Tunable ring resonator filter for OFDM Transmission systems

A novel tunable filter is theoretically demonstrated. It is based on a ring resonator with an amplifier and a noise filter in the loop. This optoelectronic device has potential as a high-sensitivity receiver and as a tunable demultiplexer in OFDM transmission systems.Publicad

Creating digital stories to develop EFL learners' skills

Just as the technological world has evolved rapidly in recent decades, the educational paradigm has similarly undergone important changes that have led to the promotion of creative thinking skills and abilities. These are of particular importance in the learning of English as a Foreign Language (EFL). This is based on the idea that the learning of a foreign language is strongly determined by the thinking process involved. Most children are digital natives and education ought to be adapted to this condition. This Final Degree Project will firstly reflect on the relationship between knowledge and its processes as applied to Second Language Learning in the primary school classroom. Secondly, a practical application based on this foundation will be considered, taking into account a technological approach that adapts to the new currents and methodologies of learning, typical of the current educational paradigm by creating new, engaging and motivating communication contexts through digital storytelling

Late-onset thymidine kinase 2 deficiency: a review of 18 cases

BACKGROUND: TK2 gene encodes for mitochondrial thymidine kinase, which phosphorylates the pyrimidine nucleosides thymidine and deoxycytidine. Recessive mutations in the TK2 gene are responsible for the 'myopathic form' of the mitochondrial depletion/multiple deletions syndrome, with a wide spectrum of severity. METHODS: We describe 18 patients with mitochondrial myopathy due to mutations in the TK2 gene with absence of clinical symptoms until the age of 12. RESULTS: The mean age of onset was 31 years. The first symptom was muscle limb weakness in 10/18, eyelid ptosis in 6/18, and respiratory insufficiency in 2/18. All patients developed variable muscle weakness during the evolution of the disease. Half of patients presented difficulty in swallowing. All patients showed evidence of respiratory muscle weakness, with need for non-invasive Mechanical Ventilation in 12/18. Four patients had deceased, all of them due to respiratory insufficiency. We identified common radiological features in muscle magnetic resonance, where the most severely affected muscles were the gluteus maximus, semitendinosus and sartorius. On muscle biopsies typical signs of mitochondrial dysfunction were associated with dystrophic changes. All mutations identified were previously reported, being the most frequent the in-frame deletion p.Lys202del. All cases showed multiple mtDNA deletions but mtDNA depletion was present only in two patients. CONCLUSIONS: The late-onset is the less frequent form of presentation of the TK2 deficiency and its natural history is not well known. Patients with late onset TK2 deficiency have a consistent and recognizable clinical phenotype and a poor prognosis, due to the high risk of early and progressive respiratory insufficiency.Instituto de Salud Carlos III PI16-01843 PI16/00579 CP09/00011Subdirección General de Evaluación y Fomento de la Investigación Sanitaria PI16-01843 PI16/00579 CP09/00011 PI 15/00431 PMP15/0002

Programa de educación emocional para alumnado con diversidad funcional

Para favorecer la educación integral de las personas es necesaria una educación emocional desde las primeras etapas de la vida, es decir, desde la infancia, ya que las emociones juegan un papel fundamental en la configuración de la personalidad y la forma en la que nos vamos a enfrentar a las situaciones adversas. Por ello se hace necesario la incorporación en el aula de aspectos de educación emocional que se combinen con aspectos cognitivos, dándose una unión entre ambos, y educando de esta forma en estos ámbitos tan importantes para la vida. El objetivo principal que tiene el trabajo, diseñar un programa de educación emocional. Este tiene como base el modelo de habilidad planteado por Mayer y Salovey, estructurando las actividades en cuatro bloques: percepción y expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional, de esta forma se pretende mejorar en el alumnado su capacidad para reconocer emociones, las de otros, favorecer el desarrollo de su vocabulario emocional, y ser capaz de aplicar estrategias de regulación emocional, lo que indirectamente esperamos prevenga y disminuya los posibles comportamientos negativos.Grado en Educación Primari

Programa de prevención del abandono escolar temprano en Educación Secundaria Obligatoria mediante la mejora de la motivación y el autoconcepto

El objetivo principal del presente trabajo consiste en desarrollar un programa de prevención del Abandono Escolar Temprano, a través de la mejora de la motivación y el autoconcepto en alumnos de 2º curso de Educación Secundaria. Para ello, se ha llevado a cabo en primer lugar una revisión bibliográfica que nos permite conocer más a fondo la problemática del abandono escolar, especialmente, los factores de riesgo. Dentro de dichos factores nos hemos centrado en dos que consideramos clave: la motivación y el autoconcepto de los alumnos. El diseño del programa ha tenido en cuenta en todo momento esta revisión teórica y, por ello, se incluyen 7 sesiones destinadas a trabajar de forma específica la motivación y el autoconcepto del alumnado dentro de la tutoría, a través de actividades grupales e individuales. Se completa la propuesta de intervención con sesiones formativas para el profesorado, cuyo objetivo es dotarles de herramientas e información sobre metodologías activas, así como mejorar su propia motivación, otorgándoles la importancia que tienen como agentes de cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.The main objective of this work is to develop a program for the prevention of early school leaving, through improving motivation and self-concept in students of 2nd grade of Secondary Education. To do this, a literature review on the early school leaving concept and the risk factors behind it has been carried out first. Within these factors, we have focused on two: motivation and self-concept of students. The design of the program includes 7 sessions aimed at specifcally working on the motivation and self-concept of the students during the tutorships, through group and individual activities. The intervention proposal is completed with training sessions for teachers, whose objective is to provide them with tools and information on active methodologies, as well as improve their own motivation, giving them the importance they have as agents of change in the teaching-learning process.Departamento de PsicologíaMáster en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma

οὗτος σὺ! «¡Oye, tú!»: Deixis y apelación en griego antiguo

El pronombre demostrativo οὗτος (‘ese’) puede emplearse en griego antiguo como forma de tratamiento (FT). Los ejemplos del drama ático son formalmente diversos: frecuentemente aparece solo, pero también puede ir seguido por el pronombre personal de segunda (σύ), o incluso con un nombre en caso vocativo. Svennung (1958) explicó esta construcción como resultante de un proceso de Apposition al sujeto en segunda persona del singular implícito en el verbo. Quienes posteriormente estudiaron esta FT (Dickey 1997, Jacobson 2015) observaron que sirve principalmente para captar la atención del interlocutor y que imprime un carácter abrupto, descortés a la apelación. Mi objetivo es, por un lado, refutar la hipótesis de Svennung e indagar en la génesis de esta estructura y, por otro, cotejar sus diferentes variaciones y describir su comportamiento funcional. Finalmente, pretendo estudiar las implicaciones para la (des)cortesía

Competencias reflexivas y didácticas en profesores universitarios: construcción de un portafolios electrónico

Se presenta una propuesta de formación en modalidad mixta o blended learning para la construcción de portafolios electrónicos con docentes universitarios con el propósito de desarrollar competencias reflexivas, didácticas y tecnológicas. Se trabajó con herramientas colaborativas en línea para el análisis de problemas situados como el estudio de casos de enseñanza y la escritura de incidentes críticos. Se concluye sobre el modelo competencial para la construcción de portafolio

El perfil turístico de Carmona. De núcleo patrimonial tradicional a nodo del área turística de la ciudad de Sevilla

XII Coloquio de Geografía del Turismo, Ocio y Recreación de la Asociación de Geógrafos Españoles. Colmenarejo (Madrid), del 17 al 19 de junio de 2010.Dentro del proyecto "Dinámicas recientes y estrategias de intervención en destinos patrimoniales" (2006- 2010). Ministerio de Educación y Ciencia. Plan Nacional de I+D+I. Referencia: SEJ2006-10898/GEOG. Años 2006-2010. Los datos específicos que figuran en este texto provienen del estudio denominado "Bases para la gestión de la visita turística del Conjunto Arqueológico de Carmona" (2008-2009) elaborado por los autores por encargo de la Consejería de Cultura de la Junta de AndalucíaPublicad