Modelos de evaluación de la calidad orientados a la mejora de las instituciones educativas

Este presenta una recopilación de los principales modelos de evaluación de la calidad que, de naturaleza eminentemente empresarial, están siendo instrumentados en las instituciones educativas españolas. Son múltiples los sistemas educativos internacionales que asumen la necesidad de alcanzar unos niveles de excelencia adecuados a las demandas políticas, económicas y sociales, lo que requiere la adopción de medidas tales como la generación de planes de calidad que tienen, en los modelos de evaluación, un importante referente. Se muestran, por tanto, las lineas directrices del Modelo del Premio Deming, del Modelo del Premio Baldrige, del Modelo de las Normas ISO, del Modelo Europeo de Gestión de Calidad y del Modelo Iberoamericano de Excelencia en la Gestión (FUNDIBEQ), que sirven de base para su integración en la educación._______________________________ The paragraphs that conform this article suppose a summary of the main models of evaluation of the quality that, of eminently managerial nature, they are being orchestrated in the Spanish educational institutions. They are multiple the international educational systems that assume the necessity to reach some appropriate excellence levels to the political, economic and social demands, what requires the adoption of such measures as the generation of plans of qualire that you/they have, in the evaluation models, an important one relating. They are shown, therefore, the lines guidelines of the Model of the Prize Deming, of the Model of the Prize Baldrige, of the Model of the Norms ISO, of the European Model of Administratior of Quality and of the Ibero-American Model of Excellency in the Admnistration that you serve as base for their integration in the education

El desarrollo de competencias profesionales: Elemento favorecedor de la integración laboral de los titulados, indicador de calidad de la universidad.

Este trabajo reflexiona sobre los contenidos de la instrucción universitaria, que han de conjugar aspectos académicos, elementos para el desarrollo moral y social y factores destinados a favorecer la transición al mercado laboral. El tema se centra en aquellos elementos relacionados con el desarrollo profesional de los estudiantes: cualidades para el desarrollo de un empleo, conocimiento de las salidas profesionales y exigencias del mercado; variables que son concebidas como un indicador en las políticas de evaluación de la calidad universitaria. A partir de una revisión de diferentes estudios sobre las relaciones entre formación y empleo podemos concluir que existe la necesidad de dotar al alumno de los elementos relacionados con su desarrollo profesional partiendo de la propia formación académica y estimulando actividades y servicios complementarios en este sentido.This work reflects on the contents of the university instruction, that are to conjúgate academic aspects, elements for the moral and social development and destined factors to favor the transition to tlie labor market. The subject is centered in those elements related to the professional development of the students: qualities for the development of a use, knowledge of the professional exits and exigencies of the market; variables that are conceived like an indicator in the policies of evaluation of the university quality. From an overhaul of different studies on the relations between formation and use we can conclude that tlie necessity exists to equip to tlie student of the elements related to its professional development starting off of the own academic formation and stimulating activities and complcmentary services in this sense

Inclusión social de personas con discapacidad física a través de la natación de alto rendimiento

Es un hecho que las personas que tienen algún tipo de discapacidad, históricamente han sufrido algún tipo de marginación y exclusión social. Frente a esta tendencia, un gran número de autores defienden una sociedad para todos, es decir, una sociedad en la que todos formemos parte de ella, puesto que la inclusión lleva aparejada la aceptación de la diversidad (Forest & Pearpoint, 2010; O’Brien, Forest, Pearpoint, Snow, & Hasbury, 1989). La actividad física es, sin duda, una de las herramientas que permiten garantizar la inclusión social de las personas con discapacidad. Desde el Club Fidias de Córdoba se intenta apoyar y colaborar en el fomento, la promoción y la competición del deporte para discapacitados y en especial a través de las Actividades Acuáticas. Estas, además de tener un fin deportivo, se convierten en un instrumento de mejora de la calidad de vida, así como en un instrumento de inclusión social. El objetivo fundamental de este estudio ha consistido en valorar el deporte como estrategia de inclusión social y, más concretamente, en el campo de la natación adaptada para personas con discapacidad física. De su práctica se han derivado altos niveles de satisfacción por parte de sus practicantes y efectos positivos en la incorporación de los mismos a la vida social. El trabajo ha supuesto un análisis exhaustivo de dimensiones tales como ocio y tiempo libre, autonomía y satisfacción, apoyo del entorno familiar y social cercano, entrenadora y nivel de satisfacción, por medio de un estudio de tipo no experimental, descriptivo y correlacional

The Demands of Students of Teacher Training. Construction of a Complementary Education Plan

Este trabajo surge de la demanda de dotar a los estudiantes de Magisterio de aquellas herramientas necesarias para la profesión que desde la docencia ordinaria se ven ausentadas por la limitación de los créditos existentes en los planes de estudios. Se presentan los resultados de un estudio de valoración de las necesidades formativas del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Córdoba y de la Escuela de Magisterio Sagrado Corazón y la construcción de un plan de formación complementaria dirigido a la adquisición de las competencias profesionales marcadas para el desarrollo de su trabajoT he work presented here comes from the demand to equip students and teachers with tools needed in practice and which, due to the limitation of curricula, are not being teached during the regular training. This paper presents the results of a study assessing the training needs of students at the Faculty of Education at the University of Cordoba and the Sagrado Corazón Teacher Training School and the construction of a complementary education plan aimed at acquiring the competences needed in teaching practic

Inclusió social de persones amb discapacitat física a través de la natació d’alt rendiment

És un fet que les persones que tenen algun tipus de discapacitat, històricament han patit algun tipus de marginació i exclusió social. Enfront d’aquesta tendència, un gran nombre d’autors defensen una societat per a tots, és a dir, una societat en què tots formem part d’ella, ja que la inclusió comporta l’acceptació de la diversitat (Forest & Pearpoint, 2010; O’Brien, Forest, Pearpoint, Snow, & Hasbury, 1989). L’activitat física és, sens dubte, una de les eines que permeten garantir la inclusió social de les persones amb discapacitat. Des del Club Fidias de Còrdova s’intenta donar suport al foment, la promoció i la competició de l’esport per a discapacitats, i col·laborar-hi, i en especial a través de les activitats aquàtiques. Aquestes, a més de tenir un fi esportiu, es converteixen en un instrument de millora de la qualitat de vida, així com en un instrument d’inclusió social. L’objectiu fonamental d’aquest estudi ha consistit a valorar l’esport com a estratègia d’inclusió social i, més concretament, en el camp de la natació adaptada per a persones amb discapacitat física. De la seva pràctica s’han derivat alts nivells de satisfacció per part dels practicants i efectes positius en la incorporació d’aquests a la vida social. El treball ha suposat una anàlisi exhaustiva de dimensions tals com oci i temps lliure, autonomia i satisfacció, suport dels entorns familiar i social pròxim, entrenadora i nivell de satisfacció, per mitjà d’un estudi de tipus no experimental, descriptiu i correlacional

Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba

La propuesta, que empezó a gestarse hace cuatro cursos académicos, se denomina Investigación en atención a la diversidad (Invadid), que supone el establecimiento de relaciones significativas entre los conocimientos conceptuales de las asignaturas Métodos de Investigación en Educación y Educación especial, que se imparten en la titulación de Psicopedagogía. El reto: la formación integral del alumnado

Análisis retrospectivo del estadio tumoral al diagnóstico del Hepatocarcinoma en el área oeste de Valladolid

El hepatocarcinoma (CHC) es un problema médico relevante por su elevada mortalidad. La mayoría presenta una cirrosis hepática subyacente. En España el VHC constituye el principal factor de riesgo. El cribado con ecografía abdominal cada 6 meses en cirróticos es fundamental para detectar pacientes en estadios precoces y mejorar la supervivencia a largo plazo. Los objetivos de nuestro trabajo son: describir las características de los pacientes diagnosticados de CHC en el área Valladolid Oeste; conocer el estadio tumoral al diagnóstico; conocer el tratamiento recibido; determinar la supervivencia global y según estadio; valorar la tasa de cribado en los pacientes diagnosticados y el efecto del cribado en la tasa de diagnóstico en estadios precoces y en la supervivencia.Grado en Medicin

The systematization of evaluation in a learning process based on shared work strategies

Inmersos en la demanda emanada por la incorporación de la universidad española en el proceso de convergencia europea, donde los procesos de formación se centran en el desarrollo de competencias académicas y profesionales y donde es preciso el diseño de propuestas evaluadoras de carácter innovador y comunitario, dos docentes nos propusimos, hace ya cuatro cursos académicos, relegar la formación en contenidos teóricos a favor de la aproximación a la realidad de la labor profesional de los futuros y futuras psicopedagogas. Estos párrafos relatan de un modo sistemático las diferentes herramientas de evaluación diseñadas y empleadas en una acción formativa conjunta dirigida al alumnado de la titulación de Psicopedagogía de la Universidad de Córdoba: instrumentos para el diseño y optimización de la propuesta formativa, instrumentos para la evaluación de las competencias académicas y profesionales, instrumentos para regular el trabajo en equipo e instrumentos para evaluar la propuesta de trabajo compartid