BIBLIOTECA FANTASMA, RECONSTRUCCIÓN VIRTUAL Y CONOCIMIENTOS COLONIALES. TRANSMUTACIONES DE LA BIBLIOTECA PERSONAL DEL ILUSTRADO AMERICANO MANUEL DEL SOCORRO RODRÍGUEZ

This article is a product of a research associated with the constitution of the Manuel del Socorro Rodríguez Special Collection in the National Library of Colombia. It tracks the donations of books, newspapers, and manuscripts made by the Cuban mestizo Manuel del Socorro Rodríguez de la Victoria to the Royal Public Library of Santafé de Bogotá.The identification, characterization, and recovery of the apparitions and disappearances of an American 18th century personal library are documented. It also presents the virtual reconstruction of the personal library of a subaltern subject, characterizing the knowledge represented by it in the context of the colonial Enlightenment. Conceptual and methodological elements are proposed for the reconstruction of libraries and the creation of special collections

Corporate governance and national institutions: A review and emerging research agenda

We present a critique of corporate governance research grounded in agency theory and propose that cross-national comparison of corporate governance should consider how the nature and extent of agency relationships differ across different institutional contexts. Building on prior governance studies grounded in sociology and organizational theory we argue that performance outcomes of boards of directors, ownership concentration, and executive incentives may differ depending on the legal system and institutional characteristics in a specific country. Institutions may also affect the extent of complimentarity/substitution among different firm-level governance practices producing patterned variations in firm-level governance mechanisms. Our discussion suggests that researchers need to develop more holistic, institutionally embedded governance framework to analyze organizational outcomes of various governance practices

Cómo encausar las conductas de agresividad en alumnos de preescolar mediante el juego

Licenciatura en Educació

Estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina

  Introduction: According to the experiential learning theory, each person develops a learning style that characterizes his/her preferred way to acquire and transform experiences to create knowledge. The objective of this study was to identify the learning styles of undergraduate medical students. Methods: The Kolb Learning Style Inventory was applied to first-year medical students at the Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia) during the second period of 2009. Results: 204 students completed the questionnaire (the average age was 18.5 years; 55% were women). Students preferred the abstract styles of learning, including assimilating (47%) and converging (27%) styles. Conclusions: Having information about medical students learning style preferences can help educators to design teaching strategies that promote a more effective learning. Teachers should provide a variety of learning contexts to stimulate the strengthening of their abilities.Introducción: Según la teoría del aprendizaje basada en la experiencia, cada persona desarrolla un estilo de aprendizaje que caracteriza su forma de adquirir y transformar experiencias para crear conocimiento. El objetivo de este trabajo fue identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de medicina. Métodos: Se aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje a los estudiantes de los tres primeros semestres de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana durante el segundo semestre del 2009. Resultados: Se encuestaron 204 estudiantes (la edad media fue 18,5 años; 55% eran mujeres). Prevalecieron los estilos de aprendizaje abstractos, que incluyen el estilo asimilador (47%) y el convergente (27%). Discusión: Conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes puede ayudar a los profesores a diseñar estrategias de enseñanza que favorezcan un aprendizaje más efectivo. Paralelamente, conviene proporcionarles una variedad de contextos de aprendizaje que promuevan el fortalecimiento de sus habilidades

Estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina

  Introduction: According to the experiential learning theory, each person develops a learning style that characterizes his/her preferred way to acquire and transform experiences to create knowledge. The objective of this study was to identify the learning styles of undergraduate medical students. Methods: The Kolb Learning Style Inventory was applied to first-year medical students at the Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia) during the second period of 2009. Results: 204 students completed the questionnaire (the average age was 18.5 years; 55% were women). Students preferred the abstract styles of learning, including assimilating (47%) and converging (27%) styles. Conclusions: Having information about medical students learning style preferences can help educators to design teaching strategies that promote a more effective learning. Teachers should provide a variety of learning contexts to stimulate the strengthening of their abilities.Introducción: Según la teoría del aprendizaje basada en la experiencia, cada persona desarrolla un estilo de aprendizaje que caracteriza su forma de adquirir y transformar experiencias para crear conocimiento. El objetivo de este trabajo fue identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de medicina. Métodos: Se aplicó el Inventario de Estilos de Aprendizaje a los estudiantes de los tres primeros semestres de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana durante el segundo semestre del 2009. Resultados: Se encuestaron 204 estudiantes (la edad media fue 18,5 años; 55% eran mujeres). Prevalecieron los estilos de aprendizaje abstractos, que incluyen el estilo asimilador (47%) y el convergente (27%). Discusión: Conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes puede ayudar a los profesores a diseñar estrategias de enseñanza que favorezcan un aprendizaje más efectivo. Paralelamente, conviene proporcionarles una variedad de contextos de aprendizaje que promuevan el fortalecimiento de sus habilidades

Investigant el paisatge

Existen unas fichas específicas para el estudio del paisaje de las Islas Baleares en los centros educativosEsta publicación es un estudio sobre el paisaje de las Baleares que se presenta como una herramienta para el conocimiento del medio, para contribuir a su conservación. Este cuaderno de educación ambiental es un libro de consulta que forma parte del programa 'Investigando el paisaje' y es un estudio sobre el paisaje de las Islas Baleares. Se presenta como una herramienta para el conocimiento del medio, para contribuir a su conservación.BalearesES

Aproximación geohistórica al barrio de Moratalaz : la morfología

Elabora un estudio del barrio de Moratalaz en el que desarrolla aspectos que no se tocaron en el proyecto del curso anterior: arquitectura de los edificios, toponimia de las calles, impacto medio ambiental y especulación del suelo. Pretende ampliar el nivel de conocimientos del alumnado sobre su propio barrio; dar a conocer otros medios de investigación científica: entrevistas, encuestas y medición del nivel de ruidos; colaborar con otros departamentos para desarrrollar la interdisciplinariedad; utilizar el material elaborado el curso anterior y desarrollar otro que se incluya en el Proyecto Curricular y crear en el alumnado hábitos de respeto hacia el entorno natural, físico e histórico-artístico. la experiencia se desarrolla con alumnos de segundo y tercero de BUP que colaboraron en el curso anterior. Se les organiza en grupos de trabajo por zonas del barrio para completar los datos de la investigación anterior y tomar los necesarios para los nuevos objetivos. Tras la depuración, ordenación y validaciones de datos se elabora un informe con las conclusiones y soluciones por el alumnado. Evalúa el grado de implicación de los alumnos y el cumplimiento de los objetivos a partir de encuestas y observación directa.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación y CulturaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES