Evaluación de programas de educación no formal : una propuesta etnográfica naturalista

En este artículo exponemos brevemente los fundamentos metodológicos de la investigación realizada con las asociaciones «Nueva Juventud de Trille» y «Nivel» (Cádiz, España). La reflexión inicial, sobre la consideración del ámbito de la educación no formal, sirve para situar un término que es útil para reconocer el espacio de desenvolvimiento de gran parte de los fenómenos que interesan a la educación social. La novedad de este planteamiento está en haber resuelto una evaluación de programas, a pesar de la complejidad estructural de estas experiencias. La solución ha sido una propuesta ecléctica aunque orientada por los llamados «modelos de evaluación naturalista». El enfoque, previo a la evaluación propiamente, requirió de un estudio etnográfico descriptivo e interpretativo.In this article, we briefly expose the methodological fundaments of the investigation carried out with the associations “Nueva Juventud de Trille” and “Nivel” (Cadiz, Spain). The initial reflection about the consideration of the field of non-formal education serves to situate a term which is useful to recognize the space of unfolding of big part of phenomena which are of interest of social education. The innovation of this approach is the fact of having solved an evaluation of programmes despite the structural complexity of these experiences. The solution has been an eclectic proposal, although it has been oriented by the so called “naturalist evaluation models”. The focus, previous to the evaluation, required a descriptive and interpretative ethnographic study

Las asociaciones sociales y la decisión de evaluar. Procesos y acción formativa

La racionalidad en la gestión de las asociaciones sociales es una exigencia básica que debe articularse atendiendo al equilibrio entre ser coherente con los postulados evaluativos y con los ideales transformadores. Para hacerla efectiva es fundamental identificarla reconociéndole su estructura organizativa y operativa, para luego decidir una evaluación que también puede ser autodiagnóstico. Nuestra propuesta concluye en un modelo que se sintetiza en describir para conocer, interpretar para comprender y evaluar para orientar

El alumnado: presencia y variables formativas en la historia de las Escuelas Normales gaditanas

Las connotaciones que afectan a la configuración del alumnado estudiante de Magisterio se ven particularmente afectadas de variables de carácter cultural dignas de considerar; además de la normativa que ha regulado históricamente sus estudios y su aplicación y presencia de matizaciones locales y contextuales. En estas dimensiones, el artículo aborda la presencia del alumnado en la historia de los 150 años transcurridos en la historia de la Escuelas Normales gaditanas y los particulares acontecimientos que le dan carácter propio y especial singularidad

Del pupitre. Del Magisterio. Una aproximación a la historia de la profesión y las Escuelas normales de Cádiz.

El autor reinventa el pupitre como lugar, como sitio, durante un tiempo tan especial como es el del estudio de la carrera profesional, tanto para los que aprenden como para los que enseñan, haciéndonos partícipes de su verdadera función. Y, a través del mismo, recrea la historia de los maestros y maestras que se formaron en la Escuela Normal de Cádiz durante un siglo y medio.345 págs

La formación inicial del profesorado gaditano, los claroscuros de una profesión. Años 60-80

El artículo pretende aproximar la comprensión de la formación del profesorado, tomando en consideración las características de los docentes que participan en esa formación y los planes de estudio que se aplican. En este recorrido por la historia educativa gaditana, se presta una atención especial al impulso alcanzado en la segunda mitad del siglo XX con los sucesivos planes de formación conocidos como plan del 67 y plan del 71, con el que se pretende no sólo entender una época, sino proyectar aquel vitalismo hacia los retos del futuro

COOPER@CCIÓN EDUCATIVA PARA EL EEES: Compartiendo nuestras experiencias

10 experienciascatálogo de experiencias desarrolladas sobre aprendizaje cooperativo en contexto universitari