Contenidos y estrategias en la formación familiar y escolar para la paz

50 PáginasCuando se habla de contenidos y estrategias en la formación familiar y escolar para la paz, se hace evidente las necesidades y dificultades sociales que afectan la convivencia en la familia y la escuela, problemáticas encontradas que inquietan en primera instancias las dinámicas familiares, siendo estas situaciones las que afectan la formación cotidiana de cada uno de los miembros de la unión familiar. Hablar de familia y escuela permite observar la necesidad constante de ser guiados para mejorar las dinámicas sociales, ser familia y escuela permite ser parte de una sociedad que en transformación constante forma personas que crearan un nuevo tejido social. Las personas que forman este tejido social serán parte de la gran construcción en masa de nuevas visiones que permearan la sociedad en pro de un desarrollo llámese social, económico, laboral o afectivo: y cada construcción de este tejido social permitirá una visión más global del futuro para cada nueva generación

Veinte años de producción científica en psicología en la Universidad Católica de Colombia: análisis bibliométrico de la investigación publicada (1983 - 2002)

Se presenta un detallado análisis bibliométrico de los artículos producto de la actividad científica de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia publicados desde 1983 hasta el 2002. Se revisaron las tres principales bases de datos Psicodoc, PsycInfo, PsycLit, además de una revisión directa en revistas de Psicología y Ciencias afines. A partir de los artículos encontrados se construyó una base de datos, que incluía autor o autores, otras instituciones con quien se publicó, áreas de investigación, lugar de publicación, tipo de publicación, modalidad y fuente donde fue encontrado. En resumen se encontró lo siguiente: setenta y dos artículos en catorce revistas, nueve de ellas internacionales y cinco nacionales, de las cuales en aproximadamente once de las catorce, es decir, el 78.57% se encuentra incluida en alguna base de datos o índice internacional, sin embargo un 79.16% de los artículos encontrados se encuentran concentrados en revistas nacionales, y solo el 20.83% en las internacionales. Un 43% de los artículos fueron escritos por mas de un autor lo que muestra una importante producción en grupo y el 57 % es producto de actividad individual y por autores que no repitieron, es importante también reseñar que algunos autores jalonan la producción general, es así como cinco autores concentran el 35 % del total el 65% restante escribió entre uno y dos artículos el área de mayor trabajo es la clínica seguida por la básica y la educativa y el 71 % de la misma se concentra en los últimos cinco años y aquí es claro el papel tan relevante que ha tenido la publicación de la revista en la producción de artículos el 51 % se han publicado en Acta Colombiana De Psicología.A detailed bibliometric analysis is presented of the articles product of the scientific activity of the Psychology Department at the Catholic University between 1983 to 2002. In this order the Psicodoc, PsycInfo, PsycLit databases were revised, besides other psychological and related science journals. The collected data included for each article: author (s), other institution that supported, year, place, type of publication, modality and source where was found. The results showed: The production of 72 published articles in 14 journal (nine international and five Colombian), of which in approximately eleven of the fourteen, that is to say, the 78.6% is found included in data base or international index, nevertheless 79% of the articles found are concentrated in colombian journals, and 20.83% in the international journals. 43% of the articles were written by but of an author what shows an important production in group and 57% is individual product of activity and by authors that did not repeat. Is important also show that some authors mark the general production, is as well as five authors concentrate 35% of the total. 65% remainder wrote between one and two articles. Finally, the most production areas, in order, were clinical, basic and educative. and 71% of the same one concentrates on the last five years and here is clear the so prominent role that has had the publication of the magazine in the production of articles 51% have been published in Acta Colombiana de Psicología

Análisis de la inclusión educativa de un alumno ciego a las clases de química de la universidad

El presente trabajo relata y analiza la experiencia de inclusión de un alumno ciego a las clases teóricas, de problemas y de laboratorio de la asignatura Química General e Inorgánica de la Universidad Nacional del Sur. Esta materia se cursa en el primer cuatrimestre del primer año de la carrera Licenciatura en Ciencias Biológicas. El estudio se realizó como parte del plan de trabajo propuesto en el marco del Programa de Becas de Estímulo al Estudio que realiza una alumna avanzada del Profesorado en Química de la UNS, quien a su vez se desempeñó como ayudante de laboratorio y tutora del alumno ciego. Se presentan los resultados de la experiencia desde el punto de vista de los actores que participaron de la propuesta (docentes y alumno) quienes fueron entrevistados al finalizar el cuatrimestre. Entre las contribuciones más destacadas de la labor realizada se pueden mencionar, el aporte positivo que representó para la cátedra y sus docentes el hecho de adaptarse, innovar y aplicar la creatividad en el desarrollo de metodologías y materiales accesibles al alumno ciego. Cabe destacar que el resto de los estudiantes que cursaron la materia también se beneficiaron por los recursos didácticos incorporados en la asignatura.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Análisis de la inclusión educativa de un alumno ciego a las clases de química de la universidad

