Sotanas, Escaños y sufragios. Práctica política y soportes sociales del neo-catolicismo en las provincias castellano-manchegas (1854-1868)

In the Spanish Constituent assembly of 1854 some previously unknown issues were raised about Church-State relations, including tolerance of worshipping and religious freedom. The clergy, whose interference in political confrontations was nothing new, placed themselves as a majority alongside one of the factions of the Moderate party, which, in a contradictory way, used the new mechanisms of political representation arisen with the representative State of the citizen (The press and Parliamentary representation) to fight against liberalism. A defense of Church rights directed towards the sacralization of society was undertaken by the pulpit, the press, the parliamentary tribune and the Printing press. These represented the main lines of an analysis which wakes reference to the provinces that nowadays make up Castilla-La Mancha, where the neocatholic brend had a reasonable electoral support and relied on the ideological, numerical and organizational support provided by the Archbishopric of Toledo and the diocese of Cuenca.<br><br>En las Cortes Constituyentes de 1854 se plantearon cuestiones hasta entonces inéditas en las relaciones Iglesia-Estado: tolerancia de cultos, libertad religiosa o confesionalidad del Estado. El clero, cuya injerencia en las confrontaciones políticas no era en absoluto novedosa, se posicionó de forma mayoritaria al lado de una de las fracciones del partido moderado que, contradictoriamente, utilizó los nuevos mecanismos de representación política surgidos con el Estado representativo de la ciudadanía (prensa y representación parlamentaria), para combatir el liberalismo. Desde el púlpito, la prensa, la tribuna parlamentaria y la imprenta se emprendió una defensa de los derechos de la Iglesia orientada a la sacralización de la sociedad. Constituyen los principales trazos de un análisis que toma como referente las provincias que en la actualidad constituyen Castilla-La Mancha, donde la corriente neo-católica gozó de un relativo apoyo electoral y contó con la cobertura ideológica, numérica y organizativa proporcionada por el Arzobispado de Toledo y la diócesis conquense

La transición democrática en Castilla - La Mancha (1976-1983). Proceso autonómico y construcción regional

El estudio de la transición democrática en España, como uno de los acontecimientos axiales en el devenir reciente de este país, se ha constituido en un objeto de análisis que ha sido abordado desde los más diversos puntos de vista tanto por los historiadores como por otros investigadores de disciplinas tan diversas como la Ciencia Política, la Sociología, el Derecho, la Antropología, etc

De la guerra del guano a la guerra del godo. Condicionantes, objetivos y discurso nacionalista del conflicto de España con Perú y Chile (1862-1867)

En general, ha constituido un lugar común en la historiografía que ha abordado la política exterior del periodo bajoisabelino la consideración de estas intervenciones como románticas, quijotescas y sin objetivos definidos. La guerra que España sostuvo con Perú y Chile ha sido generalmente interpretada bajo estos parámetros. Esta serie de tópicos son cuestionados en un artículo que rastrea las causas que impulsaron el conflicto y su posterior impacto en la articulación de discursos nacionalistas en la antigua metrópoli y las jóvenes repúblicas. Pero también el peso de la política doméstica y la trascendencia ejercida por la opinión pública a la hora de dirigir la política exterior. Un análisis que trasciende el seguimiento de los episodios bélicos para abordar las estrategias en disputa que debían regir la vinculación de España con sus antiguas colonias y las tensas relaciones con sus aliados europeos en la contención de la hegemonía norteamericana

Guía docente para la enseñanza de la geografía y la historia en Educación Infantil

Este manual pretende combinar y aunar teoría y práctica. No pretende realizar un repaso exhaustivo de los contenidos teóricos de cada uno de los temas analizados pero sí señalar cuáles son algunos de los principales debates, metodologías y conceptos que los alumnos deben conocer y manejar a través de la asistencia a las clases y la consulta de los materiales y bibliografía recomendada para cada uno de ellos. El manual consta de cuatro grandes bloques temáticos. En el primero de ellos se realiza un escueto recorrido introductorio por la epistemología de las Ciencias Sociales y su didáctica. La definición de los ámbitos de socialización del alumnado ocupa el segundo apartado (familia, escuela y entorno social). El tercero está consagrado a la enseñanza del tiempo en Educación Infantil, una de las disciplinas vertebradoras de las Ciencias Sociales junto al espacio, cuyo estudio precisamente abarca el cuarto tema. En la parte final se adjunta una webgrafía que complementa a la bibliografía temática de cada bloque con enlaces a sitios y páginas web que pueden resultar de interés para el alumnado a la hora de consultar recursos y contenidos vinculados con la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales del tercer curso del Grado de Educación Infantil.This manual is intended to combine theory and practice. Is not intended to be a comprehensive review of the theoretical content of each of the topics analyzed but what are some of the main debates, methodologies and concepts that students need to know and handle through the attendance and the consultation of the materials and recommended bibliography for each one of them. The manual consists of four thematic blocks. In the first of them is a brief introductory tour by the epistemology of the Social Sciences and their teaching. The definition of the area of socialization of the student occupies the second section (family, school and social environment). The third is devoted to the teaching of the time in Early Childhood Education, one of the vertebradoras disciplines of the Social Sciences next to the space, whose study precisely covers the fourth section. In the final part there is an attached with a webgrafia that complements the thematic bibliography of each block with links to web sites and pages that may be of interest to the students at the time of consult content and resources related to the subject Didactics of Social Sciences of the third year of the Degree in Early Childhood Education

The elections of igorot gobernadorcillos in the Philippines at late 19th century

En el artículo se analizan los procesos de selección de los gobernadorcillos de “igorrotes” a finales del siglo XIX en Filipinas y sus particularidades respecto al sistema empleado por la administración colonial en los pueblos de indios. Se desglosan los objetivos y las diferentes estrategias desplegadas para someter a estos territorios y poblaciones bajo la grandilocuente aspiración del progreso y la evangelización, maniobras que estuvieron jalonadas por prácticas corruptas en la cooptación de las élites nativas. A través de un enfoque comparativo se estudian los perfiles comunes y distintivos que entrañaron las elecciones en las poblaciones reducidas respecto a las votaciones celebradas entre las principalías de zonas ya incorporadas al redil colonial. En último lugar se desvelan los factores que determinaron la selección de los principales “igorrotes” en función de criterios socioeconómicos, militares y religiosos, a partir de un variado número de casos de estudio.This article analyzes the procedures used at the end of the 19th century for the selection of the “Gobernadorcillos” of the “Igorrotes” of the Philippines, and its peculiarities, in comparison to the system implemented by the colonial administration for the Indian villages. The article outlines the objectives and strategies employed to subjugate the peoples of these territories under the grandiloquent aspiration of progress and evangelization; strategies that were marked by corrupt practices used in the co-optation of the native elites. The common and distinctive profiles that characterized elections in smaller villages, are comparatively studied with respect to the elections held in the principal towns of regions already incorporated into the colonial sheepfold. Lastly, based on the analysis of a varied number of case-studies, the article uncovers the factors that determined the selection of the principal “igorrotes” with regard to socioeconomic, military and religious criteria

La enseñanza de la Historia en las Filipinas españolas a través de los libros de texto: negocio, censura y control social

The content and focus of the history subjects contemplated in the reform of the Primary Instruction of the Philippines of 1863 were conceived by the colonial authorities as an effective mechanism of social control. That is why textbooks destined for primary and secondary education were subject to the tight control and censorship of the religious authorities in charge of colonial education. But this educational reform also opened enormous horizons of economic enrichment through the business of selling textbooks intended for Philippine educational institutions in the framework of the conservative liberal historiographical tradition. Finally, during the final years of the century, when the protests against peninsular domination in the archipelago increased, the colonial authorities supported the distribution in the form of school manuals of a series of markedly patriotic works that extolled the colonizing work of the metropolis.El contenido y enfoque de las asignaturas de historia recogidas en la reforma de la Instrucción Primaria de Filipinas de 1863 fueron concebidas por las autoridades coloniales como un efectivo mecanismo de control social. Por eso los libros de texto destinados a la enseñanza primaria y secundaria estuvieron sometidos al férreo control y a la censura de los religiosos que controlaron la educación colonial. Pero esta reforma educativa también abrió enormes horizontes de enriquecimiento económico a través del negocio de la venta de los libros de texto destinados a las instituciones educativas filipinas encuadrados en la tradición historiográfica liberal conservadora. Finalmente, durante el tramo finisecular, cuando arreciaron las protestas contra el dominio peninsular en el archipiélago, las autoridades coloniales apoyaron la distribución como manuales escolares de una serie de obras de carácter patriótico que ensalzaron la obra colonizadora de la metrópoli

Anti-influenza virus activity of the elenolic acid rich olive leaf (Olea europaea L.) extract Isenolic

Seasonal flu is caused by influenza infection, a virus that spreads easily in human population with periodical epidemic outbreaks. The high mutational rate of influenza viruses leads to the emergence of strains resistant to the current treatments. Due to that, scientific research is focusing on the development of new anti-influenza agents as alternative or complementary treatments. Olive tree (Olea europaea L.) has been a source of ancestral remedies due to its antimicrobial activity. Thus, the aim of this study was to test the anti-influenza activity of a standardized olive leaf extract rich in elenolic acid (EA), Isenolic®, compared with oseltamivir. Isenolic® extract was characterized by High Performance Liquid Chromatography (HPLC)-Mass Spectrometry and its content in EA was determined by HPLC. Cytotoxicity, viral neuraminidase inhibitor activity and cell viability protection against influenza infection of Isenolic® were tested in vitro using sialic acid overexpressing Madin-Darby Canine Kidney cells. Isenolic® formulations showed a 4% and 8% dry basis. Oseltamivir and Isenolic® extracts showed anti-influenza activity. The 8% Isenolic® formulation showed a dose-dependent neuraminidase inhibitor activity higher than the 4% formulation, and preserved cell viability under viral infection. Thus, Isenolic® become a promising natural alternative to existing influenza treatment

Representation and social control mechanisms in two colonial societies: the Spanish Philippines and French Indochina in comparative perspective

En este artículo se plantea un análisis comparativo de los mecanismos de representación política y control social implantados en dos sociedades coloniales: las Filipinas españolas y la Indochina francesa. Este tema forma parte de una investigación más amplia centrada en la selección de las élites locales filipinas durante la segunda mitad del siglo XIX y los proyectos de reforma de los sistemas de representación local vietnamita bajo dominio colonial francés. Se trazan en clave comparativa las principales similitudes y diferencias con los mecanismos de representación y control social desplegados en ambos escenarios, aspectos claves a la hora de comprender las razones que determinaron el final de ambas experiencias coloniales en el sudeste asiático.This study presents a comparative analysis of the political representation and social control implemented in two colonial societies: the Spanish Philippines and French Indochina. This topic is part of a broader study focused on the selection of the native elite in the Spanish Philippines in the nineteenth century and on the projects to reform local representation in French Indochina. The main similarities and differences in the representation and social control mechanisms in both scenarios are described as they are key aspects when it comes to understanding the end of these two colonial experiences in South East Asia. This diverse tool kit included the political use of productive resources, individual conduct reports, the development of clientelist networks, the manipulation of religious beliefs, abuse and repression.Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Proyecto HAR-2012 14099-C02-02 (I+D+i)peerReviewe

¿Compartimentos estancos? Los avances de la historiografía en el tratamiento de la construcción del Estado liberal en los libros de Historia de España de 2º de Bachillerato [Watertight compartments? The progress of historiography in the treatment of the construction of the liberal state in the textbooks of History of Spain for 2nd Grade of Baccalaureate]

ResumenEn el artículo se calibra la influencia de los avances de la historiografía sobre el siglo XIX español en los temas dedicados al análisis de la construcción del Estado liberal en tres manuales de Historia de España de 2º de Bachillerato regidos por la LOMCE. Se estudia la estructura de los libros de texto, sus contenidos, recursos y actividades en relación con la implementación de las competencias de pensamiento histórico.Palabras clave: Didáctica de la Historia, manuales, Historiografía, Estado liberal, competencias de pensamiento histórico.  AbstractThe article analyzes how it was addressed the attention to the Spanish Liberal State Building during the Nineteen Century in the recent Secondary Education History textbooks. From the study of this topic and its treatment in textbooks, it traces the problems that affect the teaching of history, as its stiffness when incorporating new historiography works from the university. This work studies the structure of textbooks, their contents, resources and activities in relation to the implementation of the historical thinking competences.Keywords: History of Spain, Liberalism, Historiography, Education, Textbooks, Historical Thinking Competences