorado. Conclusões: as estratégias mais utilizadas são o jogo e o trabalho colaborativo, sendo os principais recursos empregados os textos escolares e contos infantis. Conclui-se também que a família não está exercendo seu papel formador, razão pela qual o professorado do ensino primário aparece como um coletivo que necessita de maiores competências profissionais para educar em valores

Entre o sintético e o genuíno: hibridizando processos criativos com IA na formação de diretores de arte

This practical teaching inquiry explores the emerging dynamics between human creativity and artificial intelligence in the training of art directors, based on pedagogical experiences developed across three formative levels with graphic design students at Fundación Universitaria Los Libertadores. The reflection analy­zes how the relationship with generative AI tools evolves throughout the formative sequence: workshop, project, and studio. The didactic approaches implemented at each level are documented, including exercises in “prompt engineering” and “post-generative intervention”. The results show significant transformations in students’ understanding of creative processes, developing metacognitive skills about their own process when confronted with automated systems. The study identifies emerging patterns of creative hybridization that generate greater value, mainly the cultural contextualization of generic outputs. This inquiry offers an approach to a methodological framework for art direction educators seeking to integrate these technologies without sacrificing the development of aesthetic judgment and critical thinking, using conceptual pedagogy and its proposed didactic sequence as a foundation. Esta indagación práctica docente explora las dinámicas emergentes entre la creatividad humana y la inteligencia artificial en la formación de directores de arte, basada en experiencias pedagógicas desarrolladas en tres niveles formativos con estudiantes de diseño gráfico en la Fundación Universitaria Los Libertadores. La reflexión analiza cómo evoluciona la relación con he­rramientas de IA generativa a lo largo de la secuencia formativa: taller, proyecto y estudio. Se documentan aproximaciones didácticas implementadas en cada ni­vel, incluyendo ejercicios de “prompt engineering” e “intervención post-generativa”. Los resultados eviden­cian transformaciones significativas en la comprensión de los procesos creativos por parte de los estudiantes, desarrollando capacidades metacognitivas sobre su pro­pio proceso al confrontarse con sistemas automatizados. El estudio identifica patrones emergentes de hibridación creativa que generan mayor valor, principalmente la contextualización cultural de outputs genéricos. La indagación ofrece una aproximación a un marco metodológico para educadores en dirección de arte que buscan integrar estas tecnologías sin sacrificar la formación de criterio estético y pensamiento crí­tico, utilizando como fundamento la pedagogía con­cep­tual y su secuencia didáctica propuesta.Esta investigação prática sobre ensino explora a dinâmica emergente entre a criatividade humana e a inteligência artificial na formação de diretores de arte, com base em experiências pedagógicas desenvolvidas em três níveis de formação com alunos de design gráfico da Fundação Universitária Los Libertadores. A reflexão analisa como a relação com ferramentas de IA generativas evolui ao longo da sequência de formação: oficina, projeto e estúdio. As abordagens didáticas implementadas em cada nível são documentadas, incluindo engenharia de prompts e exercícios de intervenção pós-generativa. Os resultados mostram transformações significativas na compreensão dos alunos sobre os processos criativos, desenvolvendo capacidades metacognitivas sobre o seu próprio processo quando confrontados com sistemas automatizados. O estudo identifica padrões emergentes de hibridização criativa que geram maior valor, principalmente a contextualização cultural de resultados genéricos. A investigação oferece uma aproximação de um arcabouço metodológico para educadores de direção de arte que buscam integrar essas tecnologias sem sacrificar o desenvolvimento de critérios estéticos e pensamento crítico, usando a pedagogia conceitual e sua sequência de ensino proposta como base

Prácticas pedagógicas interculturales en la escuela de derecho Rodrigo de Bastidas.

La presente investigación aborda los conceptos de educación multicultural e intercultural y cómo estos conocimientos aportaran el aprendizaje y entendimiento de las diferentes culturas que se encuentran en nuestro país, por lo tanto, el semillero de investigación INVENI busca con la investigación "prácticas pedagógicas interculturales" fomentar la participación académica curricular y extracurricular de los grupos minoritarios con el fin de generar interculturalidad académica en la Escuela de Derecho Rodrigo de Bastidas de la Universidad Sergio Arboleda Santa Marta para así lograr transformar una educación multicultural a una intercultural

La ociosidad pragmática del panda

Los pandas son animales muchas veces reducidos a criaturas torpes y tiernas que dedican sus días a dormir, dar botes y sobre todo comer, y es la especialización de esto último lo que hizo que evolucionaran evolutivamente para desarrollar eso que les apasiona, la comida. A través de esta crónica/reflexión, el autor hace dialogar una anécdota personal, un cuento sobre una pareja de pandas que escribió de niño, y su postura ontológica frente a la docencia y la escritura para llegar a una conclusión dialógica sobre su propia praxis docente

La acción física como experiencia en el proceso de creación de “La casa de los Cojos”