El presente trabajo relata y analiza la experiencia de inclusión de un alumno ciego a las clases teóricas, de problemas y de laboratorio de la asignatura Química General e Inorgánica de la Universidad Nacional del Sur. Esta materia se cursa en el primer cuatrimestre del primer año de la carrera Licenciatura en Ciencias Biológicas. El estudio se realizó como parte del plan de trabajo propuesto en el marco del Programa de Becas de Estímulo al Estudio que realiza una alumna avanzada del Profesorado en Química de la UNS, quien a su vez se desempeñó como ayudante de laboratorio y tutora del alumno ciego. Se presentan los resultados de la experiencia desde el punto de vista de los actores que participaron de la propuesta (docentes y alumno) quienes fueron entrevistados al finalizar el cuatrimestre. Entre las contribuciones más destacadas de la labor realizada se pueden mencionar, el aporte positivo que representó para la cátedra y sus docentes el hecho de adaptarse, innovar y aplicar la creatividad en el desarrollo de metodologías y materiales accesibles al alumno ciego. Cabe destacar que el resto de los estudiantes que cursaron la materia también se beneficiaron por los recursos didácticos incorporados en la asignatura.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Didáctica y Metodología en la Formación de Profesores en Condiciones de Universalización: una nueva mirada

En el presente trabajo sus autores realizan un análisis de la relación entre la didáctica como ciencia y las metodologías particulares en el desarrollo del proceso de formación de profesores en las condiciones de universalización de la Educación Superior. De este análisis derivan la fundamentación de tres planteamientos que hacen un llamado a redefinir conceptos claves en la comprensión de este fenómeno, así como la sistematización de nuevas formas de organización del proceso y la fundamentación de métodos novedosos para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje. Palabras-Clave: Universalización. Didáctica. Metodologia. Formación de Profesores.   Abstract: Through this paper, the authors make an analysis of the relationship between didactics as a science and the particular methodologies in the development of the process of formation of teachers in the condition of the universalization of Higher Education. From this analysis, branch out three statements that call for a redefinition of key concepts in the comprehension of this phenomenon, as well as the sistematization of new forms of organization of the process and the theoretical analysis of novel methods for the management of the teaching-learning process

El desarrollo de los Talleres de Evaluación, programación y capacitación Educativa TEPCE y su aplicabilidad en el aula multinivel del preescolar Janeth Rodríguez en el municipio de Pueblo Nuevo, Estelí en el segundo semestre de 2014

El presente documento, contiene el proyecto de graduación de la carrera de licenciatura en Pedagogía con Mención en Educación Infantil, tiene como objetivo fundamental analizar el desarrollo de los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE), y su aplicabilidad en el aula de clases multinivel del preescolar Janeth Rodríguez en el municipio de Pueblo Nuevo. En este trabajo investigativo se analiza la relación que existe entre el desarrollo de los TEPCE y la aplicación en el aula de clases, como facilita los procesos de planificación y evaluación y además como estos inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial. Este estudio se realizó por la situación que se presenta con respecto a los TEPCE, a siete años de haberse retomado la práctica de estos, todavía la sociedad en general se pregunta, de qué tratan estos talleres y qué papel juegan en el proceso de enseñanza de los niños y niñas de educación inicial, respondiendo a esta interrogante de la población se seleccionó este tema de investigación, además se decidió trabajar en el preescolar Janeth Rodríguez porque es un preescolar muy completo ubicado en el área urbana de Pueblo Nuevo y a la vez es el más grande del municipio. En esta investigación se trabajó siguiendo el enfoque cualitativo de la investigación, ya que este ofrece todas las características necesarias para tratar este tipo de temas; por su alcance es de tipo descriptiva ya que se hace una descripción de los hechos y fenómenos que suceden tanto en el desarrollo de los TEPCE, como en el aula de preescolar, por el tiempo de realización es de corte transversal porque se desarrolló en un tiempo específico, en este caso en el segundo semestre del año 2014. Con el desarrollo de esta investigación se conoció que no se están utilizando los espacios que ofrecen los TEPCE, para desarrollar nuevas estrategias metodológicas para impartir los temas de educación inicial en el aula de clases. Al concluir el presente estudio se determinó que no existe relación entre las estrategias orientadas en el desarrollo de los TEPCE y las estrategias puestas en práctica en el aula de clase, debido a que en el TEPCE no se están orientando nuevas estrategias, además se llegó a la conclusión que la principal desventaja en el desarrollo de los TEPCE es el tiempo, ya que en el tiempo asignado para su desarrollo se dan otras actividades. Además de cumplir con los objetivos propuestos para esta investigación se encontró que la estructura de núcleo no se pone en práctica en este municipio, tal y como está estructurado en la propuesta de dinamización de los TEPC

Análisis de la inclusión educativa de un alumno ciego a las clases de química de la universidad

El presente trabajo relata y analiza la experiencia de inclusión de un alumno ciego a las clases teóricas, de problemas y de laboratorio de la asignatura Química General e Inorgánica de la Universidad Nacional del Sur. Esta materia se cursa en el primer cuatrimestre del primer año de la carrera Licenciatura en Ciencias Biológicas. El estudio se realizó como parte del plan de trabajo propuesto en el marco del Programa de Becas de Estímulo al Estudio que realiza una alumna avanzada del Profesorado en Química de la UNS, quien a su vez se desempeñó como ayudante de laboratorio y tutora del alumno ciego. Se presentan los resultados de la experiencia desde el punto de vista de los actores que participaron de la propuesta (docentes y alumno) quienes fueron entrevistados al finalizar el cuatrimestre. Entre las contribuciones más destacadas de la labor realizada se pueden mencionar, el aporte positivo que representó para la cátedra y sus docentes el hecho de adaptarse, innovar y aplicar la creatividad en el desarrollo de metodologías y materiales accesibles al alumno ciego. Cabe destacar que el resto de los estudiantes que cursaron la materia también se beneficiaron por los recursos didácticos incorporados en la asignatura.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació