El nivel de aplicación del Programa de Justicia Juvenil Restaurativa en los adolescentes en conflicto con la ley penal: Distrito Fiscal La Libertad, 2020

La presente investigación surge en razón a la necesidad de saber cuál es el nivel de aplicación del Programa de Justicia Juvenil Restaurativa en el distrito fiscal de La Libertad 2020; ello en respuesta al desconocimiento que existe sobre dicha realidad a pesar de ser una institución jurídica sumamente beneficiosa para los adolescentes en conflicto con la ley penal, pues tal y como se observará en el presente estudio, se ha dejado en descubierto que la justicia retributiva no configura en absoluto una solución eficaz a los conflictos penales. Es de agregar que, el presente trabajo es una investigación de tipo aplicada descriptiva con enfoque mixto (cuantitativa como cualitativa), pues se valorarán datos estadísticos proporcionados por la Fiscalía de la Nación - Ministerio Público (sede La Libertad), así como también información recabada de entrevistas realizadas a fiscales provinciales.The present investigation arises due to the need to know what is the level of application of the Restorative Juvenile Justice Program in the fiscal district of La Libertad 2020; this in response to the lack of knowledge that exists about said reality despite being a legal institution that is extremely beneficial for adolescents in conflict with criminal law, since, as will be observed in the present study, it has been revealed that retributive justice does not does not constitute an effective solution to criminal conflicts at all. It should be added that this work is a descriptive applied investigation with a mixed approach (quantitative and qualitative), since statistical data provided by the National Prosecutor's Office - Public Ministry (La Libertad headquarters) will be valued, as well as information collected from interviews conducted with provincial prosecutors.Tesi

La mecanización agrícola: campo de acción de la ingeniería agronómica

En el presente ensayo se habla sobre la mecanización agrícola, sus beneficios, objetivos, mejoras en la producción agrícola

Espacios de formación y comercialización agroecológica: lecciones aprendidas en la Universidad Central del Ecuador

En el presente ensayo, se habla sobre los espacios de comercialización agrícola en la universidad central del ecuador, quienes son los que as hacen uso de esta y los beneficios que tiene hacer este tipo de espacios

Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes de Agronomía de la Universidad Central del Ecuador

En el presente ensayo se redacta la investigación realizada por medio de cuestionario a los estudiantes de la carrera de ingeniería agronómica sobre los estilos de aprendizaje. Los cuales pueden ser de enfoque profundo o superficial, lo que implica en su perspectiva de como ellos aprenden y sintetizan la información adquirida en las clases

Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios

En el presente trabajo, se detalla el Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes de Agronomía de la Universidad Central del Ecuador, en el que el método empleado de organizador gráfico, donde se muestra lo que es un estilo de aprendizaje, el método de Estilos de aprendizaje de Honey-Alonso, la metodología, resultados y predilección de la investigación realizada en la Universidad Central del Ecuador

Perfil de ingreso de los estudiantes a la Facultad de Ciencias Agrícolas en la Universidad Central del Ecuador

en el presente ensayo se redacta sobre el ingreso de los estudiantes la Facultad de Ciencias Agrícolas la Universidad Centra del Ecuador

Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiantado de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador

En el presente informe se detalla sobre os estilos de aprendizaje, según su relación, la investigación realizada en la Universidad Central del Ecuador, en la facultad de Ciencias Agrícolas, en la carrera ingeniería en agronomía, a los estudiantes de primer semestre de septiembre de 2015 y febrero del 2016

Aportes de Danzaterapia a la visión holística de Terapia Ocupacional en el área de rehabilitación física

Tesis (Terapeuta Ocupacional)... respecto a Danzaterapia no hay estudios ni investigaciones como complemento a la práctica tradicional de la Terapia Ocupacional. Algunas de las áreas de Terapia Ocupacional donde es más utilizada la Danzaterapia son visual, discapacidad auditiva, entre otros. (Lavandez G, 2009). Es por esto que consideramos relevante poder indagar en esta disciplina para conocer los fundamentos de la Danzaterapia y como se puede complementar con la práctica de la Terapia Ocupacional, en donde esta tiene una mirada que se enfoca en recuperar la funcionalidad y normalizar un cuerpo para realizar una ocupación que sea efectiva en el ambiente (Gary Kielhofner)

Análisis de la interacción profesor-alumno en la fase durante la lectura, en clases dedicadas a la comprensión de textos en el segundo ciclo de educación básica.

130 p.La presente investigación tiene por objeto analizar la interacción profesor-alumno que se da en el momento durante la lectura en clases dedicadas a la comprensión de textos de alumnos del segundo ciclo de enseñanza básica y desde allí realizar una comparación en las clases que realizan profesores calificados como básicos y competentes, según el sistema de evaluación docente, de modo de evaluar si existen diferencias significativas en la manera que realizan sus clases e interactúan con los estudiantes. La descripción de las clases de ambos tipos de profesores se realizó según el sistema de análisis de Sánchez, García, de Sixte, Castellano, Bustos y Luna (2006), delimitando las siguientes variables de investigación: ciclo, contenido público, ayudas, número de ayudas y autonomía, todas estas en el momento durante la lectura en el cual se dan episodios de lectura conjunta e interpretación de las ideas del texto. Según los análisis realizados se observó que en la mayoría de los contextos de interacción se dan ciclos de tipo IRE o evaluativos, más que ciclos de tipo sociocontructivista, en cuanto al grado de participación en la clase se observó que en su mayoría son los estudiantes quienes son responsables de la construcción del contenido público. En cuanto al nivel de contenido público se obtuvo que los profesores básicos utilizaron más estrategias de selección literal de las ideas del texto, mientras que los profesores competentes de igual manera seleccionaron ideas literales pero complementaron éstas con estrategias de interpretación y reflexión. En general, se puede decir que la investigación arrojó que no existían diferencias significativas entre las clases dictadas por profesores calificados como básicos y competentes, excepto en las variables ciclo y contenido público. Palabras clave: Ciclos, contenido público, ayudas, autonomías, profesores básicos y competente