This article seeks to present the results of the systematization process of the play "La casa de los cojos", produced within the University of Caldas, with the support of the Faculty of Arts and Humanities and the Vice-Rector for Research and Postgraduate Studies. The objective of the project was to understand the creative and educational possibilities offered by the exploration of classical dramaturgy through scenic experimentation with Physical Actions. The methodology complements the collective creation from a phenomenological perspective, introducing interviews with the acting team of the creative process. We present a taxonomic approach to the types of Physical Actions experienced by the actors during the creative laboratory process and a general perspective of the experience of the physical action experienced within the tour developed with the show in the “eje cafetero”.En el presente artículo se busca presentar los resultados del proceso de sistematización de la obra “La casa de los cojos”, producida dentro de la Universidad de Caldas, con apoyo de la Facultad de Artes y Humanidades y la Vicerrectoría de Investigaciones y posgrados. El objetivo del proyecto fue Comprender las posibilidades creativas y formativas que brinda la exploración de la dramaturgia clásica a través de la experimentación escénica con las Acciones Físicas. La metodología complementa la creación colectiva desde una perspectiva fenomenológica, introduciendo entrevistas con el equipo actoral del proceso creativo. Presentamos una aproximación taxonómica a los tipos de acción física experimentados por los actores durante el proceso de laboratorio creativo y una perspectiva general de la gira desarrollada con el espectáculo en el eje cafetero

Perfil criminal de mujeres homicidas: Análisis de la legítima defensa como causal de ausencia de responsabilidad penal en la normativa colombiana.

The objective of this article was to analyze the criminal profile of homicidal women against their spouse or permanent partner in the department of Atlántico. It also sought to identify the applicability of self-defense as a cause for the absence of criminal responsibility in cases of women who kill their spouse. or permanent partner, also sought to interpret the criminal behavior of homicidal women from criminology. In this way, the conduct of the criminal subjects was interpreted, taking into account the modus operandi, the signature and seal, the crime scene and the regulatory component that allows recognizing the existence of fundamental procedural guarantees of national and international rights that shed light to international conventions, the Political Constitution of Colombia, the Colombian Penal Code and current Decree-Laws. On the other hand, its investigative applicability was the development of a type of qualitative approach and design with a historical-hermeneutic paradigm, whose technique and instrument for collecting information was documentary review and text analysis, on the population of women who have been seen in the full commission of the crime of homicide within the family as a consequence of previous actions of domestic violence, in the department of Atlántico, Colombia. Finally, as research results, we sought to socialize the analysis of the criminal profile of the aforementioned women and interpret this phenomenon as a social damage, which as a conclusion gives way to domestic violence and homicide as a socio-legal problem.El presente artículo tuvo por objetivo analizar el perfil criminal de mujeres homicidas contra su cónyuge o compañero permanente en el departamento del Atlántico, además pretendió identificar la aplicabilidad de la legítima defensa como causal de ausencia de responsabilidad penal en los casos de mujeres homicidas de su cónyuge o compañero permanente, además buscó interpretar la conducta delictiva de las mujeres homicidas desde la criminología. De tal forma, se interpretó las conductas de los sujetos criminales, teniendo en cuenta el modus operandi, la firma y sello, escena del crimen y el componente normativo que permite reconocer la existencia de garantías procesales fundamentales de los derechos nacionales e internacionales que dan luz a los Convenios internacionales, la Constitución Política de Colombia, el Código Penal colombiano y Decretos-ley vigentes. Por otro lado, tuvo como aplicabilidad investigativa el desarrollo de un tipo de enfoque y diseño cualitativo con paradigma histórico-hermenéutico, cuya técnica e instrumento de recolección de información fue la revisión documental y el análisis de texto, sobre la población de mujeres que se hayan visto en la plena comisión del delito por homicidio dentro de la familia como por consecuencia de acciones previas de violencia intrafamiliar, en el departamento del Atlántico, Colombia. Finalmente, como resultados de investigación se buscó socializar el análisis del perfil criminal de las precitadas mujeres e interpretar este fenómeno como un daño social, por el cual como conclusión da paso a la violencia intrafamiliar y el homicidio como una problemática socio jurídica

El gran debate

En esta trilogía de poemas, William Giraldo ha elegido como temas la educación, la inspiración y los dilemas de la condición humana. En “Un barquito de papel”, el autor compara la educación con una frágil embarcación que el docente debe guiar y proteger. En su segundo poema, “Mi primer trabajo”, Giraldo aborda la vocación como el producto de muchos encuentros inspiradores y cómo las conexiones humanas nutren el Ser y el Hacer. Finalmente, en “El gran debate”, el autor pone de manifiesto el conflicto entre la razón y la emoción por medio de un diálogo simbólico que cuestiona el orden establecido

Inteligencia artificial y su impacto en la educación del siglo XXI en la ciudad de Villavicencio.

El presente escrito aborda el impacto de la Inteligencia Artificial en la educación, con énfasis en la necesidad de promover un uso consciente, responsable y ético en lo que respecta a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas de clase. Se plantea como objetivo principal el analizar las oportunidades y retos que la IA representa en el ámbito académico en la ciudad de Villavicencio, formular soluciones que permitan la incorporación de contenidos que abarquen el manejo responsable de las herramientas tecnológicas en relación con la ética y tecnología, así como la capacitación constante para los docentes. Por lo tanto, busca que la tecnología educativa no solo aporte transformación en las aulas de clase, sino que también lo haga de una manera segura y efectiva, que a su vez permita que los estudiantes se preparen para concretas desde la inclusión e implementación de contenidos sobre el manejo responsable de la IA en la malla curricular académica de materias como ética y tecnología, hasta proponer y diseñar capacitaciones para que los docentes estén preparados para enfrentar estos retos. Esta investigación tiene como enfoque en la tecnología educativa no solo transforme las aulas, sino que lo haga de manera consciente, segura y efectiva, creando un aprendizaje que realmente prepare a los jóvenes de Villavicencio para los desafíos del siglo XXI. Pues no se trata solo de estudiar un fenómeno; se trata de tomar decisiones que definirán cómo se prende y como enseña en un futuro cercano